六年级语文：《学会合作》教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

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《学会合作》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用0

《学会合作》教案

西中街小学毛漫雪

教学目标：

使学生懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。

教学重难点：

让学生体验合作，知道如何与他人合作。

教具准备：图片、各种形状的小纸片（大圆、小圆、三角形、横线、竖线）、一张报纸、

粗绳

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

1.老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？

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从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。有一天，他们忽然闹气别扭来,

各夸各的本领大，谁也不服谁。

闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：“谁能把我举起来，谁的本领

就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。

食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头

大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下

就把皮球举起来了。

从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。

2.同学们，听了这个故事，你有什么感想？

3.揭示课题：

看来，有些事情光*个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。

这节课我们就一起来（板书）：学会合作。

二、通过游戏，体验合作

1.师：你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？

让我们一起做两个小游戏好不好？

2.游戏（一）拼图

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①讲清要求：老师发给每个同学一张小纸片（小纸片上分别印有不同的形状：大圆、小

圆、三角形、横、竖），五个同学一组，互相合作，大胆想象，用你们手中的图形，合作摆

出一个图案来。看看哪个小组的同学，合作摆出的图案又多又快。

②学生以小组为单位，动手拼图。老师巡视。

③展示成功“作品”。

师：哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家？

选择三、四组同学，把他们的“作品”在实物投影进行展示。

学生上台展示；

老师随机点评，适时鼓励。（可以问：这个主意是谁想出来的？

其他同学是怎么配合的？）

④小结：通过组内同学的合作，大家都成功地摆出了许多有趣的图形，你们高兴吗？合

作给我们带来了快乐！

师：同学们，我们一起再来做个游戏好吗？

3.游戏（二）渡船

①讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外

边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。

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哪个组愿意试一试？

②请一组同学到前面来。

（学生*在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。）

师：你们为什么要*在一起呢？

生：因为船不大，我们*在一起才能保证大家都站在船上。

师：你们合作得很好。

③老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。

师：“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗？

④一组同学上来试一试。

（学生们你拽着我，我拉着你，搂在一起。）

师：你们为什么相互拉着、拽着呢？

生：一位船比刚才小了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。

师：你们真会想办法，互相搂着，可以节省空间，才能在这么小的船上站稳。你们合作

得真不错！

⑤老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。

师：现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗？

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⑥一组同学上来试一试。

（几个孩子互相搂着、拉着、拽着，还是不能把八只脚都站在“小船”上。他们商量了

一下，每个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，终于成功地

站在了“小船”上。）

师：老师看到你们刚才在一起商量着什么，这是为什么？

生：我们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去

师：你们又为什么都一只脚站着呢？

生：XX同学说，用一只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照他说的做了。

师：那你们为什么还要紧紧地拉着、*着呢？

生：这样就站得稳了，就不会有同学“落水”了。

师：遇到了困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们

表示祝贺。（鼓掌！）

⑦小结：做了这个小游戏，你有什么感想？

（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！）

板书：合作才有力量！

三、看图谈合作

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1.导入：我们平时都喜欢和伙伴们一起游戏，大家在一块儿，互相帮助，互相合作，多

快乐呀！老师认识两个小朋友，他们俩人也常常在一起活动。有一天，他们一起去划船，让

我们来看一看，他们是怎样做的？

2.出示图片：

俩人轻松地划着船，小船飞快地向前行。

俩人划船，累得满头大汗，船在原地打转。

图一图二

3.仔细观察画面：他们合作的成功吗？为什么？

引导学生分析：

图一，他们合作的不成功。因为他们一人往前划，一人往后划，劲儿使的方向不一样，

所以，船只能在原地打转。

图二，他们合作成功了。因为他们一齐用劲儿，要往前划，都往前划。要往后划，就都

往后划；而且，用的劲儿也一样大，小船就划得又快又稳了。

4.小结：是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能

做得又快又好。

四、说说生活中的合作

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1.导入：在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？你们的合作成功吗？

你能举出一、两个例子，说说你是怎么与人合作的吗？

2.小组讨论一下。

3.学生发言。（举实例）

4.小结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合

作，许多事情做起来就顺利多了。

五、小游戏，再次体验合作

1.讲清要求：两人一组，老师把两人*里边的那条腿，捆在一起，两人配合好，由教室

的一边，跑到教室的另一边，哪个组先到达终点，哪个组获胜。

2.找四个同学，分成两组，看哪两个同学配合默契。

3.老师随机点评，鼓励合作意识强的同学。

六、总结：

通过这节课的学习，同学们不仅体验了合作，更加体会到，合作才有力量。

板书设计：

学会合作

合作才有力量！

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授课人年龄：34岁

教龄：15年

职称：小高

所教学科：语文

心理健康课

一一《学会合作》教学思路

西中街小学毛漫雪

生活在集体当中的每个成员，我们都会常常为了完成某项共同的工作或任务，与他人合

作。然而，如何与他人合作，怎样才能使共同的工作完成得更好，这种能力不是每个人都具

备的，做为六、七岁的孩子来说更是如此。在工作中我发现，他们在各种活动中，在遇到了

困难的时候，不懂得与别人合作，更不知道如何去与他人合作，因此，我决定以“学会合作”

为内容，上一节心理健康课。

对于二年级的学生来说，由于他们年龄小，在家里又都是几位家长围着他一个人转，许

多人根本不知道什么是合作。因此，上课伊始，我先给学生讲了一个小故事，引出“合作”

这个话题：从前，有五个指头兄弟，本来很和气。有一天，他们忽然闹起别扭来，各夸各的

本领大，谁也不服谁。闹得正起劲儿，一个皮球跑过来，说：“谁能把我举起来，谁的本领

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就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。

食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头

大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下

就把皮球举起来了。从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。通过这个故事，

让学生初步懂得了什么是合作，并且认识到：有些事情光*个人的努力是办不成的，需要大家

的合作才能成功，使学生初步感受到合作的重要。

那么，怎样与别人合作呢？我在教学中设计了这样两个游戏，使学生在课堂上亲身体验

合作。第一个游戏是拚图。老师发给每个同学一张小纸片，每张小纸片上印着一个不同的形

状，有大圆、小圆、三角形、横线、竖线，五个同学作为一组。要求每个同学大胆想象，同

学之间要互相合作，用每人手中不同的形状，合作摆出一个图形来。看看哪个小组的同学，

合作摆出的图形又多又快。教室里立刻热闹起来。老师在巡视过程中，发现每个小组的同学

都动起来。有的小组，你一言我一语地商量着；有的小组，其中某个同学在指挥，其他同学

服从命令，听指挥……拚出来的图案也是形态各异，有老翁钓鱼、雪人儿、跷跷板……每个

成员都在为完成共同的目的出谋划策。之后，老师选择了三组同学，请他们到前面来，利用

实物投影，把它们共同拼成的图案，展示给大家看。通过这个游戏活动，使学生初步感受到

怎样与人合作，并且，品尝到了与他人合作获得的快乐。

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第二个游戏是渡船。老师拿出一张没用的报纸，把它铺在地上说：“这张报纸就是一条

小船，报纸外边就是河水。看看哪个小组的同学

能够一齐站在这条‘小船'上，一个也不掉下水。”学生们踊跃地举起手来。于是，老

师请了一个组的同学到前面来，他们身体*在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。随

后，我又把报纸折去三分之一、二分之一，“船”变小了。为了小组的每一个成员都不掉下

“船”去，孩子们想了各种办法。他们或拉、或抱，紧紧地偎在一起，有的同学还抬起一只

脚。在大家的共同合作下，他们纷纷成功地“渡过河”去。这时，老师适时引导，使学生明

白，遇到了困难并不可怕，只要大家一起商量，团结合作，再大的困难也能克服，合作才有

力量！

在与人合作的过程中，我们会发现，不是每次合作都能够顺利地获得成功。那么，怎样

合作才能成功？合作失败的原因又是什么呢？于是，我在教学中设计了“看图谈合作”这个

环节。大屏幕出示两幅图：一幅图上画的是两个小同学一起划船，他们累得满头大汗，可是

船还是在原地打转。另一幅图上画的还是这两个小同学，他们轻松地划着，小船飞一般地向

前行驶。这时，老师让学生仔细观察画面，问：他们合作的成功吗？为什么？引导学生分析，

第一幅图中的他们合作的不成功。因为他们一人往前划，一人往后划，劲儿使的方向也不一

样，所以，船只能在原地打转。第二幅图中的他们合作成功了。因为他们一齐用劲儿，要往

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前划，都往前划。要往后划，就都往后划；而且，用的劲儿也一样大，小船就划得又快又稳

了。由此得出结论，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能

做得又快又好。

接下来，我让学生联系自己的生活实际，谈谈在生活、学习中是怎样与人合作的。从学

生列举的一个个鲜活的实例中，使学生进一步认识到合作才有力量！

为了进一步培养孩子们的合作意识，再一次体验合作，在这节课的最后，我又设计了“两

人三足”这个游戏。通过游戏，更加印证了：合作才有力量！

这节课学生不仅知道了什么是合作，并且通过亲身体验，感受