苏教版小学数学顺口溜学习心得分享

苏教版小学数学顺口溜学习心得分享一、教学内容本节课我们学习的是苏教版小学数学四年级下册第六单元《顺口溜》。本节课的主要内容是让学生通过学习顺口溜，掌握简单的乘法口诀，提高计算速度和准确性。二、教学目标1.让学生通过学习顺口溜，掌握简单的乘法口诀。2.培养学生用顺口溜进行计算的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生合作学习、主动探究的精神，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：让学生通过学习顺口溜，掌握简单的乘法口诀。难点：如何让学生灵活运用顺口溜进行计算，提高计算速度和准确性。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入：通过一个有趣的数学故事，引出顺口溜的概念，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生自学教材，了解顺口溜的定义和作用。3.课堂讲解：通过PPT展示顺口溜，引导学生发现顺口溜的规律，讲解顺口溜的计算方法。4.例题讲解：出示一些运用顺口溜的例题，引导学生跟着一起计算，体会顺口溜的妙处。5.随堂练习：让学生独立完成一些运用顺口溜的练习题，检验学生对顺口溜的掌握程度。6.小组合作：让学生分组进行合作，互相交流学习顺口溜的心得，共同提高。六、板书设计板书设计如下：顺口溜=乘法口诀七、作业设计（1）25×4（2）5×7（3）36×8答案：（1）25×4=100（2）5×7=35（3）36×8=288八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对顺口溜的掌握情况较好，大部分学生能够灵活运用顺口溜进行计算。但在教学过程中，我发现部分学生对于顺口溜的规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：让学生进一步学习更多的乘法口诀，提高计算速度和准确性。可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生将乘法口诀应用到实际生活中，解决实际问题。重点和难点解析：一、教学内容中的顺口溜学习顺口溜是数学乘法计算中的一种记忆口诀，它可以帮助学生快速准确地进行乘法运算。在本节课中，我们将学习到的是苏教版小学数学四年级下册第六单元中的顺口溜。这些顺口溜包括了基本的乘法运算规则，例如“一一得一”，“二二得四”等，以及更复杂的乘法运算规则，例如“一一得一，一一得二，一一得三，一一得四”等。通过学习这些顺口溜，学生可以更加快速和准确地进行乘法运算。二、教学目标中的掌握顺口溜本节课的教学目标之一是让学生通过学习顺口溜，掌握简单的乘法口诀。这意味着学生需要能够记住并理解这些顺口溜的含义，并能够将其应用于实际的乘法计算中。教学目标还包括培养学生用顺口溜进行计算的能力，提高计算速度和准确性。这需要学生在学习过程中积极参与，通过不断的练习和应用，将顺口溜转化为自己的计算技能。三、教学难点与重点中的顺口溜应用在本节课中，重点是让学生通过学习顺口溜，掌握简单的乘法口诀。这需要学生能够记住并理解顺口溜的含义，并能够将其应用于实际的乘法计算中。难点则在于如何让学生灵活运用顺口溜进行计算，提高计算速度和准确性。这需要学生在学习过程中积极参与，通过不断的练习和应用，将顺口溜转化为自己的计算技能。四、教具与学具准备中的PPT和黑板在教具与学具准备中，PPT和黑板是重要的教学工具。PPT可以用来展示顺口溜的图像和文字，帮助学生更好地记忆和理解顺口溜的含义。黑板则可以用来展示例题的计算过程，让学生更加直观地了解顺口溜的应用方法。通过这些教具的使用，学生可以更加直观地学习和理解顺口溜的概念和应用。五、教学过程中的情景引入和自主学习在教学过程中的情景引入和自主学习是非常重要的环节。通过情景引入，教师可以通过一个有趣的数学故事，引出顺口溜的概念，激发学生的学习兴趣。而自主学习则让学生通过自学教材，了解顺口溜的定义和作用，培养学生自主学习的能力。这两个环节的设置，可以帮助学生更好地理解和掌握顺口溜的概念和应用。六、板书设计中的顺口溜展示板书设计是教学过程中的重要环节，对于顺口溜的学习也不例外。在板书设计中，教师可以将顺口溜以简洁明了的方式展示在黑板上，让学生能够一目了然地看到顺口溜的规则和计算方法。通过板书的展示，学生可以更加直观地理解和记忆顺口溜的内容。七、作业设计中的练习题目和答案在作业设计中，练习题目和答案是非常重要的。通过练习题目，学生可以巩固和应用所学的顺口溜，提高计算速度和准确性。而答案则可以让学生对照自己的计算结果，检查自己的学习效果。在本节课的作业设计中，我给出了两个运用顺口溜的练习题目和答案，学生可以独立完成这些题目，检验自己对于顺口溜的掌握程度。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解顺口溜时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，吸引学生的注意力。可以通过语音的变化和强调重点词汇，帮助学生更好地记忆和理解顺口溜的含义。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保学生有足够的时间自主学习和练习。在讲解顺口溜时，可以先给学生一定的自学时间，然后通过例题讲解和随堂练习，让学生巩固所学内容。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提问学生，了解他们对顺口溜的理解程度。可以通过提问学生顺口溜的含义、应用方法以及计算过程，引导学生积极思考，加深对顺口溜的理解。4.情景导入：在开始讲解顺口溜之前，教师可以通过一个有趣的数学故事或实际情境导入，引发学生的好奇心和兴趣。例如，可以讲述一个古代商贩使用顺口溜计算商品总价的故事，激发学生对顺口溜的好奇心和学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰和生动，通过变化语调和强调重点词汇，帮助学生更好地理解和记忆顺口溜。在时间分配上，我合理规划了自学时间和练习时间，确保学生有足够的机会掌握顺口溜的应用。同时，我通过提问和情景导入等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在理解和应用顺口溜时仍存在困难，可能需要我更加耐心地进行个别辅导和指导。在课堂提问环节，我可以进一步增加问题的深