2022秋人教版（PEP）四年级英语上册部分教案

人教PEP版四年级英语上册部分精品教案

Unit1Myclassroom

第一课时

一、教学内容

PartALet'stalk&Let'splay

二、教学目标

1.能在情景中运用“Whereis...?”“It，sin/near…”询问和回

答物品的位置。

2.能听懂、会说表建议的句子：Lefsgoandsee.

3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

三、教学重难点

1.学习句子“Wehaveanewclassroom.nuWhereisit?”

2.学习用near•表示方位。

3.区分where和what。

四、教学准备

1.学生自带一件物与已学过的英文单词有关的物品。

2.录音机、磁带、教学课件、单词卡。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.复习已学句型：Thisis...Ihave...教师手拿一个毛绒玩具,

说：Ihaveadog.Thisismynewdog.让学生用事先准备好的

实物模仿造句。

2.学生说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用

学过的知识回答:Ifson/in/under/the...

3.在学生回答Whereisit?时,教师可以利用物品演示near的

意思，并教读句子："It'snearthe…。让学生在实际的情景

中理解near的含义。

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习Let'stalk

(1)教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具Thisis

ZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhavea

newclassroom.Doyouwanttohavealook?OK,Let'sgoand

see.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板

上：Thisisanewclassroom.提问：Whafsintheclassroom?(it

学生先熟悉一下对话情景。)

(2)教师提出问题“Isthenewclassroombig?”和“Whereis

Sarah飞picture?"让学生带着问题观看本部分的教学课件。

(3)让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的

地方教师给予必要的帮助。

(4)老师播放Let,stalk的录音，学生跟读并模仿。

(5)请学生翻译^Wehaveanewclassroom.v让学生结合实

际情况用“Wehave…”造句。教师结合动作讲解“Let飞goand

havealook.”并翻译句子。

（6）教师可让学生互相问一问在教室中物品所坐的位置。

如“Where'syourschoolbag?It's…”

（7）再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分

角色配音。

（8）让小组成员两人一组，分角色表演对话。评选最佳表

演奖。教师要注意学生使用what和where两词的准确性。最

好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

2.学习Let'splay

Ispy：玩视觉大发现游戏。老师出示Let、play的课件，找

到一个物品（或物品的图片），用语言进行描述，但不说出

确切的名字，让孩子猜一猜是什么东西，说出名称，或者指

出来。老师可以描述物品的颜色、大小、位置等特征，也可

以用肢体动作来辅助孩子理解。建议老师做一个“单筒望远

镜”（把报纸卷起来），来增加游戏的趣味性，吸引孩子去

观察周围的事物。老师先戴上Sarah的面具。全体学生扮演

WuYifan。Sarah说：a\seea'c'”.WuYifan提问：uWhere

isit?”"Sarah回答"It'sinadesk."WuYifan看到物品，

并作答：“It，sacrayon”。小组内分角色玩游戏。

Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）

1.教师出示Let'stalk的课件，对话框挖空，让学生根据图

片表演对话。

2.让学生抄写Let'splay的对话。让学生注意书写格式，字

母大小写和标点符号。

Step4总结（Summary）

六、课后反思

第二课时

一、教学内容

PartALet'slearn&Let'sdo

二、教学目标

1.能熟练运用What'sintheclassroom?Oneblackboard…来

进行问答。

2.能听、说、认读本课时的主要单词：classroom,blackboard,

light,picture,door,windowo

3.能听懂并能按照指令做动作。

三、教学重难点

1.句型^Whafsintheclassroom?及单词：classroom,

blackboard,light,picture,door,window的学习。在回答

"What'sintheclassroom?”时,注意单词复数的读音，比如

lightso

2.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师

在教学中应及时纠正。

3.能够读出符合a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音

拼写出符合a-e发音规则的单词。

四、教具准备

教学课件、录音带、单词卡、一张教室挂图

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen

等单词。

2.引导学生用以上单词做问答练习，如：Whafsinthebag?

What'sinthepencil-case?

3.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmany

pencils/pens…?使学生能用单词的复数形式进行回答。如：

What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils...

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习Let'slearn

(1)教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisa

classroom.What'sintheclassroom?

⑵学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学

生给与表扬(desk,chair,picture都已学过)，也可让学生用

中文回答。

⑶告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读

classroomo

(4)让学生观看本部分的教学课件。让学生看着课件的画面回

答：Whafsintheclassroom?教师可针对学生回答的不同程度

进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一

遍本部分的教学课件。

T:What'sintheclassroom?

S:Aboard,twolights,manydesksandchairs...

当学生回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步

再问：“Howmany?“引导学生说出：Aboard或Oneboard.

Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

(5)教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

(6)出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单

词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡

贴到黑板上)

(7)播放录音，学生跟读。

(8)教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量:

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

(9)让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自

编对话

2.学习Let'sdo

(1)教师和学生用英语进行交流，导入Lefsdo的学习o

Icandomanythingsintheclassroom.Openthedoor,

turnonthelight,closethewindow,putupthepicture,

cleantheboard.教师尽量把说话的速度放慢一些，边

说边做出相应的动作，以便使学生理解。

(2)教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师

发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建

议全班参与，激发学生学习英语的兴趣。

Step3巩固与拓展(ConsolidationandExtension)

做"听一听，找一找”的游戏。以小组为单位，小

组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后

教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这

个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由

各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下

一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，

哪个组就获胜。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

第三课时

一、教学内容

PartALet'sspell

二、教学内容

1.能够根据a-e的发音规则读出生词，并能通过对比不同的

发音，听录音选词，强化学习发音规则。

2.能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习a-e的发音规

则。

3.能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合a-e发音规

则的单词填入表格中。学生还可找出更多符合发音规则的例

词。

三、教学重难点

1.观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本

课几个单词的正确书写。

2.观察元音字母在每个单词中的发音并总结H规律以及听

单词进行选择。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

让学生背诵字母表或唱字母歌。

Step2Presentation

1.教师先出示字母卡并问：Whafsit?An“Aa”.用Wha示

thesoundofletter"A”?引导学生说出元音字母a在单词中的

发音/ei/。接着出示该部分的单词课件：cakefacenamemake,

让学生注意a-e的发音为/ei/。

2.让学生朗读Read,listenandtick的单词,教师播放录音，

让学生勾选听到的单词。教师核对答案。

3.让学生观察Listen,circleandwrite的图片，教师播放录音，

学生在四线格上写出听到的单词。让学生集体朗读单词，老

师及时纠正错误。

Step3Consolidationandextension

1.游戏1：小组比赛书写

抄写本课时的单词，书写完之后小组评一评写得最规范最漂

亮的是谁。

2.游戏2：看谁记得快

将学生分成若干分小组出示图片，每个小组快速说出图片中

的单词，看哪个小组最先全部完成单词记忆。

Step4Summary

六、课后反思

第四课时

一、教学内容

PartBLet'stalk&Let'splay

二、教学目标

1.能够在情境中恰当运用句型Let's…和Letme…提出行动

建议并作出正确反应。

2.能够在语境中理解新词语teacher'sdesk,clean,help的意

思。

3.通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，

互相帮助。

三、教学重点

区分和正确使用Let's…与Letme...

四、教具准备

教学课件、磁带、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

1.播放录音，让学生跟唱We/zaue〃c/ossmom。

2.让学生翻开课本，让学生找每个部分的标题。通过这一

环节让学生熟悉Let's…这一句型。

Step2Presentation

1.学习Let'sdo

（1）教师用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师

先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动

作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean

theclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,让

学生认读词组，并启发学生说出中文。

（2）教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学

生使用Thisis...介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,Zhang

Peng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleanthe

classroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet'shavea

look!Whatdotheywanttodo?

（3）教师播放录音，学生跟读。

（4）教师进一步做讲解。Let飞…是建议让我们做什么事情，

是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件

什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是

让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

（5）让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的

人物进行对话。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）

（6）让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，

教师可找1—2组进行展示，并及时进行评价。

2.学习Let'splay

小组活动。教师把准备好的纸卡片发给每小组一套。图片

上画的图分别表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthe

chair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turn

onthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则：一名

学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,

闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的

其他同学要根据他所说出的内容用Yes或N。来判断。最后

比一比哪个同学猜出的单词最多。

Step3Consolidationandextension

复习本单元A部分Let,sdo的内容，让学生听指令做动

作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到

教师说Simonsays:Openthedoor,学生必须要做出相应的动

作，如果教师的指令中没有说Simonsays,学生保持原来的

姿势不动。

Step4Summary

六、课后反思

第五课时

一、教学内容

PartBLet'slearn&Colourandsay

二、教学目标

1.能听、说、认读本课主要单词和词组：computer,teacher's

desk,fan,wall,flooro

2.能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如ThedooMs

orange等。

三、教学重难点

1.学习单词：computer,teacher5sdesk,fan,wall,floor和描述

颜色。

2.the的发音与运用

3.表达复数时be动词的运用

四、教学准备

教学课件、磁带、单词卡、自制颜色转盘

五、教学过程

Step1Warming-up

教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针,

使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词

(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,

brown)都被复习过一遍。

Step2Presentation

1.学习Let,slearn

(1)复习本单元A部分Let,slearn的内容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sinthe

classroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：

Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofans

andfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指

着教室中的实物或使用教材相配套的教学课件。

(2)教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇

和计算机问学生：Whafsthis?让学生试着回答问题。

教师可做适当提示。

(3)教师播放本部分的教学课件，通过视听使学生更

有效地记忆单词。用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风

扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。

(4)教师利用课件显示英文单词并教读，及时纠正学

生的发音。

(5)教师播放课件中的句子部分。

(6)教师提出问题:Whatcolouristhewall?What

colouristhefloor.通过让学生回答问题，学说句子The

walliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the

的发音。

(7)播放录音学生跟读并模仿Let'slearn部分。

(8)让学生在本班教室的实际场景中利用所学句型进

行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，

一边指。以增加学生学习的兴趣。教师进行巡视，发

现问题及时解决。

(9)复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示

单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单

词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解

单词的能力。

2.学习Colourandsay

游戏：Colouryourclassroom.

教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的

想象把教室中的物品涂上颜色，然后让几个学生用本部分的

句型描述他们的图片。

Step3Consolidationandextension

观看课件画面，适当增加句型，进行扩展会话练习。如：

Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Theflooris

green.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher's

deskisyellow,对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加

以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers,desk?

Step4Summary

六、课后反思

第六课时

一、教学内容

PartBReadandwrite&Let,scheck&Let'ssing&PartC

Storytime

二、教学目标

1.能用所学的句子描述物品所在的位置。

2.能自主阅读短文并完成练习。

3.会唱歌曲Wehaveanewclassroomo

3.能听懂并理解Storytime中的情节和故事内容。

三、教学重难点

1.能够总结名词单复数的变化形式。

2.能掌握询问物品位置的句型“Whereisit?”的正确使用

及回答。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件

五、教学过程

Step1Warming-up

1.问候

T:Goodmorning,Class!

S:Goodmorning,Teacher!

2.教师播放Wehaveanewclassroom,带领学生一起跟唱。

歌曲比赛：分成男生组和女生组，演唱歌曲，同时要把里面

的职业换成其他职业。

Step2Presentation

1.学习Readandwrite

（1）让学生先阅读Readandtickorcross的内容，并在第一

遍阅读时把句子中提问的物品的单词和该物品在教室中的

位置圈出来。指导学生做题，把关键词划出来再做题。教学

生如何划关键词。

（2）播放录音，学生逐句跟读。

（3）先让学生观察Look,chooseandwrite图片，让学生根据

情境图编对话。

S1:Whereisthebag/it?

S2:It'sin/on/under/nearthe***

（4）指导学生根据图片把单词写在四线格上，水平较高的

学生可以自己观察图片书写单词。

2.学习Let'scheck

（1）让学生观察Let'sCheck的图片，提示学生在图片前

打钩或划叉。

（2）教师播放录音，然后核对答案。

3.学习Storytime

（1）教师利用课件展示该部分的图片，并提问“Whatdoyou

see?”引导学生回答“Iseeabee."教师继续提问uWhereisthe

bee?”引导学生根据图片作答。

（2）教师播放第一遍录音给学生听，接着再次播放录音，

学生逐句跟读。

（3）教师出示课件，让学生分角色表演故事。老师及时纠

正发音错误。

（4）教师第三次播放录音，让学生把听到的句子翻译成汉

语，鼓励学生抢答。

Step3Consolidationandextension

1.进行“朗读之星”评比活动。全班分小组朗读本课时的句

子和对话。

2.让学生在四线格练习本上抄写Lookandcircle部分的句子。

Step4Summary

六、课后反思

Recycle1

第一课时

教学重点：让学生将1一3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：新出现的句型：Letmesweepthefloor.They'remyfriend'sstory-books.

ShespeaksEnglishwell./Gee!

教具准备：

1.单词卡。

2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学挂图[Recycle1,Readandact]0

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示单词卡，复习1—3单元所学单词。

2.做游戏Listenanddo.

教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个

学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A,第三单元B的Lefs

do部分。

(二)呈现新课(Presentation)

1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What'sintheclassroom?

What'sinyourschoolbag?

Who'syourbestfriend?

2.教师通过录像、VCD、教学挂图等给学生展示第一段对话。

3.让学生观看后回答问题：

WhatdoesChenJiewanttodo?(Cleanthedesksandchairs.)

WhatdoesJohnwanttodo?（Sweepthefloor.）这个词组在前面复习过，学生

理解起来不应成问题。

4.听录音带，让学生跟读本部分对话。

5.让学生表演对话。启发学生用Let飞….Letme…表达更多的句子。

6.给学生展示第二段市话。

7.根据对话回答问题：

IsJohn'sschoolbagheavy?

Whafsinit?

Arethestory-booksJohn's?

（They'reJohn'sfriend'sstory-books.）教师给学生解释这一句话：Maryismy

friend.Theyaremyfriend'sbooks.ItmeanstheyareMary'sbooks.

8.听录音带，让学生跟读本部分对话。

9.让学生表演对话。

10.教师出示John的图片,指着他的头发说：Hehascurlyhair.Hespeaks

Englishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/Shehasnotcurlyhair.（一边说

一边做手势）He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是

否听懂：Doyouhavecurlyhair?DoyouspeakEnglishwell?

11.让学生看书听录音带，并读出对话。

12.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

13.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：WhafsJohn^teachefs

name?

14.让学生听录音，跟读对话。教师解释“Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹语。

15.根据课文做对话表演。可替换以下句型：Whafshisname?Hisnamc^...

（三）趣味操练（Practice）

1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来

猜，猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一

排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说"开始''后，最后一排的学生即用耳语

说纸_L的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次

进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案

与老师写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同

伴进行会话练习。

板书设计：

Recycle1

Lei's…

Letme...

What'sinyourschoolbag?

What'shername?

Hernameis...

作业布置：

课堂小节：

本课时Readandact部分是对1—3单元所学内容的复习。首先复习1一3单

元所学单词及词组，然后教师通过Freetalk引出有关教室、学习用品、朋友的话

题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫。再通过多媒体教学形式分段教学对

话。再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进一步巩固所学的主要句型。最后教师让学

生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会

话练习，提高学生综合运用语言的能力。

第二课时

教学重点：

1.掌握字母的发音和书写。

2.巩固数字30—60的拼读。

教学难点:

1.Jj,Gg;Bb,Dd;li,Rr;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。

2.B,d;1,j;p,q;u,v在书写时易写错。

3.Singandread中出现二三个新单词：jet,sugar,X'mas.要让学生做到能认

读。

4.Let'spractise中两道加法题的结果出现了55>60,而前面只学到50。

教具准备：

1.字母卡、加法算式卡

2.有关学习物品的图片或实物。

3教材相配套的的录音带

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习第二册教材第65页的Let'schant。

2.做“抢读字母”的游戏。

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出

示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该

组记10分，最后得分最多的组为优胜。

3.全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别

点拨一下55和60的发音。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示字母挂图，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj,Ss,Xx

时，教师补充并教读三个新单词：jet,sugar,X'mas.

2.放录音让学生感知Singandread部分的内容，要求学生边听边指。教师

可提供图片，帮助学生理解其意。

3.让学生跟着录音学唱。

4.让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：

元音字母有5个，分别是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.

5.教师利用自制教学挂图，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把

字母分别放进Aa,Ee,li,Oo,Uu,Ff,Rr7个小房子里。

6.师生共同讨论、调整，最后形如Readandsay。

7.让学生根据结果说规律，教师总结。

8.做找伙伴的游戏。

教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa,Ee,Ii,Oo,

Uu,Ff,Rr.

凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其

站在一起。当教师问：Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA?时，

持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four!A,H,J,K!

9.教师先出示3本书，问学生：Look!Howmanybooks?学生回答：3!教

师再拿起4本书，问学生:Howaboutthisone?Howmanybooks?学生回答：4!教

师把这七本书摞在一起，问学生：What's3plus4?引导学生回答出：7!

10.教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型C

11.教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学

生选择题并读题Whafs_plus?另一个学生答题，如果答对就把该算式卡

后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：I'vegot…说对才能拿到

奖品。

12.教师最后统计谁得的奖品最多：Howmanyprizesdoyouhave?

（三）趣味操练（Practice）

1.听音辨字母

这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上

如GJOW,等，共准备2〜4套，同时将学生分成2〜4个小组，每组抽一名学生

到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片（2〜4张为宜），游戏开始，教师念其

中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得

1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

2.字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组,

教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学

生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写

在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑

板上，传得最快最准确的组获胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

图形中找字母

教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：

CDIObdpqCIDOEFH1L

板书设计：

Recycle1

Whafs10plus10?

I'vegot...

作业布置：

课堂小节：

本课时通过Singandread,Readandsay,Let'spractise三部分的活动复习所

学的26个字母和数词。整个教学过程都围绕字母和数词展开。本课时明显体现

了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与教学

活动，充分发挥学生的主动性和创新性。比如，在Readandsay部分，教师通过

游戏让学生自己去发现字母的发音规律。Letspractise部分学生通过问答加法题

的形式复习文具用品和数词，活跃了教学，使学生在趣味性的活动中获得学习英

语的成就感，实现了“学中玩，

第三课时

教学重点：Unitl—3单元中要求听、说、读、写的单词。

教学难点：Let'splay的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习

过程，然后过渡到综合运用。

教具准备：

1.Teacher,student,boy,girl,friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。

2.第42、43页放大的图片

3.教材相配套的教学录音带

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.看单词卡读出单词并说出中文，复习1—3单元要求四会的单词。

2.做“拼读单词列队比赛”

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个

单词，如ship,或出示一张轮船的图片，两个组持S,H,I,P字母的学生应立

即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜C

3.复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。

教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，

绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再

请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“Thisisa

plane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.“猜的学生可以问全班：“Isitred(black)?^^

等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词

组。

2.教师放录音展示Let,sfindout的内容，让学生听听、找找。

3.让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。

4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，

教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生

就本组所分到的话题拟定几个问题。

5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。

6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

7.教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女

生比，小组之间，小队之间比等等。

8.评出各组比赛的优胜者进行奖励。

(三)趣味操练(Practice)

1.看图写单词

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画

在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组

分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然

后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获

胜。

2.找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台

上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然

后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1

分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)猜袋中物品数量

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，

并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流

猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

板书设计：

Recycle1

What'sinyourclassroom?

Who'syourmathteacher?

Howmanystory-booksdoyouhave?

What'sinyourpencil-case?

What'sinyourschoolbag?

Doyoulikesports?

Who'syourbestfriend?

Whatcolourisyourschoolbag?

WhatcolourisyourEnglishbook?

课堂小节：Lefsfindout部分让学生在“找朋友''的过程中，复习和巩固第三

单元的句型和词汇。Let'splay部分则通过“爬山夺红旗”的形式复习和巩固前三个

单元的主要句型和词汇。由于教材的设计就是以活动形式来进行复习教学，所以

教师除了把握好Let'sfindout和Lefsplay两部分的教学活动之外，还精心设计

了一些活动和游戏，学生在喜欢的活动和游戏中不自觉的自主完成了复习的任务,

取得了很好的复习效果。使得学生在复习过程中不至感到枯燥和厌倦，还进一步

提高了学生的学习兴趣。

Recycle2

第一课时

教学目标：

1.复习4二6单元所学的主要会话，以旧带新，让学生在庆祝圣诞节的会话中运

用4-6单元的主句型，并学习新句型。MerryChristmas.Comeandmeetmy

family.Here'stheturkey.

2、学唱歌曲AMerryChristmas.

3.认读Readandact中的单词和句子。

教学重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。

教学难点：新句型:MerryChristmas!Howbeautiful!

新词汇FatherChristmas、turkey>singer

教具准备：

1、本课生词的单词卡片。

2、配套的教学挂图［Unit4/B/Let'slearn］。

3、相配套的教学录音带和歌曲录音。

4、布置教室的道具(布置圣诞节的场景)。

5、小礼物。

教学过程：

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1、教师出示单词卡，复习4—6单元所学单词。

2、做游戏Listenanddo.

教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指

令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。

3、复习第四至六单元的Let'sdo部分：教师播放录音，学生做动作或请学

生发指令，其余学生边听边作。

二呈现新课（Presentation）

1、Freetalk

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

What'syourfather/mother?

Isyourfather/motherasinger?

师生，生生间做自由问答Whatwouldyoulike?

教师出示各种食物的卡片（包括turkeybeefpotato等单词），学生根据爱好选

择回答"I'dlikesomepotatoes.n

教师说:'，，dliketurkey.Wouldyoulikeit?”学生回答："Yes,I'dliketheturkey.

No,1wouldn'tHketheturkey.”

2、MerryChristmas!

教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答Whatdayisittoday?Todayis

ChristmasDay.Who'she?HeisFatherChristmas.Somanygifts!

播放AMerryChristmas的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们

说："MerryChristmastoyou!”分别向学生问好。学生回答："Thesametoyou.”学

生也试着说说，向老师和同学问好。

3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：

Whoarethey?

WhereisMike?

Howmanypeopleinthestory?

Whatcanyousee?

4、放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。

5、学生分角色分小组表演故事。

6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。

三趣味操练（Practice）

扮演圣诞老人

学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候："MerryChristmas!”

学生答“Thesametoyou.'*'Here'sagiftforyou.,H<Thankyou.”

师生一起数一数收到礼物的数量

四扩展性活动(Add-activities)

MakeaChristmasDaycard.

发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。

板书设计：

Recycle2

MerryChristmas!

Howmanygiftsarethere?

HeisFatherChristmasnow.

Here'stheturkey.

课堂小结：

本课时Readandact部分是对4—6单元所学内容的复习。教师设计了游戏、Lets

do、freetalk等形式，让孩子在活动中充分的复习重要句型和重要的单词，为本

部分的对话做铺垫。

第二课时

教学目标：

1、能用Whereis…？Whatcolour…？Is…?就第四单元所学的家具和各个房间展开

讨论。

2、能听懂指示语，并按照指示语到指定地点给相应的物品涂色。

3、能听、说、读、写4-6单元有关食物，生活用品文具等要求四会掌握的词汇。

教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇知句式

教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词

教具准备：

1房间、物品、食物等的单词卡片

2配套的教学挂图

3相配套的教学录音带

4歌曲录音Colorsong

5颜色转盘

6食物单词的头饰

教学过程：

一热身/复习(Warm-叩/Revision)

1、SingtheColorsong

学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。

2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。

3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。

教师问学生："Whatcanyousee?''学生就所见到的词说一说。

4、Listenanddo

uPointthenoodles/runtothelivingroom/...”

教帅发出指令，学生听一听、做一做

二呈现新课(Presentation)

1、课件出示Listenandcolor的课件。

教师与学生就图片进行问答：

Whatcanyoufindinthepicture?

Whereistheshelf?

教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。

2、小组学生之间利用书做问答的练习。

生生之间提问："What'sthis?Whereisthephone?"

回答："It'sinthebedroom./…”

3、Listenandpoint

小组之间学生互相发出口令：“Findthelivingroomandpoint.”

4、Listentothetape,andcoloring.

5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。

Whatcoloristheshelf?

Isitred?

6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“Whatwouldyou

like?”

学生说：“Ilikesomebeef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。

请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”，带头饰的孩子

必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。

7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。

三趣味操练（Practice）

1、找朋友

把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几

个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。

错的孩子走到前面出题。

2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子

迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。

四扩展性活动（Add-activities）

猜词比赛

请一个孩子到前面说：“Thewordhassevenletters.Theyaren-o-o-d-l-e-s.M,其

余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。

课堂小结:

本课时的主要通过Listenandcolor、Spellinggame等活动，巩固4-6单元所学

的单词。Listenandcolor部分，通过听一听、涂一涂，让孩子在活动中巩固有关

家居物品的单诃。Spellinggame则是通过游戏的形式，让孩子在游戏中复习和拼

读所学过的食物等词汇。

第三课时

教学目标：

1、能熟练运用Howmanypeoplearethereinyourfamily?

What'syourfather/mother......?

Isthisyour.......?

Yes,he/sheis或No,he/sheisnt等句型与朋友一起讨论自己的家庭成员。

2、能够听懂并说唱歌谣，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业名称

3、能够听、说、读、写第六单元要求能够听、说、读写的单词，sister,brother,

mother,father,doctor,driver,farmer,nurse.

教学重点：通过Chantandmatch复习和巩固家庭成员的单词。

教学难点：说演Chant,理解Let、make部分的指示语。

教具准备：

1、职业、家庭的单词卡片2、配套的教学挂图3、相配套的教学录音带

4、圣诞贺卡5、制作圣诞礼物的材料

教学过程：

一热身/复习(Warm・up/Revision)

1、Singthesong:《AMerryChristmas!》

2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读表演不同职业的人。

3、Freetalk

Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?What'syour

father/...?

Ishe/sheanurse/..?Doyouwanttobeateacher/...?

师生问答，生生问答。

二呈现新课(Presentation)

IPasstheword

两个小组听音乐同时向后传词卡，-一组传成员，一组传职业。音乐停后，拿

成员的学生问另一人，如："What'syourfather?Myfatherisadoctor75

2、Groupwork

两人一小组，互相问答，学生根据对方的回答摆词卡。

根据卡片，用句子描述一下自己的家庭成员和职业。(仿照歌谣中的句型)

3、Chantandmatch

听一听Cham,请孩子们根据录音摆一摆卡片。一个学生在黑板上摆。

4、观看挂图，边看边跟读。看书，边看边指书中的人物。

5、听录音，边听边打节奏。男女生接龙说歌谣。各小组接龙说歌谣。请几

个学生接龙说歌谣。

6、各小组说一说，演一演歌谣。各小组展示歌谣。

7、教师出示一个制作好的圣诞礼物，说：“Doyoulikeit?”“Todaylet，smake

agift,ok?”教师边说边示范制作过程。学生认真听，理解。

8、观看挂图，边看边模彷制作步骤。一起制作，教师边说指示语，学生边

逐步完成。

9、教师说："TodayisChristmasDay.Lefssingasong!”播放歌曲《AMerry

Christmas》录音，边唱边拍手。边唱边表演歌曲。

1()、教师投影圣诞节的照片或贺卡，学生们伴随着歌曲互换礼物。“Hereisa

giftfbryou.Thankyou!”

三趣味操练(Practice)

1、演一演，猜一猜

孩子表演不同职业的人，其他同学猜一猜。

2、课件出示：家庭成员及每个职业需用的工具。

让孩子猜猜职业。用：“Yourmotherisadriver/....”回答

四扩展性活动(Add-activilics)

Makeachant

学生摆出自己的家庭成员的职业，然后根据卡片编一首歌谣，说给同学们听。

课堂小结：

本课时主要复习和巩固家庭成员及相关职业名称的单词,让孩子在Chant

andmatch的活动中巩固复习相关的词汇。Let'smake部分设计了的手工活动，

让孩子在动手操作中听懂一些指示语，培养孩子学习英语的兴趣。

Unit4Myhome

一、能力目标：

1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...?Issheinthestudy?

Whereare...?Aretheyonthetable?来询问物品位置。

2、能够在情境中运用句型Yes,sheis./No,sheisntYes,theyare./No,

theyaren't.进行回答。

3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够根据其发音规律

拼读学过的语音例词。

二、知识目标：

1、能听、说、认读单词bedroom>study>kitchen、bathroomlivingroom>

bed>table>sofa>fridge>phoneo

2.能熟练朗读并模仿本单元的对话。

3.能理解Let，sdo内容，并按照指令做出相应的动作。

4.知道元音字母u在单词中的发音.

5.学唱歌曲。

三、情感目标：

通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

【单元学习重点、难点】

本单元重点学习句型是：Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?

Aretheyonthetable?及相应回答。本单元难点是复数的用法，Ithas...

的用法。

【课时安排】

第一课时：ALefstalkLefsplay

第二课时：ALefsLearnLefsdo

第三课时：ALefsspell

第四课时：BLefstalkAsk,answer,andwrite

第五课时：BLefslearnLefsplay

第六课时：BReadandwriteLet'scheckLet'ssingStorytime

第一课时

一、能力目标：

1.能用Isit/she…？询问物品所在。

2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。

二、知识目标：

1.能熟练朗读并模仿本节课对话。

2、能表演本节课对话。

3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Issheinthebedroom?

Yes,sheis.No,sheisn9t.Isit...?Yes,itis/No,itisn't.Ihave....

Where's…？

4、了解知识点：Issheinthestudy?No,sheisn9t.（一般疑问句am,

is,are提前，肯定、否定回答等。）三、情感目标：热爱自己的家，积

极参与劳动，做家务。

【学习重点、难点】

教学重点：句型Isshein/on/under/...?Yes,sheis./No,sheisn't.词汇：

isn't

教学难点：发音itis连读，isn't

【学习准备】

.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen；.教材相配套的教

学课件［Unit4Letstalk；教材相配套的教学录音带，教学光盘。

1.我行我秀

2.演讲Myhome.

【学习过程】

一、热身（Warm・up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣

1.Lefsdo播放上一课时的Lettdo,让学生边听边做动作.

2.单词风暴大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固

单词的目的。

PPT出示我的家

T:Hello,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Whereare

myrooms?Let'sgoandhavealook.（火眼金睛：bedroom,livingroom,

kitchen,bathroom,study）

【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解

学生已有知识结构；复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句

型的新授做好铺垫。3.Freetalk

T:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwo

bedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?

二、Makegroups:

Makethestudentintotwogroups:sheephomeandWoofhome（把学生分

为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间

一个，比一比说的home又大又好。）

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（-）话题交流，导入新课

学习cute

l.T:Ihaveanicehome,Youhaveanicehome.IthinkSchoolisour

homet