北师大版高中英语选修八从基础到高级一网打尽

北师大版高中英语选修八从基础到高级一网打尽教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版高中英语选修八。本节课主要讲解过去进行时态的用法。通过具体的例句和练习，让学生掌握过去进行时态的构成、标志词以及用法。教学目标：1.学生能够正确使用过去进行时态描述过去某个时间正在进行的动作。2.学生能够理解过去进行时态的标志词，并能正确运用。3.学生能够通过听力练习和口语表达提高运用过去进行时态的能力。教学难点与重点：重点：过去进行时态的构成和用法。难点：过去进行时态的标志词的识别和运用。教具与学具准备：PPT、练习题、听力材料。教学过程：1.引入：通过播放一段听力材料，让学生听懂并回答问题，引出过去进行时态的概念。2.讲解：讲解过去进行时态的构成、标志词以及用法，结合例句进行解释。3.练习：让学生进行随堂练习，通过填空、改写句子等方式巩固所学知识。4.讨论：分组讨论，让学生互相交流过去进行时态的用法，分享自己的经历。板书设计：1.过去进行时态的构成：主语+be动词（was/were）+动词ing2.过去进行时态的标志词：表示时间的状语，如：atthattime,lastnight,whenIgothome等。作业设计：1.请用过去进行时态写一篇小短文，描述你昨天晚上的活动。答案：Yesterdayevening,IwaswatchingTVinmyroomwhenmymothercalledmefordinner.Iwassurprisedtoseethatitwasalready7o'clock.Afterdinner,Ididmyhomeworkandthenplayedchesswithmyfather.Itwasapleasantevening.答案：IwaswalkingtoschoolwhenIsawmyfriendTom.课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该能够掌握过去进行时态的构成、标志词以及用法。在课后，学生可以进行更多的练习，如阅读文章、写日记等，以提高运用过去进行时态的能力。同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够扎实掌握过去进行时态。重点和难点解析：一、过去进行时态的构成过去进行时态的构成是学生掌握该时态的基础，因此需要重点关注。过去进行时态由助动词be（was/were）和动词ing形式组成。在构成上，需要注意的是：1.根据主语的人称和数，选择合适的be动词形式。例如，对于单数第三人称主语（如he、she、it），使用was；对于复数主语或非第三人称单数（如I、you、we、they、somebody、something等），使用were。2.动词ing形式的使用。需要注意的是，不是所有的动词都可以直接加ing形成进行时态，有些动词需要发生变化。例如，动词watch变为watching，动词eat变为eating。二、过去进行时态的标志词过去进行时态的标志词是学生理解和运用该时态的关键，因此需要重点关注。过去进行时态的标志词包括：1.时间状语：表示时间的状语，如atthattime,lastnight,whenIgothome等。这些状语用于说明动作发生的时间，帮助学生确定使用过去进行时态。2.否定句和疑问句的标志词：在否定句和疑问句中，需要使用适当的标志词。例如，在否定句中，需要在be动词后加上not，形成wasn't/weren't；在疑问句中，需要将be动词提前，例如washedoing?/weren'ttheyeating?三、过去进行时态的用法过去进行时态的用法是学生能够正确运用该时态的关键，因此需要重点关注。过去进行时态的用法包括：1.描述过去某个时间正在进行的动作。例如："ShewasreadingabookwhenIvisitedher."（在我拜访她的时候，她正在看书。）2.描述过去某个时间持续的状态。例如："Thesunwasshiningalldayyesterday."（昨天整天阳光明媚。）3.描述过去某个时间突然发生的动作。例如："Suddenly,itstartedtorain."（突然，天开始下雨。）本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解过去进行时态的构成和用法时，使用清晰、简洁的语言，并注意语调的变化，以吸引学生的注意力。2.时间分配：合理安排时间，确保有足够的时间讲解过去进行时态的构成和用法，同时留出时间进行练习和讨论。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与，例如：“你们有没有用过过去进行时态？”，“你们能举个例子吗？”。4.情景导入：通过播放一段听力材料，让学生听懂并回答问题，引出过去进行时态的概念，激发学生的兴趣。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容涵盖了过去进行时态的构成、标志词和用法，通过具体的例句和练习，帮助学生掌握该时态。2.教学目标：本节课的目标是让学生能够正确使用过去进行时态描述过去某个时间正在进行的动作，理解过去进行时态的标志词，并能正确运用。3.教学过程：在教学过程中，通过讲解、练习和讨论等方式，让学生充分理解和运用过去进行时态。4.板书设计：板书设计简洁明了，突出了过去进行时态的构成和标志词，方便学生理解和记忆。5