过秦论人教版高中语文的经典篇目

过秦论人教版高中语文的经典篇目《过秦论》是人教版高中语文必修一第五单元的一篇经典篇目。该单元的主题是“议论”，旨在让学生通过学习不同的议论文章，掌握议论的基本技巧，提高自己的思辨能力。《过秦论》是单元中的一篇重点课文，具有很高的文学价值和历史价值。一、教学内容本课的教学内容主要包括对《过秦论》的文本解读、作者贾谊的生平介绍、文言文的阅读技巧以及课文中的重要词语解释等。具体章节内容如下：1.第一章：介绍贾谊的生平背景，分析《过秦论》的写作背景和历史意义。2.第二章：分析课文的开篇，理解“过秦”的含义，探讨作者提出问题的目的。3.第三章：解读课文中的主要论点，理解作者对秦朝的看法，以及对六国败亡原因的分析。4.第四章：分析课文中使用的论证方法，如对比、排比、设问等，学习议论文章的写作技巧。5.第五章：通过对课文中的重要词语的解释，提高学生对文言文的理解能力。二、教学目标1.理解《过秦论》的文意，掌握作者贾谊的生平背景和写作目的。2.学习并运用课文中的议论技巧，提高自己的思辨能力。3.提高对文言文的理解和阅读能力，掌握一定的文言文阅读技巧。三、教学难点与重点重点：对《过秦论》的文意理解，作者的生平背景和写作目的的掌握。难点：课文中的文言文阅读技巧，以及对课文中的重要词语的理解。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1.引入：通过展示秦朝的历史图片，引导学生回顾秦朝的历史，激发学生的学习兴趣。2.文本解读：引导学生逐段阅读课文，对课文进行解读和分析。3.论证方法的学习：通过对课文中的论证方法的讲解，让学生理解并学会使用这些论证方法。4.重要词语的解释：对课文中的重要词语进行解释，帮助学生理解文意。5.随堂练习：布置相关的练习题，让学生及时巩固所学内容。六、板书设计板书设计如下：《过秦论》作者：贾谊背景：秦朝的统一和崩溃主题：议论秦朝的兴衰论证方法：对比、排比、设问等七、作业设计1.请简述贾谊的生平背景和写作目的。2.请分析课文中作者对秦朝的看法。3.请列举课文中的三种论证方法，并给出例子。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生对《过秦论》的文本解读，让学生了解了贾谊的生平背景和写作目的，掌握了课文中的议论技巧。在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但是，对于课文中的文言文阅读技巧和重要词语的理解还需要进一步的讲解和练习。拓展延伸：学生可以进一步阅读贾谊的其他作品，如《论积贮疏》、《过秦论》下篇等，加深对贾谊思想和写作风格的理解。同时，可以引导学生对秦朝的历史进行更深入的研究，了解秦朝的统一和崩溃的原因，提高学生的思辨能力。重点和难点解析在《过秦论》的教学过程中，有几个重点和难点是需要特别关注的。这些重点和难点不仅是理解课文的关键，也是提高学生思辨能力和文言文阅读能力的核心。一、作者贾谊的生平背景和写作目的贾谊是西汉初期的著名文学家、政治家，他的《过秦论》是对秦朝统一六国后的迅速崩溃进行深刻剖析的文章。贾谊在文中提出了“过秦”的观点，即秦朝的过度强大和过度统治是导致其迅速崩溃的原因。理解贾谊的生平背景和写作目的是理解课文的基础。二、课文中的议论技巧《过秦论》是典型的议论文章，作者运用了对比、排比、设问等论证方法，进行了深入的分析和论述。这些议论技巧是学生需要重点掌握的，通过学习这些技巧，可以提高学生的思辨能力和写作能力。三、文言文阅读技巧和重要词语的理解《过秦论》是一篇文言文，学生需要掌握一定的文言文阅读技巧，如断句、词义推断等。同时，课文中有许多重要的词语，如“过秦”、“兼并”、“暴政”等，学生需要理解这些词语的含义，才能准确理解文意。四、课后作业的设计课后作业是巩固课堂学习的重要环节，设计合理的作业能够帮助学生及时巩固所学内容。在《过秦论》的教学中，课后作业的设计应重点关注对课文内容的理解和议论技巧的应用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《过秦论》时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力，增强课堂的感染力。对于重要的观点和论证方法，可以提高语调，以突出其重要性。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，保证每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论。例如，可以分配更多的时间用于课文解读和议论技巧的学习，以帮助学生更好地理解课文。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思考。例如，可以提问学生关于贾谊的生平背景和写作目的的问题，以帮助学生更好地理解课文。4.情景导入：在课堂的开始，教师可以通过展示秦朝的历史图片或相关的