pep人教版小学四年级英语教案及教学反思(全册)

pep人教版小学四年级英语教案及教学反思（全册）

《PEP3》（开发型）

教师夏秋娥学科英语执教班级四4-四6

教学时间2011年月日（第周星期）教学地点教室

教学内容Pep4recycle

教学课时第1课时教学课型新授课是否集体备课否

教材

分析

教学

目标1.能听懂、会说单词和短语”paper,newspaper,wonderful,

fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater,/z以及句子："It'sasecret!

Itlookslikeafish.It,syourturnnow.”等。

2.能够熟练、流利朗读的课文并表演。

教学

重点认读对话中出现的生词和新语言；熟练朗读并表演课文内容

教学

难点句型：？"Itlookslike…？"It'syourturnnow.

教学

准备

1.?Fashionshow,T-shirt,vest,dress的图片及T-shirt,vest,dress

纸质实物

2.?报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片

预设过程设计意图

一、热身Warm-up/Preview

1师生演唱第三单元的歌曲“My?clothes.w

2教师播放资源库中第四册Recycle1的Let'ssing"Whattimeisit?"

部分这首歌的旋律大家很熟,歌词也很简单,教师不必多浪费时间与解释,让学生

听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上,教师可利用钟表调整时间，可以是整点，

也可是60分以内的非整点时间。

二、新课呈现(Presentation)

1教师可参照第四册第二单元部分Let'slearn的图表，让学生做问答练

习，最后引出这节课的主题Afashionshow.

2教师在黑板上写出Readandact部分的主题：Afashionshow,然后

出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意。

在听,看之前,教师提出问题让学生去听。

1?Whatshowisit?

2?Whattimedoesitbegin?

3?Where?

3教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。

paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyou

later.句子：It'sasecret!Itlookslikeafish.It'syourturnnow.

4学生跟读录音，并分角色朗读。三、趣味练习（Practise）

1.?出示对话中的8幅图,打乱顺序地听对话,请同学把对话与图配对。

2.?请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的

方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）板

书设计

作业设计完成《作》（recyclel笔试）

教学反思

《PEP3》（开发型）

教师夏秋娥学科英语执教班级四4-四6

教学时间2011年月日（第周星期）教学地点教室

教学内容Pep4recycle

教学课时第2课时教学课型新授课是否集体备课否

教材

分析

教学

目标1.能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言

2.学唱Chantandwrite部分的歌谣,在歌谣中复习巩固一周7天及学科的

英语表达。

3.能够根据Chantandwrite部分歌谣的内容完成句子，学会正确的书写。

教学

重点学生共同完成设计服装的任务并作展示

教学

难点在展示中正确使用所学语言

教学

准备

1.?报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物

2.?胶水、剪刀、彩笔等工具

预设过程设计意图

一、热身Warm-up/Preview

1.教师播放第三单元的歌曲“Myclothes."师学生进一步熟悉所学过的

有关服装的单词,为下一步的学习做好铺垫。

2.教师播放Chantandwrite部分的录音。第一遍整体听，问:Whatsubject

doyouhear?

让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填

入课程名称,教师同时在黑板上出示一张自制课程表,重点突出一周七天;第三遍

后尝试提问学生：Whatclassesdotheyhaveon…〃0>.

二、新课呈现(Presentation)

1.教师把自己事先做好的服装展示出来。ThisismyT-shirt,It's

newspaper.

然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也

可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。

2.生分成4-8人一组集体制作一件服装,在制作之前,给每组分工,每组制

作1-2件服装,看看哪组制作的最好看。

注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。

如：CanIuseyour---?Let's/me…3.小组选派两名代表在班级内展示自己的

服装。

Thisis...

Lookatmy・・・It'snewspaper.

It'snice/beautiful.

4.其它组的同学也可适当的提出问题,如：

Isthisyourdress?

Whoseisit?

服装做得好，问题答的对的组是最棒的。

5.以制作服装的组为单位，朗读Readandact部分的对话并使用已经制

作出来的作品进行展示。选出最好的一个组。

三、趣味练习（Practise）

Let'sfindout

WhatismissinginAmy'sroom?

jeans

pants

socks

skirt

shoes

shirt板书设计

Recycle1

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

作业设计完成《作》（recyclel笔试）

教学反思

《PEP3》（开发型）

教师夏秋娥学科英语执教班级四4-四6

教学时间2011年月日（第周星期）教学地点教室

教学内容Pep4recycle

教学课时第2课时教学课型新授课是否集体备课否

教材

分析

教学

目标1.能读懂Let'sread中John一天的活动安排,并独立完成正误判

断题。2.能通过看图读单词完成Thinkandwrite填充短文的练习，并能讲

述故事的大致内容。

3.学唱歌曲"Whattimeisit?”

4.能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。

教学

重点会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词

教学

难点运用单词灵活造句

教学

准备

1.?前三单元中的四会单词卡片

2.?教师自制的表格及Thinkandwrite中出现的单词图片

3.?教师准备作息时间表

预设过程设计意图

一、热身Warm-up/Preview)

1.教师播放Chantandwrite中的歌谣,学生拍手齐说,进一步了解一周七

天的七个单词。

2.教师出示前三单元中应掌握的四会卡片

(1)可采取依次朗读的方式,看看哪组的同学最好

(2)也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来

在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求,让学生将用所读到的单词

造句。

二、新课呈现(Presentation)”.

1.教师可先出现Thinkandwrite的表格，也可每组发一张表格和表格当

中应有的图片或单词,然后播放录音,请同学根据所听到的录音,把相应的颜色、

衣物、地点放到相应的栏里。

2.教师给出例句,请同学仿照例句说出句子

Zoom'sredshoesareinthelibrary.

Zoom,sgreensweaterisinthegym.

3.听录音完成Choose,writeandsay.

4.Let'sread部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表,

然后独立完成句子的正误判断,最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正

误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题:WhendoesJohngoto

school?WheredoesJohnreadbooks?等问题，以此来检查学生掌握的情况。

三、趣味练习(Practise)

1.?复习四会词的游戏:教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单

词卡,然后请学生依次抽出单词,抽到那个单词读出哪个单词。

2.?教师还可将四会单词录在磁带上,每组发一张纸条,播放录音后每组

学生依次在纸条上写下听到的单词,看哪一组全部拼写正确,给与奖励。板书设计

作业设计完成《作》(recyclel笔试)

教学反思

《PEP3》(开发型)

教师夏秋娥学科英语执教班级四4-四6

教学时间2011年月日（第周星期）教学地点教室

教学内容Pep4recycle2

教学课时第1课时教学课型新授课是否集体备课否

教材

分析1.复习4-6单元中的重点句型及要求四会的单词（38个）。

2.复习4-6单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情景

中表达。

3.复习4-6单元要求掌握的词和句子,并能回答相应的问题。

4.会唱歌曲"Animalsonthebus"。

教学

目标1.复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读,并能在

实际情景中表达。

2.培养学生想象、推理的能力。

教学

重点Readandact中出现的新语言点。

教学

难点Whatdoyouwanttobring?Theywanttosharethefood.;给

故事加结尾。

教学

准备

1.有关天气,蔬菜、水果、动物的图片。

2.自制沙拉一盘。

3.录像、VCD或自制的教学课件

4.教材相配套的教学录音带

预设过程设计意图

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

Game1:Weatherreport（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。

Game2:Guessinggame（见趣味活动2）复习Whatarethese/those?及相

关的蔬菜、水果和动物的名称。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师问学生:What'stheweatherliketoday?学生回答后，教师接着

说:Whatabouttomorrow?Ithinktomorrowwillbewarmandsunny.Let'

shaveaparty.Ok.

2.学生回答Ok后,教师说:Wemustbringsomefruit,foodanddrinkto

ourparty.Iwanttobringbreadandeggs,fqj-4、学生:Whatdoyouwantto

bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。

3.教师拿出事先做好的沙拉：Look!There'ssomesaladhere.问几个学

生：Doyouwanttosharethesalad?当学生回答Yes时，教师说:Theywantto

sharethesalad.并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生:Doyouwantot

sharethesalad?请其他学生转述:Theywanttosharethesalad.直到全班

每一名学生都品尝过沙拉。

4.教师按画面内容依次让学生观看课件,给学生逐一展示故事内容。

教师:TodayP11tellyouastory出示第一、二幅画面内容课件，教师

问学生：Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheytalkingabout?What

hashappened?

5.让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。

6.教师提问，学生回答。WhataretheygoingtodoWhataboutthe

weatherWhatdoesChenbringWhatdoSarah,ChenandAmybuy?Howmuch

aretheyWhatdoesMissWhitehaveWhatdoJohnandMikehaveWhatdoes

ZhanghaveDoesWulikesaladWhowanttosharethefood?WhyIsthe

warmandsunnyatendofthestory?

7.让学生看书,听录音或看课件并跟读。

8.启发学生给故事编个结尾。

9.分小组讨论,各组汇报自己所编思路与内容。

10.教师让学生观看课件中的结尾部分。

11.教师带领学生观看野餐全过程的课件。

12.学生分角色朗读故事。

（三）趣味操练（Practice）

1.Weatherreport

教师自编录音内容：

Goodmorning,everyone!Here?stheweatherreport.//.

Todayit'srainyandcool.Tomorrowwillbewarmand

sunny.It'sgoodweathertogooutsidetomorrow.并

设置相应的问题：T:What'stheweatherliketomorrowhere?

【目的：让学生带着问题去听，培养认真听的习惯。:]2.Guessinggame

1by1

教师将会出示一些卡片，卡片里面画有水果、蔬菜和动物等。通过教师的描

述让学生猜出他们的名称、数量及价格。

例1:Key1:TheyareroundKey2:Sometimesarered,sometimesaregreen

Key3:《anappleadaykeepsadoctoraway》

当学生猜出:Theyareapples.时，教师再问:Howmanyapplesarethere?

Howmucharethey?当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。（注:猜价

格时，教师可给学生一定的限度，使难度降低。）

例2:Key1:Theyareanimals.TheylikegrassKey2:Theyhavebignoses

andbigbodiesKey3:WecangetmiIkfromthem.Theysing"Moo…”

Whatarethese?cowsHowmanycowsarethere?

【一方面体现了新旧知识的滚动复习，同时对语言点的复习也不枯燥。这样

的活动不单纯是机械的操练,也提升到了思维训练的层面上。老师可以让水平较

好的学生尝试来编谜语。】（四）扩展性活动（Add-activities）

以小组为单位,把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后,全班评选

出最佳表演小组。板书设计Recycle2

PicnicWhatdoyouwanttobringTheywanttosharethefood.

作业设计完成《作》（recycle2笔试）

教学反思

《PEP3》（开发型）

教师夏秋娥学科英语执教班级四4-四6

教学时间2011年月日（第周星期）教学地点教室

教学内容Pep4recycle2

教学课时第2课时教学课型新授课是否集体备课否

教材

分析1.复习4-6单元中的重点句型及要求四会的单词（38个）。

2.复习4-6单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情景

中表达。

3.复习4-6单元要求掌握的词和句子,并能回答相应的问题。

4,会唱歌曲"Animalsonthebus”。

教学

目标复习4-6单元中的重点句型及要求四会的单词。

2,会唱歌曲"Animalsonthebus”

3.培养学生听、说、读、写的能力。

教学

重点能独立完成Listenandwrite的任务并在小组里作简单汇报；

学习歌曲"Animalsonthebus”

教学

难点单词的拼写

教学

准备

1.展示歌曲内容的图片。

2.相配套的教学录音带。

预设过程设计意图

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习上节课所学故事。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出

buso教师说：Therearesomeanimalsonthebus.Listen!

2.教师播放歌曲，听2遍后问学生:Whatanimalsareonthebus?学生一

边回答,教师一边把动物图片贴进公共汽车里。

3.教师再放一遍歌曲，问学生Whatdotheanimalssingonthebus?让

学生学一学动物的叫声。

4.让学生看歌词，学唱歌曲。

5.教师说:Now,therearesomeanimalsonthefarm,too.Iamatthe

farm.IseesomeanimalsTheyaregoats.Whocangoon?让一学生继续说

句子,并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。〃.

6.教师说：Therearesomevegetablesonthefarm,too.Iamatthe

farm.Iseesomevegetables.Theyaretomatoes.让学生分组继续此游戏。

7.让学生看图阅读Listenandwrite部分。

8.教师放录音，学生听。

9.教师再放一遍录音,学生边听录音边填表。

10.教师和学生一起核对检查。

（三）趣味操练（Practice）

1.单词接龙〃.

将全班分成若干组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单

词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的

词最多为优胜。

:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。

2.加减运算对抗赛

将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,

第一组的第一名学生立即出一道加减题,如:Threeandfour.等,第二组的第一名

学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等,然后，该学生出另一道题,

由第一组的第二名学生回答,答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少

优胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

猜价格游戏:高了还是低了？板书设计

作业设计完成《作》（recycle2笔试）

教学反思

《PEP3》（开发型）

教师夏秋娥学科英语执教班级四4-四6

教学时间2011年月日（第周星期）教学地点教室

教学内容Pep4recycle2

教学课时第3课时教学课型新授课是否集体备课否

教材

分析1.复习4-6单元中的重点句型及要求四会的单词（38个）。

2.复习4-6单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情景

中表达。

3.复习4-6单元要求掌握的词和句子,并能回答相应的问题。

4.会唱歌曲"Animalsonthebus”。

教学

目标1.能看懂与所学知识水平相近的短文,并能做相应的练习。

2.复习4-6单元要求掌握的词和句子,并能回答相应的问题。

教学

重点能读懂Readandthink的短文并做出正确判断；

能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。

教学

难点用重点句型造句。〃.

教学

准备

1.相配套的教学录音带［Let'ssing］部分

2.Let'splay部分的图片。

预设过程设计意图

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习歌曲“Animalsonthebus”，每小组扮演一种动物,边唱边表演，

并模仿出动物的叫声。

2.模仿P83页Let'splay部分,做接龙游戏。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师提问：Canyouuseacomputer?Canyousendane-mailtoyour

friends?Now,John'sgrandmareceivedanE-mailfromJohn.Canyou

understandit?Let'sreadtogether.

2.让学生打开课本，阅读短文。

3.给学生时间完成判断练习。

4.教师和学生一起核对答案,如果句子本身是错的，要让学生说出错的原

因及正确的句子。

5.教师出示Let，splay部分的图片,让一个学生看句子问问题,让其找另

一个学生看图回答问题。

6.让学生分小组用骰子做此游戏。(三)趣味操练(Practice)

1.相同词首单词拼读赛

将全班分成若干小组，教师说一个字母如:D,第一组的第一名学生立即站起

来，说出并拼出三个也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定以字母D打

头的单词，如:desk,dog,door等,念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师

念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去,最后看哪组得人最

多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母如由第一组的第一名学

生说字母，由第二组的第一名学生答这样就成了对抗赛，注意不要说Q,X.Z等字

母。

2.复习四会句型的游戏学生分小组,每个小组分别选一名代表抽取写有

不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句

子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。？板书设计

作业设计完成《作》（recycle2笔试）

教学反思

《PEP4》（开发型）

教师夏秋娥学科英语执教班级四4-四6

教学时间2011年2月17日（第1周星期四）教学地点教室

教学内容Pep4unitlALet'sLearn

教学课时第1课时教学课型新授课是否集体备课否

教材

分析话题:School

功能:能够运用目标语言进行问答学校课室及功能室的名称、分布和不同。

教学

目标1、能简单的描述自己的学校。Eg:Thisisourschool.It'sso

bigThereareplayground,garden….

2、能够询问某地方的位置，并做出相应的回答。Eg:Whereisthe

canteen/1ibrary*?It'sonthefirstfloor3>能够听懂Let'sdo的指

令，并做出相应的动作。Eg:GotothegardenWatertheflowers.

4、会唱歌曲“ourschool”.

5、？培养学生对学校的热爱,鼓励学生大胆设想自己未来的学校。

教学

重点让学生掌握与学校生活密切相关的几个词汇和会话:Whereisthe

playground\garden\canteen\teacher'soffice\library,etclt'son

thefirstfloor教学

难点复合名词playground,多音节词library的读音;序数词first和基

数词。ne的区别与正确运用。

教学

准备CAI>cards^sticker

预设过程设计意图

SteplWarm?up

1.Freetalk

T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.GladtoseeyouagainSs:

Nicetoseeyouagain.

T:Howareyou?

Ss:Verywell.Thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Thanks.Oh,thereisanicesong.It'sforyou.

Isureyouwilllikeit.Listen.

2.Listentothesong:OurSchool让学生跟教师随着音乐动起来

2.GuessingGameT:Isitnice?Ilikethissong.Ilikemusic.

打节奏的动作WhatdoIdo?(学生：Listentomusic.)Yes,whatdoIdonow?

Pleaseguess.WhoiscleverLet，shavealook..教师做动作，让学生猜。(Open

thedoor.Drinkthewater.Smellthechicken.Readabook.)

Step2Presentationandpractice

1、Presentationofthenewwords

A.LibraryT:Ireadabook.LookatWuYifan.Hereadsabook,too.Yes?

教师出示WuYifan在library读书的情景.T:AndwhereisWuYifan,boys

andgirls?Let'saskWuYifantogether.uWhereareyou,WuYifan?”点

击电月你回答:Library.Library.Vminthelibrary.Readastory-book.I'

mreadingastory-book.学生学说认读library,readabook.

Teachtheotherwordsbythesameway.

GardenT:Whatcanyousee?出示花园繁花生景。Flowers.T:Doyouknow

whereJohnis?学生学说认读garden,watertheflowers.

CanteenT:Look,whatisSaraheating?Riceornoodles?出示Sarah

在canteen吃面条的情景。Now,boysandgirls,doyouknowwheresheis?

Let'saskhertogether.aSarah.Sarah.Whereareyou?Whereareyou?”

CAI:Canteen.Canteen.I'minthecanteen.教师教授该词。

teacherJsofficeT:Now,pleaselookatthepicture.Whatcanyou

seeinthepicture?出示Amy在teacherJsoffice交作业的画面。…T:Where

isAmy?

Playground教师出示最后一幅图片ZhangPeng在playground上踢足球。

T:Boysandgirls,doyoulikesports?---

b、What'sthisShowallthepicturesandwordsandrevision.T:

Lookatthescreencarefully.Nowwhat'smissing?让学生看一段时间后，

马上用电脑隐去某副图片，此时该处是空白，让学生来猜:Whatisit?//.

2、?Presentationofthenewsentence:It'onthefirstfloor.

借助教学楼图呈现Whereisthecanteen?It'onthefirstfloor.学

生学说认读句子：It'onthefirstfloor.然后教师用电脑调调整位置来练习

其他单词及该句型.

Step3Practice

1眼疾手快教师用口型说一个单词，让学生迅速地拿起相应的单词卡片，

并用英语说出来。（每个活动可结合竞赛，小组竞赛,累计得分,评出最佳小组,可

给以适当奖励。）

2火眼金睛出示学校挂图，看一定时间，隐去某副图片如:canteen此时该

处是空白，T：TVhat'sthis?Whereisthecanteen?It'onthefirstfloor.

调整library,teacherJsoffice的位置,把他们放在一楼,采用同样的方法问。

3Let'sdoa??Listentothetapeandaskstudentstopointoutthe

pictures.学生听录音，并指出相应的图画

bListenagainanddo.让学生做出相应的动作。

4心有灵犀6人小组练习，1人做动作，其他人猜，他在那儿干什麽,让每一

组派一个人上台来表演,在规定时间内，猜出几个加几分。然后评出优胜小组，给

予奖励。

5.学唱歌曲“OurSchool"

Step4ConsolidationandExtension

1?做本单元相关部分得活动手册

2?课外让学生制作自己学校的平面图，给各活动场所标上相应的英语，学生

间运用所学词汇,句型相互介绍自己的学校。

3?Singthesong"OurSchool"forparents,板书设计

作业设计Homework

1.listentothetapeanddo

2.Readthedialogue

教学反思

《PEP4》（开发型）

教师夏秋娥学科英语执教班级四4-四6

教学时间2011年2月21日（第2周星期一）教学地点教室

教学内容Pep4unitlAreadandwrite

教学课时第3课时教学课型新授课是否集体备课否

教材

分析话题：School

功能:能够运用目标语言进行问答学校课室及功能室的名称、分布和不同。

教学

目标1、能够听、说、读、写单词：board,light,fan,computer.

2、能够听、说、读、写句子:Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.

3、？了解Goodtoknow部分的内容，知道在生活中要遵守中西方崇尚的公德

和礼仪。

4、?理解字母a在开、闭音节中的发音

教学

重点四会单词和句子的书写,注意书写的笔顺,书写体和印刷体的区别。

教学

难点表示楼层的序数词（thefirstfloor,thesecondfloor）与表示数

量的基数词(oneboard,twofans)的区别与正确运用。了解字母a在开、闭音

节中的发音。

教学

准备头饰、单词卡片

预设过程设计意图

SteplWarm-up

1、Let'ssingasong"Our?school”。

2、1分钟竞赛

出示图画，男女生比赛，在一分钟内能回答几个学生，便为该队加几分。

T:Let'sdivideourclassintotwogroups.Boysandgirls.Whatcanyou

seeinthepicture?Pleaseanswerquickly,youonlyhaveoneminute.

以止匕复习单词board,fan,light,playground,garden,library,canteen,

teacher?soffice,artroom,computerroom,washroom等。

Step2Presentationand//.

1、Listenandanswer

T:Therearemanyroomsinthispicture.ZoomandZipareintheone

oftheserooms.WhichroomPleaseListencarefully.学生带着问题听录音。

(Readandwrite)

2、Retellthedialogue

T:ReadafteritandpracticeinpairsThenlet?sretellit.学生后艮

读，两人一组自由练习，后请学生戴头饰为Zoom,Zip进行配音。(为两队加分)

3、Readandspell

T:What'sinthenewcomputerroom?让学生跟着老师拼读，教师示范书

写

4、Game:Ispywithmylittleeyes

找单词游戏：T:Ispywithmylittleeyes,somethingbeginningwithF.

Whatisitinthecomputerroom?请学生以最快的速度找出对应的事物，抢答

拼出单词,再试着在练习本上写一写。（加分）

5、MakingupSentences拼句子

教师事先制作一些卡片,每张卡片上写上一个单词（来自两个句子,把句点独

立写在一张卡片），把它们贴在黑板上，男女生同时进行,正确拼出两个句子。（加

分）

6、Game:苹果回家

a?出示“苹果”:cake,snake,grape,face,apple,bag,cat,hat.

朗读并提问:这些单词有何规律？

b??总结规律:字母a在开音节中发［ei］,在闭音节中发［?］

cGame:苹果回家

教师在黑板上画几棵树标上［ei］和［?］,男女生竟赛，帮助“苹果”回到相

应的家。（加分）

7、GoodtoknowT:Theapplesallbacktohome.I'msuretheywill

veryhappy.Theycansinganddanceathome.Butyoucan,ttalkatthis

place.出示library图，告诫学生：Bequietinthelibrary.?继而呈现学校不

同活动场所要求遵守的常规：Don'tdrinkoreatinthecomputerroom.Don'

twalkonthegrassinthegarden.Don,tpushinthehallway.Don,t

wastefoodinthecanteen.

Step3ExtensionandConsolidation

1、？利用图片介绍一些公共场合的禁令标志:Nosmoking!Nophoto!No

spitting!等，让学生拿出在课外收集的其他类似的禁令标志，说一说。

2、?完成活动手册相应的练习。

3、?为校园文化建设制作双语指示牌或宣传标语,给学生分组,每组指定一

个任务，如：ComputerRoom,PleaseSpeakEnglish!板书设计

作业设计Homework

copythenewwordsofreadandwrite

rewritethenewwordsofreadandwrite

3.readthedialogue

教学反思

《PEP4》（开发型）

教师夏秋娥学科英语执教班级四4-四6

教学时间2011年2月18日（第1周星期五）教学地点教室

教学内容Pep4unitlALet'stalk

教学课时第2课时教学课型新授课是否集体备课否

教材

分析话题:School

功能:能够运用目标语言进行问答学校课室及功能室的名称、分布和不同。

教学

目标能听懂会说句型thisis….，并能用Doyouhave…来询问相关

情况.

教学

重点

与学生学校生活密切相关的基本词汇与会话教学

难点指示代词this/that以及Isthis/that…？句型的理解和运用.教

师要创设情景让学生理解和掌握。

教学

准备CAI,头饰、三色五星(红、黄、蓝)

预设过程设计意图

Steplwarm?up

1、let'ssingasong:4OurSchool