高中英语短文改错题技巧解读

高中英语短文改错题技巧解读

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中英语短文改错题技巧解读》

的内容，具体内容：英语短文改错是高考命题的必考题型之一，是集多项

语法规则和多种语言技能于一身的综合性试题，具有题型小，灵活性大，

覆盖面广，综合性强，测试层次多的特点。下面我整理了，一起来了解

吧。…

英语短文改错是高考命题的必考题型之一，是集多项语法规则和多种语

言技能于一身的综合性试题，具有题型小，灵活性大，覆盖面广，综合性

强，测试层次多的特点。下面我整理了，一起来了解吧。

短文改错试题并不是单纯检测语法知识，突出的是检测考生在改错和书

写的过程中，在语篇和上下文理解中运用语言知识去解决实际的语言问

题。具体来说，短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能

力，以考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。

短文改错的文章内容浅显，词数为100左右，多采用记叙文文体，偶尔

也有说明文和应用文。

短文改错的文章中的错误主要是词语、语法、篇章结构和行文逻辑等方

面的错误，这些错误往往需要在不同程度上借助语境进行判断，它不仅要

求考生掌握好一定的词汇、语法知识，还要求考生具有一定的阅读、分析

和逻辑推理能力。

1.动词时态

每年都有时态错误的小题，而且改动基本集中在一般过去时与一般现在

时之间。时态的更改要以上下文的主体时态为依据。

（1）（2003全国卷）Shelikeditverymuchandreadsittotheclass.

Allsaidthestorywas...84.read

（and连接并列谓语）

（2）（2004江苏卷）AtonceIapologizeandcontrolledmyself...83.

apologized

（and连接并列谓语）

（3）（2004全国卷）Sometimes,wetalkedtoeachotherverywellin

class,...82.talk

（根据sometimes可判断此句为一般现在时）

（4）（2005全国卷H）Iwillwriteagainandsendyouthephotoswe

taketogether.85.took

（把照片寄给你，应该是已经拍好的，用过去时）

（5）（2005全国卷I）Thereareadvantageforstudentstoworkwhile

studyingatschool.Oneofthemwasthattheycanearnmoney.77.

is

（从上下文判断，应该是现在时，谓语用is）

（6）（2005江苏卷）WenamedhimJackandkeephimforaboutthree

years.76.kept

（and连接并列谓语）

2.名词单复数

单复数互改是高考英语改错题的基本题型之一，改动的依据有：一是根

据名词前的修饰限定成份;二是根据上下文的逻辑关系。

（1）（2003全国卷）Theirwordwereagreatencouragementtome.85.

words

（是把word改为words还是把were改为was,根据名词前的修饰限定

词their来决定。）

（2）（2004江苏）thatwasadinnerwehadwaitedforseveralmonth.

85.months

（several修饰复数名词）

⑶（2004全国卷I）afewminuteontheInternet.77.minutes

（afew修饰复数名词）

（4）（2005全国卷II）Butoneandahalfyearlater.79.years

（oneandahalf意思为一年半，故判断此处year应为复数形式）

（5）（2005全国卷I）Thereareadvantageforstudentstowork...76.

advantages

（从thereare判断应该用名词复数）

3.句子结构

句子结构方面的错误范围庞大，解答高考英语改错题主要可以从以下几

方面来思考：1）句子结构是否完整，成份是否冗缺;2）单词的词性与其在

句中的功能是否相符;3）主谓一致;4）复合句中连接主句和从句的关系词

或引导词的运用是否得当等。

(1)(2004全国卷)Iwontbeabletomeetyouattheairportalthough

Ihaveclassesintheafternoon.78.because/as

（复合句中连接主句和从句的关系词运用不当）

（2）（2004全国卷II）Idontknowthattheydontliketotalkwith

me.81.why

（复合句中连接主句和从句的关系词运用不当）

（3）（2005全国卷I）Forthemostpart,studentsworkingtoearn

moneyfortheirownuse.78.work

（缺谓语动词）

（4）（2005全国卷I）Earningtheirownmoneyallowthemtospendon

anythingiftheylike.79.allows

（主语是动名词短语Earningtheirownmoney,谓语应该用单数）

（5）（2005江苏卷）ButthemostwonderfulthingaboutJackwerehis

musicalability.84.was

4.赘述

高考英语改错题中的赘述是指在一些固定表达中或从上下文逻辑来看

用了多余的词，从而使句子表达不合规范或造成逻辑上的重复。

⑴（2003全国卷80）Ifollowedheradviceandshouldputdown100

wordsorsoeachday.80.should

（并列谓语，should多余）

（2）（2004全国卷）CanyoutellmeaboutwhatIshoulddo?85.about

（tellsbabout/ofsth或tellsb接从句）

（3）（2004重庆卷）Ihadtolookuptothesamewordmanytimes,...

78.to

（lookupaword查字典）

（4）（2005全国卷I）Somestudentsmayalsotosaveupfortheir

collegeorfutureuse.84.to

（情态动词may后接动词原形）

（5）（2005江苏卷）ButforthemostwonderfulthingaboutJackwas

hismusicalability.83.for

（but是连词for是介词，不能并列）

5.固定结构（固定句型、固定短语、固定搭配）

所谓固定结构是指英语中一些不能随意更改的习惯表达。如固定短语中

的词不能缺，固定搭配要前后一致等。

（1）（2003全国卷81）SoonIbegantoenjoytalktomyselfonpaper

asIwas...81.talking

（enjoydoing为固定短语）

（2）（2004全国卷1）1amsuretheywilllaughtomeandseemeas

afool.79.at

（laughatsb.固定短语）

（3）（2004浙江卷）fromfriendscanallprovideyouforstampsfrom

allovertheworld.82.with

（provide.・・with为固定短语）

（4）（2005全国卷H）Iamwritingtothankyouwithyourkindhelp.

76.for

(thanksbforsth)

(5)(2005全国卷I)orforpermissiontodothingsbymoney.83.

with

(withmoney)

高中英语学习方法与技巧总结

词汇

词汇是语言的基本要素之一,在信息传递中必不可少,在语言学习中有

着举足轻重的作用。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》对词

汇学习的广度和深度提出了较高的要求,一方面要求学生掌握的词汇量显

著增加,另一方面强调从运用的角度学习词汇。可是,很多高中学生学习词

汇的渠道不多,记忆的方法不科学,也没有依据循序渐进的原则,不能形成

对词汇的长久记忆和灵活运用。所以,我们有必要研究英语词汇学习策略,

帮助高中学生扩大词汇量、提高英语词汇的运用能力。

听力

英语被很多学生视为〃最熟悉的陌生人〃。熟悉，因为英语几乎贯穿了同

学们小、初、高整个过程;陌生，是因为学习数年，但仍未找到其真正突

破口和高质、高效的学习方法。即便有些许方法，但一般都仅限于笔头上

的;然而对于听力这部分，一直是大多数同学在考试中的软肋。今天，赵

莹老师就和大家分享一下如何能够有效地提高听力水平。

阅读

很多人认为，读豆腐干一样的文章不如做超大量的练习。时下，很多人

都热衷于做题目，以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又

一本，试题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有

实质性提高。

语法

语法是语言规律的系统总结，我们在学习语法时一定也要注意总结语法

的规则，做到从一个语法知识能够联想到这一类的语法知识，能融会贯通

才能更好的学以致用。值得注意的是，语法知识都比较系统，如果我们采

取系统化的记忆方法，对于我们掌握各类语法知识是能起到事半功倍的效

果的。还有另外一个重要的方面就是语感，语感的好坏直接决定了我们在

面对不熟悉的语法知识选项时能否做出准确的判断

高中速记英语单词的方法

1、找到单词中熟悉的单词或部分单词。

比如：canyon峡谷，这个单词中有熟悉的单词：can,on或者是any.

2、把熟悉的单词意思和要记单词意思进行联想，目的是记忆单词拼写

和意思。

比如，上面的例子中，用can能够、on在上面，跟峡谷进行联想：能

够走到峡谷上面吗？

3、想象或回忆第二步的联想。

能够走到峡谷上面吗?那里有很多宝藏哦，不过很难过去。

4、回忆单词的拼写