红军长征中的老山界苏教版课件分享

红军长征中的老山界苏教版课件分享一、教学内容本课教学内容选自苏教版八年级上册语文教材，第22课《红军长征中的老山界》。文章记叙了1934年红军在长征途中翻越老山界的故事，反映了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神。二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受红军长征的艰难困苦和革命乐观精神。2.理解课文主要内容，体会作者用词的准确性和句式的特点。3.学会通过查找资料、交流讨论等方法，了解红军长征的相关历史，提高搜集和处理信息的能力。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。难点：体会作者用词的准确性和句式的特点，了解红军长征的历史背景。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课播放《长征》纪录片片段，引导学生回顾长征的历史，激发学生对红军长征的兴趣。2.自主学习让学生默读课文，边读边思考：课文讲述了什么事件？发生在什么时间？3.合作探究分组讨论：课文中哪些句子让你感受到红军长征的艰难困苦和革命乐观精神？4.分享交流5.朗读感悟指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。6.课堂小结六、板书设计老山界红军长征艰难困苦革命乐观精神七、作业设计1.请结合课文内容，简述红军长征途中翻越老山界的过程。答案：红军在长征途中，翻越了陡峭的老山界，经历了艰难困苦，展现了革命乐观精神。2.请找出课文中你认为最具代表性的句子，并解释为什么？答案：示例：“夜幕降临，红军仍在攀爬，身影在黑暗中显得格外坚定。”这句话体现了红军长征的艰难困苦和革命乐观精神。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探究、分享交流等环节，让学生深刻体会了红军长征的艰难困苦和革命乐观精神。在教学过程中，我注重引导学生朗读课文，激发学生的情感共鸣。同时，通过查找资料、交流讨论等方式，提高了学生搜集和处理信息的能力。拓展延伸：邀请历史老师进行专题讲座，详细介绍红军长征的背景、过程和意义，加深学生对长征精神的理解。组织学生参观红军长征纪念地，实地感受长征的艰辛，培养学生的爱国主义情怀。重点和难点解析一、教学内容方面1.红军长征的背景和原因。2.老山界的地理环境和特点。3.红军在翻越老山界过程中的艰苦经历和革命乐观精神。4.课文中涉及的重要历史人物和事件。二、教学目标方面1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受红军长征的艰难困苦和革命乐观精神。2.理解课文主要内容，体会作者用词的准确性和句式的特点。1.培养学生对红军长征精神的认同和理解。2.提高学生对课文内容的理解和分析能力。3.培养学生运用查找资料、交流讨论等方法，自主学习的能力。三、教学难点与重点方面重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。1.引导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。2.分析课文中作者用词的准确性和句式的特点，引导学生体会语言的魅力。3.通过查找资料、交流讨论等方式，帮助学生了解红军长征的历史背景，加深对课文内容的理解。四、教具与学具准备方面1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。1.多媒体课件的制作，要突出课文重点内容，直观展示红军长征的艰苦历程。2.黑板、粉笔的准备，以便于教师在课堂上进行板书和讲解。3.确保每个学生都有课本、练习本和文具，方便学生进行学习和练习。五、教学过程方面1.导入新课：通过播放《长征》纪录片片段，引导学生回顾长征的历史，激发学生对红军长征的兴趣。2.自主学习：让学生默读课文，边读边思考课文讲述了什么事件，发生在什么时间。3.合作探究：分组讨论课文中哪些句子让学生感受到红军长征的艰难困苦和革命乐观精神。5.朗读感悟：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。1.导入环节的设计，要能够激发学生的学习兴趣，引导学生回顾长征的历史。2.自主学习环节的安排，要给学生足够的思考时间，引导学生深入理解课文内容。3.合作探究环节的开展，要鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。4.分享交流环节的组织，要引导学生充分表达自己的观点，提高学生的表达能力和思维能力。5.朗读感悟环节的指导，要关注学生的情感体验，培养学生的朗读能力和审美情趣。六、板书设计方面老山界红军长征艰难困苦革命乐观精神1.板书的布局要合理，突出课文重点内容，便于学生理解和记忆。2.板书的词语要准确，体现作者用词的准确性和句式的特点。3.板书的结构要清晰，有利于学生梳理课文内容的逻辑关系。七、作业设计方面1.请结合课文内容，简述红军长征途中翻越老山界的过程。答案：红军在长征途中，翻越了陡峭的老山界，经历了艰难困苦，展现了革命乐观精神。2.请找出课文中你认为最具代表性的句子，并解释为什么？答案：示例：“夜幕降临，红军仍在攀爬，身影在黑暗中显得格外坚定。”这句话体现了红军长征的艰难困苦本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲述红军长征的艰辛时，语调应显得沉重和感慨；在讲述红军的乐观精神时，语调则应显得激昂和振奋。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，给学生足够的的时间阅读课文和思考问题；在合作探究环节，保证学生有足够的时间进行讨论和分享。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生深入理解课文内容。在提问时，要注意问题的层次性和针对性，既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异。4.情景导入：通过播放《长征》纪录片片段，引导学生回顾长征的历史，激发学生对红军长征的兴趣。在导入环节，可以运用多媒体课件展示老山界的图片，让学生直观感受老山界的险峻。5.教学方法：采用自主学习、合作探究、分享交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。在教学过程中，教师应充当引导者和组织者的角色，引导学生主动参与课堂活动。6.板书设计：板书设计要简洁明了，突出课文重点内容。在板书过程中，可以使用关键词和图示等方式，帮助学生梳理课文内容的逻辑关系。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，使学生在情感上更好地融入课文。同时，合