教师资格考试小学面试全科试题与参考答案

教师资格考试小学全科面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你对小学全科教师这一角色的理解，以及你认为作为一名小学全科教师需要具备哪些素质和能力。第二题题目：请您描述一次在教学过程中遇到的挑战，并详细说明您是如何应对这一挑战的？此过程中您学到了什么？第三题题目：请结合小学阶段学生的年龄特点和认知规律，谈谈如何有效地进行课堂教学中的师生互动。第四题题目：请结合实际教学情况，谈谈如何激发小学生学习语文的兴趣。第五题题目：假设你在课堂上发现一名学生突然情绪失控，大声哭泣，其他学生也受到了影响，课堂秩序受到干扰。请问你将如何处理这种情况？第六题题目：请你谈谈如何结合小学低年级学生的年龄特点和认知水平，设计一堂富有创意的语文课？第七题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何根据学生的个体差异，设计有效的教学活动，促进每个学生的全面发展。第八题题目：在小学全科教学中，教师需要兼顾多个学科的知识，如何确保在有限的课时内，使学生在各学科领域都能获得均衡的发展？第九题题目：请结合小学全科教学的特点，谈谈如何提高学生课堂参与度，促进学生的全面发展。第十题题目：在教学过程中，如何有效地调动学生的课堂参与积极性，使每个学生都能在课堂中发挥自己的优势？二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学情境，设计一节小学四年级的语文课《燕子》。教学情境：《燕子》是一篇描写春天燕子归来景象的课文。文章语言优美，描绘了燕子活泼可爱的形象，表达了作者对春天的喜爱之情。本节课的教学目标是引导学生通过朗读、品味、想象等方式，体会课文的语言美和意境美，培养学生的观察力和想象力。教学内容：1.生字词的学习与理解。2.理解课文内容，体会作者的思想感情。3.通过朗读，感受燕子的活泼可爱。教学时间：40分钟第二题题目：请设计一节小学四年级语文课，主题为《祖父的园子》。要求：1.教学目标明确，符合四年级学生的认知水平；2.教学方法多样，注重启发式教学；3.教学环节完整，包括导入、新课学习、巩固练习、总结拓展等；4.板书设计合理，重点突出。第三题题目：请根据以下教材内容，设计一堂小学一年级语文课的教案。教材内容：《小青蛙》教学目标：1.知识与技能：学会生字“小、青、蛙、池、塘、捉、害、虫”，理解课文内容，背诵课文。2.过程与方法：通过观察图片、朗读、讨论等方式，提高学生的观察能力和表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生爱护动物、保护环境的意识。教学重点：学会生字，理解课文内容。教学难点：引导学生体会小青蛙捉害虫的重要性，培养学生的环保意识。教师资格考试小学全科面试复习试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你对小学全科教师这一角色的理解，以及你认为作为一名小学全科教师需要具备哪些素质和能力。答案：作为一名小学全科教师，我认为这一角色不仅仅是传授知识，更是引导学生全面发展的关键。以下是我对小学全科教师角色的理解和所需具备的素质能力：1.全面的学科知识：小学全科教师需要掌握语文、数学、英语、科学、历史、地理等多学科的知识，以便能够应对不同学科的教学需求。2.教育理念：具备正确的教育理念，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，重视学生的创新精神和实践能力的培养。3.教学能力：能够运用多种教学方法，如启发式教学、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。4.沟通能力：善于与学生、家长和同事沟通，了解学生的需求，协调家校关系，共同促进学生的成长。5.情感管理：具备良好的情绪控制能力，能够处理课堂上的突发状况，营造积极向上的学习氛围。6.终身学习：不断学习新知识、新技能，更新教育观念，适应教育改革和发展的需要。7.团队协作：在教育教学活动中，与同事协作，共同提高教学质量，形成良好的教育合力。解析：小学全科教师作为学生成长道路上的引路人，其角色的重要性不言而喻。首先，全面的知识储备是基础，这有助于教师在教学中能够灵活应对各种学科问题。其次，正确的教育理念是指导教师教育教学行为的灵魂，只有理念正确，才能在实践中不断优化教学方法。再者，教学能力、沟通能力、情感管理等都是教师必备的素质，这些能力共同构成了教师的教育影响力。最后，终身学习和团队协作是教师不断进步的动力，也是提高教育教学质量的重要保障。综上所述，作为一名小学全科教师，需要具备多方面的素质和能力，以适应新时代教育的需求。第二题题目：请您描述一次在教学过程中遇到的挑战，并详细说明您是如何应对这一挑战的？此过程中您学到了什么？参考答案与解析：答案示例：在我担任三年级班主任期间，我遇到了一个班级纪律性较差的问题。学生们的注意力难以集中，课堂上经常出现讲话声和走动的情况，这严重影响了课堂教学的效果。面对这种情况，我首先进行了个别谈话，试图了解学生行为背后的原因。我发现，有些学生是因为对课程内容缺乏兴趣，而另一些则是由于家庭环境的影响导致他们在课堂上的表现不够专注。为了改善这一状况，我采取了以下几个步骤：1.调整教学方法：引入更多的互动环节，如小组讨论、游戏等，来提高学生的参与度和兴趣；2.制定班级公约：与学生们一起制定了班级规则，并明确奖惩制度，让学生们参与决策过程，增加他们遵守规则的意愿；3.家校沟通：加强与家长之间的联系，了解学生在家的表现，并寻求家长的支持与合作；4.个别辅导：对于那些特别需要帮助的学生提供额外的关注和支持。通过上述措施，班级纪律得到了明显的改善，学生们的学习态度也发生了积极的变化。这次经历教会了我作为教师不仅要具备专业知识，还要有解决实际问题的能力，更重要的是要善于倾听学生的声音，理解他们的需求，并且灵活地调整自己的教学策略。解析：这个问题考察的是应聘者的应变能力、解决问题的能力以及对待教学工作的态度。一个好的回答应该包括具体的挑战情境、采取的实际行动以及从该经历中学到的经验教训。应聘者应当展现出自己能够主动发现问题所在，并能采取有效措施去解决，同时表现出对教育工作的热爱和对学生个体差异的关注。此外，回答还应该体现应聘者的团队协作精神以及与家长沟通的能力。第三题题目：请结合小学阶段学生的年龄特点和认知规律，谈谈如何有效地进行课堂教学中的师生互动。答案：1.了解学生年龄特点和认知规律：首先要了解小学阶段学生的身心发展特点，如注意力集中时间、好奇心强、喜欢互动等。在此基础上，教师可以根据学生的认知规律设计教学活动。2.创设互动情境：教师可以通过游戏、故事、情境模拟等方式，激发学生的兴趣，使他们积极参与到课堂互动中来。例如，在教授数学知识时，可以设计一些实际生活中的问题，让学生在实际操作中感受数学的魅力。3.提问技巧：教师在提问时要注重启发性和层次性，避免过于简单或复杂的问题。同时，要注意提问的方式，如用开放式问题引导学生思考，鼓励学生表达自己的观点。4.关注个体差异：在课堂互动中，教师要注意关注每个学生的表现，尊重他们的个体差异。对于不同能力的学生，教师可以采用不同的互动方式，如针对学习能力强的学生提出更具挑战性的问题，针对学习能力较弱的学生给予更多关注和鼓励。5.激发学生参与度：教师可以通过分组讨论、角色扮演、合作探究等方式，让学生在互动中发挥自己的潜能。此外，教师还可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂互动。6.及时反馈：教师在课堂互动中要及时给予学生反馈，肯定他们的优点，指出不足，帮助他们改进。同时，教师要关注学生的情绪变化，营造轻松愉快的课堂氛围。解析：本题主要考察教师对小学阶段学生年龄特点和认知规律的理解，以及如何有效进行课堂教学中的师生互动。教师需要结合实际教学经验，从创设互动情境、提问技巧、关注个体差异、激发学生参与度、及时反馈等方面阐述自己的观点。正确回答本题的关键在于能够结合学生的年龄特点和认知规律，提出具体可行的互动策略。第四题题目：请结合实际教学情况，谈谈如何激发小学生学习语文的兴趣。答案：1.创设情境，激发兴趣：在语文教学中，教师可以通过创设生动有趣的情境，如角色扮演、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而激发他们对语文学习的兴趣。2.注重阅读，培养兴趣：阅读是语文学习的基础，教师应鼓励学生多读书，多读好书。通过阅读，学生可以开阔视野，增长知识，提高语言表达能力，从而增强学习语文的兴趣。3.结合实际，拓展兴趣：语文教学要贴近学生生活，关注社会热点问题，让学生在实际生活中发现语文学习的价值，拓展学习兴趣。4.关注个体差异，因材施教：每个学生都有自己的兴趣和特长，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学策略，激发他们的学习兴趣。5.开展活动，提高兴趣：组织丰富多彩的语文活动，如诗歌朗诵、作文比赛、成语接龙等，让学生在活动中体验语文学习的乐趣，提高学习兴趣。解析：本题考查教师对激发小学生学习语文兴趣的认识。在语文教学中，教师应注重创设情境、注重阅读、结合实际、关注个体差异和开展活动等方面，激发学生的学习兴趣。这些方法有助于提高学生的学习积极性，促进语文素养的提升。教师在实际教学中应灵活运用这些策略，根据学生的特点进行个性化教学，从而提高语文教学质量。第五题题目：假设你在课堂上发现一名学生突然情绪失控，大声哭泣，其他学生也受到了影响，课堂秩序受到干扰。请问你将如何处理这种情况？答案：1.保持冷静：首先，我会保持冷静，尽量不让学生察觉到我的焦虑，以免加剧学生的情绪波动。2.安抚学生：我会走到哭泣的学生身边，轻声询问发生了什么事，给予他/她安慰和关注。同时，我会用眼神和手势示意其他学生保持安静，尽量让他们回到学习状态。3.了解情况：在安抚学生的同时，我会询问其他同学是否有了解原因，或者是否有学生愿意帮忙解决这个问题。4.适当处理：如果是学生遇到了个人问题，我会引导他/她表达感受，并尝试帮助他/她找到解决问题的方法。如果是课堂内容或教学方法引起的情绪反应，我会调整教学策略，尝试以更合适的方式继续上课。如果是突发事件，如同学之间的矛盾，我会立即介入，进行调解，确保课堂秩序和学生的安全。5.课后跟进：课后，我会找时间与这位学生单独交流，了解具体情况，并提供必要的帮助或指导。解析：这道题考察的是考生在面对突发情况时的应变能力和教育智慧。正确处理此类情况的关键在于：保持冷静：这是处理任何紧急情况的基础，能够帮助学生和教师共同保持理智。关注学生：学生的感受和需求是最重要的，教师应该首先给予学生关心和安慰。及时了解和解决问题：通过询问和调解，教师能够迅速找到问题的根源，并采取相应措施。课后跟进：帮助学生解决问题，不仅限于课堂，课后也需要关注学生的心理健康和学习状态。通过这样的处理方式，教师能够有效地维护课堂秩序，同时也体现了对学生的人文关怀和教育责任感。第六题题目：请你谈谈如何结合小学低年级学生的年龄特点和认知水平，设计一堂富有创意的语文课？答案：1.了解学生特点：首先，我会深入了解低年级学生的年龄特点，如好奇心强、注意力集中时间短、喜欢直观形象的事物等。2.设计教学目标：根据学生的特点，我会设定具体、明确的教学目标，如培养阅读兴趣、提高语言表达能力和增强对汉字的认识。3.创设情境：为了吸引学生的注意力，我会设计生动有趣的情境，如故事导入、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。4.运用多媒体教学：利用图片、视频、动画等多媒体手段，将抽象的文字转化为具体形象，帮助学生更好地理解课文内容。5.互动式教学：通过提问、小组讨论、游戏等形式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的思维能力和合作精神。6.注重实践操作：设计一些实践操作环节，如手工制作、绘画、表演等，让学生在动手实践中巩固所学知识。7.分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能有所收获。8.及时反馈与评价：在教学过程中，我会及时给予学生反馈，肯定他们的进步，鼓励他们继续努力。解析：解析：本题考察考生对小学低年级学生特点的理解和对创意教学方法的运用能力。答案中首先强调了了解学生特点的重要性，这是设计课程的基础。接着，从教学目标的设定、情境创设、多媒体运用、互动式教学、实践操作、分层教学和及时反馈等方面，展示了如何结合低年级学生的特点进行富有创意的教学设计。这样的答案体现了考生对教学法的深入理解和实际操作的思考。第七题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何根据学生的个体差异，设计有效的教学活动，促进每个学生的全面发展。答案：1.教学设计应充分考虑学生的个体差异。教师需要深入了解学生的个性特点、学习习惯、学习风格和兴趣爱好，以便设计出符合学生实际需求的教学活动。2.采用分层教学策略。根据学生的知识水平、能力差异，将学生分成不同层次，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和教学内容，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。3.注重培养学生的自主学习能力。引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、发表观点，培养学生的批判性思维。同时，教师可以通过布置个性化的作业，帮助学生巩固知识，提高学习能力。4.采用多元化的教学手段。结合多媒体、游戏、实验等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。5.关注学生的情感需求。在教学过程中，关注学生的情感变化，适时给予鼓励和支持，帮助学生树立自信心，培养他们的团队协作精神。6.定期评估学生的学习成果。通过课堂观察、作业批改、考试等多种方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学活动的高效性。解析：本题考查考生对个体差异的认识以及如何根据个体差异设计教学活动的能力。教师应关注学生的个性特点，采用分层教学策略，培养学生的自主学习能力，注重学生的情感需求，运用多元化的教学手段，定期评估学生的学习成果，从而促进每个学生的全面发展。在回答此题时，考生应结合实际教学案例，具体阐述如何实施上述策略。第八题题目：在小学全科教学中，教师需要兼顾多个学科的知识，如何确保在有限的课时内，使学生在各学科领域都能获得均衡的发展？答案：1.明确教学目标：首先，教师需要根据课程标准和学生实际情况，设定合理的教学目标。在制定目标时，要兼顾各学科领域的均衡发展，确保每个学生都能在各个学科领域得到充分锻炼。2.合理安排教学内容：针对不同学科的特点，教师可以将教学内容进行整合，形成综合性的教学单元。例如，在语文课上，可以结合历史、地理、科学等学科知识，引导学生进行跨学科学习。3.灵活运用教学方法：在教学中，教师应运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。如：小组合作、角色扮演、游戏化教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习各学科知识。4.注重实践环节：在教学中，教师要注重实践环节，让学生在动手操作中掌握各学科知识。例如，在数学课上，可以通过实验、游戏等形式，让学生在实践活动中提高数学思维能力。5.关注学生个体差异：在教学中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在各自的优势学科领域得到提升。6.加强学科间的联系：在教学中，教师要引导学生发现学科之间的联系，培养学生的综合素养。例如，在语文课上，可以引导学生将所学知识应用于其他学科，提高学生的综合素质。解析：本题考查教师对小学全科教学的把握能力。在小学全科教学中，教师需要兼顾多个学科的知识，确保学生在各学科领域都能获得均衡的发展。教师应从明确教学目标、合理安排教学内容、灵活运用教学方法、注重实践环节、关注学生个体差异和加强学科间的联系等方面入手，确保学生在有限的课时内，各学科领域都能得到充分发展。教师在实际教学中，要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以达到最佳教学效果。第九题题目：请结合小学全科教学的特点，谈谈如何提高学生课堂参与度，促进学生的全面发展。答案：一、提高学生课堂参与度的策略1.创设生动有趣的课堂氛围：通过引入生动形象的教学内容、趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与课堂。2.重视学生个体差异：针对学生的个性特点和兴趣爱好，设计不同层次的教学活动，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。3.引导学生主动参与：在课堂教学中，教师应引导学生主动思考、表达和合作，培养学生的自主学习能力。4.建立有效的评价机制：通过多元化的评价方式，关注学生的课堂表现，激发学生的学习动力，提高课堂参与度。5.加强师生互动：教师应关注学生的课堂表现，积极与学生进行互动，了解学生的学习需求，调整教学策略。二、促进学生全面发展的策略1.注重学生综合素质的培养：在小学全科教学中，教师应关注学生的道德品质、身心健康、审美情趣等多方面素质的培养。2.融入德育教育：在课堂教学过程中，注重培养学生的道德观念、社会责任感和公民意识。3.强化实践能力：通过组织实践活动，让学生在实践中锻炼自己的动手能力、创新能力和社会实践能力。4.注重个性发展：关注学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，鼓励学生发挥自己的特长。5.培养学生的团队合作精神：在课堂教学中，引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。解析：本题考察考生对小学全科教学特点的理解，以及如何提高学生课堂参与度和促进学生的全面发展。考生在回答时，应结合小学全科教学的特点，从提高学生课堂参与度和促进学生全面发展的策略两个方面进行阐述。在回答过程中，要注意以下几点：1.理解小学全科教学的特点，包括教学内容、教学方法、教学目标等。2.提出具体的策略，如创设生动有趣的课堂氛围、重视学生个体差异、引导学生主动参与等。3.强调促进学生全面发展的重要性，从道德品质、身心健康、审美情趣等多方面进行阐述。4.结合实际教学案例，展现自己的教学理念和能力。第十题题目：在教学过程中，如何有效地调动学生的课堂参与积极性，使每个学生都能在课堂中发挥自己的优势？答案：1.创设情境，激发兴趣：教师可以通过设置与生活实际相关的问题或活动，让学生在熟悉的环境中产生好奇心，从而提高参与积极性。2.小组合作，分工明确：将学生分成小组，分配不同的任务，让每个学生在小组中发挥自己的长处，共同完成任务。3.鼓励提问，尊重差异：鼓励学生提出问题，尊重他们的不同观点，让学生在思考中学习，提高课堂互动。4.游戏教学，寓教于乐：运用游戏教学的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂参与度。5.多元化评价，关注个体：对学生的表现进行多元化评价，关注每个学生的进步，激发学生的学习动力。6.利用多媒体，丰富课堂：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。7.教师示范，以身作则：教师应以身作则，积极参与课堂活动，为学生树立榜样。解析：本题考查教师对课堂管理能力的掌握。在教学中，调动学生的课堂参与积极性是提高教学效果的关键。教师可以通过多种方法激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师应注意尊重学生的个体差异，关注每个学生的成长，营造良好的课堂氛围。本题答案中提到的多种方法，都是教师在教学实践中可以灵活运用的策略。二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学情境，设计一节小学四年级的语文课《燕子》。教学情境：《燕子》是一篇描写春天燕子归来景象的课文。文章语言优美，描绘了燕子活泼可爱的形象，表达了作者对春天的喜爱之情。本节课的教学目标是引导学生通过朗读、品味、想象等方式，体会课文的语言美和意境美，培养学生的观察力和想象力。教学内容：1.生字词的学习与理解。2.理解课文内容，体会作者的思想感情。3.通过朗读，感受燕子的活泼可爱。教学时间：40分钟参考答案：教案设计：一、教学目标1.知识与技能：认识“翼、掠”等9个生字，会写“扑、柳”等13个字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过观察、讨论、想象等方法，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜春天的美好情感。二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的思想感情。2.通过朗读，感受燕子的活泼可爱。三、教学难点1.感受燕子的活泼可爱，体会作者对春天的喜爱之情。2.通过朗读，提高学生的语言表达能力。四、教学过程（一）导入新课1.教师出示春天的图片或视频，引导学生观察，并提问：“春天来了，你看到了哪些美丽的景象？”2.学生回答后，教师总结：“春天来了，万物复苏，到处都是生机勃勃的景象。今天，我们就来学习一篇描写春天燕子归来的课文——《燕子》。”（二）初读课文，学习生字词1.学生自由朗读课文，圈出生字词，并尝试朗读。2.教师检查学生的朗读情况，并指导学生正确朗读生字词。（三）精读课文，体会作者的思想感情1.教师引导学生分段朗读课文，并提问：“每一段写了什么？”2.学生回答后，教师总结每一段的内容，并引导学生体会作者的思想感情。（四）朗读感悟，感受燕子的活泼可爱1.教师指导学生朗读课文，让学生感受燕子的活泼可爱。2.学生分组进行朗读表演，展示对课文的理解。（五）总结全文，拓展延伸1.教师引导学生总结课文内容，并提问：“你从这篇文章中得到了什么启示？”2.学生回答后，教师总结：“我们要热爱大自然，珍惜春天的美好。”五、作业布置1.课后熟读课文，背诵自己喜欢的段落。2.观察春天的景色，写一篇关于春天的作文。解析：本教案设计注重学生的主体地位，通过多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动。在教学过程中，教师引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，同时注重培养学生的朗读能力和表达能力。此外，教案还设计了拓展延伸环节，引导学生关注大自然，培养热爱生活的情感。第二题题目：请设计一节小学四年级语文课，主题为《祖父的园子》。要求：1.教学目标明确，符合四年级学生的认知水平；2.教学方法多样，注重启发式教学；3.教学环节完整，包括导入、新课学习、巩固练习、总结拓展等；4.板书设计合理，重点突出。答案：《祖父的园子》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对园子、对祖父的怀念之情。2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的语言表达能力和审美情趣。3.情感态度与价值观：引导学生珍惜亲情，热爱大自然，培养对生活的热爱之情。二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，体会作者的情感。2.难点：引导学生想象画面，感受园子里的景物特点。三、教学过程1.导入（1）教师出示祖父的图片，引导学生简单介绍祖父。（2）提问：同学们，你们知道园子是什么吗？你们想不想去园子里看看呢？（3）引出课题：《祖父的园子》。2.新课学习（1）初读课文，整体感知。①学生自由朗读课文，注意读音、节奏。②教师检查朗读情况，纠正错误。（2）细读课文，品味语言。①提问：从课文中，你看到了一个怎样的园子？②学生回答后，教师总结：园子里有菜园、花园、果园，还有许多动植物。③提问：作者对园子有什么样的情感？④学生回答后，教师总结：作者对园子充满了怀念之情。（3）品词析句，感受园子里的景物特点。①提问：作者在文中用了哪些词语来描绘园子里的景物？②学生回答后，教师总结：青草、菜花、桃花、蝴蝶、蜻蜓等。③提问：这些景物给你什么样的感觉？④学生回答后，教师总结：生机勃勃、美丽动人。3.巩固练习（1）学生分组讨论：如果你也有一座园子，你最想种些什么？（2）学生代表分享自己的想法。4.总结拓展（1）教师总结：今天我们学习了《祖父的园子》，感受到了作者对园子的怀念之情。（2）提问：同学们，你们有什么话想对祖父说？（3）学生自由发言。四、板书设计《祖父的园子》一、园子里的景物：菜园、花园、果园二、园子里的动植物：青草、菜花、桃花、蝴蝶、蜻