高一下学期期末教学质量检测语文试题（含答案）

高一下学期期末教学质量检测语文试题（含答案）机密★启用前

阳泉市2023-2024学年高一下学期期末教学质量检测

语文

（考试时长：90分钟满分：100分）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（23分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面的题。

不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格“区别得更加鲜明”，相互起衬托作用。但中国戏剧中常用的“忠”与“奸"的脸谱化外部对照方式属于审美层次较低的对照方式，是单一化性格之间的外部对照。从文学历史的经验中，我们获得了这样一个认识，这就是：带有较高审美意义的人物性格的外部对照，应当是《红楼梦》式的对照，对照的双方都应当具备丰富的性格内涵，只有这种对照才是高级的对照方式。

那么这种高级的性格外部对照方式怎样才能实现呢？这里的关键是必须从外转入内，即依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组合。这种性格的二重组合乃是人物性格丰富的内在源泉。它不仅可以使不同性格的人物以丰富多彩的形式互相对映，而且是塑造人物形象获得成功的最根本的美学基础和最重要的美学方式。典型性格内部的对照，很少只是单纯的一组对照关系，它往往形成多组对照关系，并形成性格内部的对照系统。在这个对照系统中，“杂多”的性格元素，通过一定的中介，分别形成一组一组的对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元，这些二重组合单元，在性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互相转化，形成丰富复杂的性格。以项羽为例，他的性格就是一个复杂的对照系统。过去有人在分析项羽时，常以“虞兮"之歌为例，说明项羽兼有风云之气和儿女之情，但这只是项羽性格整体中的一个性格组合单元，而且是性格表层的组合单元，并非项羽性格的整体结构。项羽性格整体中还有很多互相交叉的性格组合单元。钱锺书先生汇集《史记》中其他人物对项羽的评价，找出项羽多种性格元素的两极对照，他说：“‘恭敬慈爱’与‘剽悍猾贼’，‘爱人礼士’与‘妒贤嫉能’，‘妇人之仁’与‘屠坑残灭’，皆若相反相违，而既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯，科以心学性理，犁然有当。《史记》写人物性格，无复综如此者。谈士每以‘虞兮’之歌，谓羽风云之气而兼儿女之情，尚粗浅乎言之也。”项羽身上的“妇人之仁"、“屠坑残灭”等性格元素，不是线性的善恶排列，而是有似“两手分书，一喉异曲"地形成一组一组的“相反相违”的对立统一关系，而这一组一组的性格元素又围绕项羽的性格核心不断发生交叉组合，从而形成项羽复杂而有序的性格系统。这个性格系统包括善与恶、美与丑、残暴与仁爱、阳刚与阴柔、崇高与鄙俗等多种性格的二重组合单元，而由于两极对照中又有心理中介与感情中介的联系，因而形成犁然有当的性格运动。

在成功的文学作品中，不仅主要人物可以形成自己的性格对照系统，次要人物也可以形成自己的性格对照系统，例如《红楼梦》中的主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统，而次要人物晴雯、袭人等，也都有自己的性格对照系统。以袭人为例，她既恪守奴才的本分，全心全意地尽奴仆之职，但也流露出对自己“奴才命"的不满。她对宝玉既有“从”也有“爱”，既有奴仆对主子卑微的恭顺，也有青春少女对恋人真实的痴情。袭人性格内里包含着美丑、善恶的对照，这种对照是由很多二重组合单元互相交叉构成的，因此，袭人的性格也成为一个独立的系统。袭人的性格塑造与晴雯的性格塑造，都是非常成功的。她们两人形成一种性格对照，让人感到她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对照痕迹。这就因为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有统一，深层结构中蕴涵着许多一家独有的内容。这些内容既确定又不确定，既复杂又深邃。这样，她们的性格外部对照，由于自身性格内涵的丰富，而获得较高的审美价值。因此，一部作品的形象体系，尽管作家可采取多种对照手段，但具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合。

（节选自刘再复《红楼梦悟》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（）

A.中国戏剧中常用“忠”与“奸"对照方式来将不同人物之间的性格区别得更加鲜明，但这种脸谱化的对照方式审美层次较低。

B.性格整体中的二重组合单元指的是一组一组的对立统一联系，它是在人物性格内部的对照系统中，“杂多”的性格元素通过一定中介分别形成的。

C.塑造人物形象获得成功的最根本美学基础和最重要美学方式，是使不同性格的人物以丰富多彩的形式互相对映。

D.成功的文学作品中的典型人物形象，他们的性格往往是复杂的，由很多二重组合单元互相交叉构成。

2.以下对文本内容理解和分析不正确的一项是（）

A.文章开篇就提出了自己的观点，认为高级的对照方式应当如《红楼梦》式的对照，对照的双方都应当具备丰富的性格内涵。

B.文章引用钱锺书对项羽多种性格元素的两极对照分析，充分证明了项羽性格系统的复杂而有序。

C.文章中作者灵活运用了对比论证、举例论证、引用论证等论证方法，逻辑严密，论证有力。

D.作者以袭人和晴雯为例，论证了次要人物的塑造成功需要来自外部的对照和比较。

3.蒋勋先生评价《红楼梦》时谈到，这些人物都是“正邪两赋"之人，没有截然的好，也没有截然的坏，所以不必苛求，这和材料中的观点不谋而合。请从林黛玉、薛宝钗、王熙凤三人中任选一个人物，结合人物言行事迹，阐述这种《红楼梦》式性格对照。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成下面的题

苦恼

【俄】契诃夫

我向谁去诉说我的悲伤？

大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上。车夫姚纳周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有一个大雪堆倒在他的身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小马也是一身白，也是一动都不动。

“赶车的，到维堡区去！”姚纳听见了喊声，“赶车的！"

姚纳猛地哆嗦了一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。

“到维堡区去！”军人又喊了一遍。

为了表示同意，姚纳就抖动一下缰绳，于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来……

姚纳回过头去瞧乘客，努动他的嘴唇……他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出咝咝的声音。

“什么？"军人问。

姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。”

“哦！……他是害什么病死的？"

姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢！多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……”

“赶你的车吧……"乘客说，“照这样走下去，明天也到不了。快点走！”

车夫就又伸长脖子，用一种稳重的优雅姿势挥动他的鞭子。后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上又不动了……湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过去，又一个钟头过去了……

人行道上有三个年轻人路过，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。

“赶车的，到警察桥去！"那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人……二十戈比！”

二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了……如今在他看来都是一样，只要有乘客就行……

“好，走吧！"驼子用破锣般的嗓音说，“快点跑！”

姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。姚纳不住地回过头去看他们。正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：

“我的……那个……我的儿子这个星期死了！"

“大家都要死的……”驼子叹口气说，“得了，你赶车吧！"

姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的。可是这时候，驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个人的背影，后来他们走进一个黑暗的大门口，不见了。他又孤身一人，寂寞又向他侵袭过来……他的苦恼刚淡忘了不久，如今重新出现，更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中，有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？然而人群奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼……那种苦恼是广大无垠的。如果姚纳的胸腔裂开，那种苦恼滚滚地涌出来，那它仿佛就会淹没全世界，可是话虽如此，它却是人们看不见的。这种苦恼竟包藏在这么一个渺小的躯壳里，就连白天打着火把也看不见……

大约过了一个半钟头，姚纳已经回到大车店，在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们鼾声四起。姚纳瞧着那些睡熟的人，后悔不该这么早就回来……“连买燕麦的钱都还没挣到呢！”他想，“这就是我会这么苦恼的缘故了。一个人要是会料理自己的事……让自己吃得饱饱的，自己的马也吃得饱饱的，那他就会永远心平气和……"墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意，往水桶那边走去。

“你是想喝水吧？”姚纳问。

“是啊，想喝水！"

“那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟，我的儿子死了……”

姚纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人盖好被子，连头蒙上，睡着了。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。他的儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当有条有理、详详细细地讲一讲才是……应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦，临终说过些什么话，怎样死掉……是啊，他现在可以讲的还会少吗？听的人应当惊叫，叹息，掉泪……

“去看一看马吧。"姚纳想。

他穿上衣服，走到马房里。他想起燕麦、草料、天气……关于他的儿子，他独自一人的时候是不能想的……跟别人谈一谈倒还可以；至于想他，描摹他的模样，那太可怕，他受不了……

“你在吃草吗？”姚纳问他的马说，“好，吃吧……既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……是啊……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，我不行了……他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……"

姚纳沉默了一会儿，继续说：“就是这样嘛，我的小母马……库兹马不在了……他去世了……他无缘无故死了……比方说，你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲娘……忽然，比方说，这个小驹子去世了……你不是要伤心吗？”

那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上哈气。

姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了……

（有删改）

4.下列对小说相关内容的理解和艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.主人公姚纳是一个勤劳善良、生活窘迫、孤苦伶仃、悲怆伤痛、无人同情的俄国下层劳动人民的典型。

B.小说开篇用雪花纷飞渲染沉重凄凉的氛围，一动不动的车夫，虽然不想说话，却足以使读者窥探到他内心的沉重负担。

C.作者采用冷静而客观的现实主义创作手法，通过对比、对话、细节描写等手法，深刻揭示小说主题。

D.小说结构紧凑，所有内容都紧紧围绕着姚纳深深的苦恼、倾诉苦恼的动机和行为展开，首尾互相呼应并形成对照。

5.小说结尾写姚纳尽情地向那匹瘦马倾诉自己的丧子之痛。这样安排有什么作用？

6.有人比较本文与鲁迅先生的《祝福》，认为“一样孤苦，两种诉说"。请结合两个文本，谈你对这一观点的理解。

二、古代诗文阅读（27分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，14分）

阅读下面的文言文，完成下面的题。

材料一：

人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。

（节选自王安石《答司马谏议书》）

材料二：

帝欲用安石，曾公亮力荐之。唐介言：“安石难大任。”帝问之，介曰：“安石好学而泥古，故议论迂阔。若使为政，必多更变。"介退谓公亮曰：“安石果大用，天下必困扰，诸公当自知之。”帝问孙固，对曰：“安石文行甚高处侍从献纳之职可矣宰相自有度安石狷狭少容。必求贤相，吕公著、司马光、韩维其人也。"帝不以为然，竟以安石参知政事。谓之曰：“人皆不知卿，以为卿但知经术，不知经世务。”安石对曰：“经术正所以经世务也。"帝曰：“卿所设施，以何为先？”安石对曰：“变风俗，立法度，正方今之所急也。"帝深纳之。

（选自张居正《通鉴直解》）

7.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

安石文行甚A高B处C侍从D献纳之职可矣E宰相自有度F安石G狷狭H少容

8.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说、理解，不正确的一项是（）

A.“苟且”，文中指得过且过，没有长远的打算，与成语“苟且偷生"中的“苟且”含义相同。

B.事，动词，意为“办”，与《鸿门宴》“吾得兄事之”中的“事"用法相同，但词义不同。

C.材料一中，王安石在回信中以盘庚迁都的历史事例说明变法虽势在必行，但不能有悖民意，展现出其作为改革家高瞻远瞩的全局视野。

D.材料二中，唐介预言，王安石虽然学识渊博，但思想古板，见解虚浮，不合实际，如果让他执政，一定会经常变更政策，使国家陷入困扰之中。

9.把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。

盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。

10.结合材料一，概括王安石不顾舆论反对，坚持实行新法的客观原因。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这两首诗，完成下面小题。

（甲）

与夏十二登岳阳楼①

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

（乙）

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

【注】①乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

11.对这两首诗的理解不正确的一项是（）

A.甲诗首联正侧面结合描写楼高，从俯视岳阳楼周围景物的渺远开阔落笔，自然浑成，巧夺天工。

B.甲诗颔联“引”“衔"运用拟人手法，形象地写出了大雁颇具人情，将诗人的愁心带走；山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享。

C.乙诗中诗人将江山的壮阔与个人胸襟的博大相互映衬，虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑。

D.乙诗中，“今”“昔"是时间上的对举，“关山北”与“凭轩"是空间上的对应，用虚实相生的手法，引发联想。

12.以上两首诗歌都是诗人登岳阳楼时所作，但是抒发的情感并不相同。请结合内容，作简要分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，4分）

13.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）魏征在《谏太宗十思疏》中“________，________”两句告诫国君在面对自己想要的东西时应该用知足来警惕自己，想要建造宫殿时就要适可而止来让民心安定。

（2）古代文人用“扁舟"承载着游历尘世，悠然自得情感，请写出带有“扁舟”意象的两句诗文：“________，________。"

三、语言文字运用（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面的小题。

有人会选择晨跑迎接一天的新生活，也有人选择夜跑A_________________。

晨跑可以促进血液循环，加快身体代谢，燃烧脂肪，达到瘦身目的。因为经过一夜的代谢，血液内血糖含量相对较低，身体正处在糖类最缺乏的状态，此时进行适当运动能够燃烧脂肪。而且晨跑可以让人快速兴奋起来，以更好的心态面对新一天的工作和生活。

夜跑能够缓解压力。与晨跑相比，夜跑发生心脑血管意外的风险相对较低。经过一天的活动，身体协调性更好，结合自身体力可以进行更高强度的运动。在睡前4至5小时进行夜跑还有助于睡眠。

晨跑时首先要充分热身，起床后身体肌肉僵硬，心跳和血压会随着运动逐渐上升，马上剧烈运动容易导致心脑血管系统负担突然加重。其次要适当补充水分或热量，经过一夜的消耗，机体处于饥饿状态，晨跑前B_____________，能够避免运动过程中发生低血糖。

夜跑一忌不宜过晚，二要选择安全合适的地点，避免造成照明条件不佳导致运动损伤。

14.下列句子中的“燃烧”和“运动能够燃烧脂肪"中的“燃烧”，意义和用法相同的一项是（）

A.从8月8日开始，美国夏威夷州毛伊岛的山火，燃烧了整整7天。

B.在和平年代，我们不应忘记争取民族独立的那段激情燃烧的岁月。

C.日本核污染水排海的消息传来，世界人民的怒火开始燃烧了。

D.做事要讲求效率，过多低效加班是在燃烧大家的工作热情！

15.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

16.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可增删少量词语，但不得改变原意。

四、写作（40分）

17.阅读下面材料，根据要求写作。

假期，我们经常去旅行。有的人十分理性，生怕出现什么变故，于是总是做好一切攻略，设想一切可能出现的情况，准备好应对策略，最终顺利到达终点；有的人比较感性，不在乎路上的困难，无所畏惧，勇往直前，遇水架桥，逢山开路，虽一路历经艰险，但最终也到达了终点。其实人生亦如此。

上述材料引发你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

阳泉市2023-2024学年高一下学期期末教学质量检测

语文简要答案

一、现代文阅读（23分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，10分）

【1~3题答案】

【答案】1.C2.D

3.林黛玉：一方面她自尊自重，如初进贾府小心谨慎，不敢多行一步路。（或：她才华横溢，如在诗社中多次大展才华，夺得菊花诗魁首）；另一方面她尖酸刻薄、小性多疑，如她取笑刘姥姥是母蝗虫。（或奚落宝玉听宝钗的话只喝暖酒；奚落宝玉的金玉之说。）

薛宝钗：一方面她待人周到，和善大度，如诗社活动时湘云请客她赞助螃蟹解湘云窘境。（或黛玉不小心说了《西厢记》中的句子，宝钗规劝）。另一方面她工于心计，虚伪冷漠。面对金钏的死，只知劝慰王夫人，为她推卸责任。（或扑蝶时无意听到小红话语，为了自保假装追逐黛玉。）

王熙凤：一方面她精明能干。如协理宁国府时，她按岗定编，把宁府治理得井井有条，秩序安然；一方面她贪婪狠毒，如弄权铁槛寺，坐享三千两，逼死一对青年男女。（或借刀杀人，逼死尤二姐；或毒设相思局，害死贾瑞）。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，13分）

【4~6题答案】

【答案】4.B5.①人物形象上，形象地写出了姚纳与瘦马相依为命、同病相怜的情景。无人可以倾诉，只能向自己的瘦马倾诉，表现了姚纳的孤苦无助。②主旨上，以马的有情反衬人心的凉薄。③在表达效果上，含蓄隽永，引发读者对姚纳命运的猜测、思考。

6.①作品都表现了黑暗现实中的小人物悲惨无援的处境和苦恼。无论是祥林嫂还是姚纳都地位低下、身世孤苦、命运悲惨；面对的都是自私、冷漠的群体；周围都是无情的看客，无人理解他们的不幸遭遇；他们不但没有得到安慰、同情，反而被嘲笑、奚落。②都反映了当时社会的黑暗、昏聩和人与人关系中的自私、冷漠，都借此表达对无情的社会现实的批判。③都抒写了作者自己的无处言说的苦恼心境。契诃夫正为探求真理不得而苦恼；鲁迅阐述了像文中的“我"一样的启蒙知识分子，对当时人们自私自利以及世态炎凉的这一社会现状的无动于衷和不知所措。

二、古代诗文阅读（27分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，14分）

【7~10题答案】

【答案】7.BEF8.C

9.盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划；(这是他)考虑到(迁都)适宜，然后坚决行动；认为对(就)看不出有什么可以后悔的缘故啊。

10.①人们得过且过，没有长远打算已久；

②朝廷上下积弊已久；

③皇帝立志变革，支持变法

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【11~12题答案】

【答案】11.A12.①李诗表达了流放中遇到赦免，和好友登楼赏景喝酒的喜悦之情，作者运用拟人手法，形象地写出了大雁和山懂得人的心意，把愁心带走，把好月送来的情境；

②杜诗表达了作者忧国忧民以及漂泊天涯、凄凉寂寞的心情，诗人用洞庭湖的宏阔反衬自己的孤独，亲朋故旧，音信全无，既“老”且“病”，漂流湖泊，孤苦无依，更为国家动荡不安、战乱不休而“涕泗”横流。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，4分）

【13题答案】

【答案】①.（诚能）见可欲则思知足以自戒②.将有作则思知止以安人③.玉鉴琼田三万顷④.着我扁舟一叶（人生在世不称意，明朝散发弄扁舟/驾一叶之扁舟，举匏樽以相属）

三、语言文字运用（本题共3小题，10分）

【14~16题答案】

【答案】14.D15.

A缓解一天的压力