武威第九中学九年级上学期开学语文试题（含答案）

武威第九中学九年级上学期开学语文试题（含答案）2024-2025学年第一学期甘肃省武威九中九年级语文开学考试试卷

一、积累与运用(共46分)

1．（4分）书法是中华民族的艺术瑰宝。请欣赏下面的书法作品，从作品中找出两个成语，用楷体把它正确、美观和规范地写在田字格内。

2.（5分）语段阅读。

雨，是自然的精灵，是人生的诗意，生命的永恒与美丽。微雨霏霏，是用柔情（ní）喃着生命悠长的韵味；大雨倾盆，是用激情彰显着生命金（gē）铁马般的畅快与豪壮；冷雨成雪，是用沉默诉说着喧嚣（guō）噪世界中的禅心与淡泊。

（1）（3分）根据拼音，写出相应的汉字。

①喃②金铁马③噪

（2）（2分）为加点字“禅"心选择一个正确的读音（）

A．chánB．shàn

3．（3分）下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是（）

A．笔砚（yàn）星宿（sù）持之以恒（héng）断章取意（yì）

B．胆怯（què）聒噪（zào）封功伟绩（fēng）矫揉造作（róu）

C．捷报（jié）渺茫（máng）不攻自破（pò）自暴自弃（bào）

D．空旷（kuàng）恭唯（wéi）轻而易举（jǔ）间不容发（fā）

4．（3分）选出下列词语没有错别字的一组（）

A．阴侮影像心绪谋食B．蓬隙寓所獾猪愕然

C．潮汛打拱瑟索恣睢D．隔膜惘然箫索展转

5．（3分）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）

A．中国愿意在相向而行的前提下增加自美进口贸易量，推动中美经济的共同发展。

B．晚会上，梧州市粤剧名家潘楚华将成名作《女驸马》唱得字正腔圆，令观众刮目相看。

C．《厉害了，我的国》展示了祖国改革开放40年来举世瞩目的发展成就，备受国人追捧。

D．梧州市市树六旺树，树形美观，四季常绿，它的大量栽种，将使市容市貌焕然一新。

6．（3分）下列句子中没有语病的一项是（）

A．一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。

B．喜欢游泳的人大多有这种体验：不管天气很热，可是刚从水里出来时会感到有点凉，有时甚至还会打一下寒战。

C．汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？

D．通过持续摄入含有1073R-1乳酸菌的酸奶饮料，会使学生患流感的概率有效降低。

7．（3分）下列句子顺序排列最恰当的一项是（）

①我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中

②小说离不开虚构和想象

③当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路

④其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得

⑤与小说中的人物同呼吸，共命运

A．①②⑤④③B．②①⑤④③C．⑤②④③①D．②⑤④①③

8．（3分）选出下列文学常识表述有误的一项（）

A．《醉翁亭记》的作者是欧阳修，字永叔，号醉翁，是北宋时期的文学家，“唐宋八大家之一”。

B．《送东阳马生序》的作者是宋濂，元末明初的文学家，“序"是一种文体，有书序和赠予之分，本文是一篇赠序。

C．《北冥有鱼》选自《庄子·秋水》，庄子名周，战国时期的哲学家，道家学派的代表人物。

D．《饮酒》的作者是陶渊明，他名潜，字元亮，是东晋诗人，我们还学过他的《桃花源记》。

9．（5分）综合性活动.

同学，你好！我们已经学了不少小说，它们像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的人生世界，使我们陶冶性情，净化灵魂，请你参加以下“走进小说天地”主题学习活动。

（1）（3分）活动一：重温名篇

小说作品中，总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，编写一个谜语，并写出相应的课文题目（谜底）。

《社戏》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《智取生辰纲》《范进中举》

示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉—《故乡》

，——《》

（2）（2分）活动二：趣解名著

小语同学在读《钢铁是怎样炼成的》时，其复杂的人物关系、曲折变化的故事情节给小语的阅读带来了困难。请你来设计一个激趣活动，激发她的阅读兴趣。

示例：演话剧激趣——扮演故事中的人物，体会人物在情境中的心理变化，走近人物内心。

10.（4分）名著导读。

“在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在你把夫儿们的村衣上的虱子一颗颗的掐死之后，/在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。"

（1）（2分）选文出自中国现当代文学史上著名诗人的成名作《大堰河——我的保姆》。

（2）（2分）结合以上诗句，简要谈谈如何品读现代诗歌。

11．（10分）默写。

（1）（1分）散入珠帘湿罗幕，___。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（2）（1分）持节云中，？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）

（3）（2分）登斯楼也，，，把酒临风，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳阳楼记》）

（4）（2分）汉乐府诗《十五从军征》中表现主人公六十五年积压心底的感情，不能向别人倾诉表达的惨痛心情的句子：“，”。

（5）（4分）请把李商隐的《无题》默写完整。___，___。

___，___。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

二、阅读(共44分)

（一）（8分）

山前该有一棵树（节选）

张者

这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？"我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。"

原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。

父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。

有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。

于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。

可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”

我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。

那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。

那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。

胡老师说：“山上没有水，树不能活。"

同学们喊：“山上没有树，人不能活。”

大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。

没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。

那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。

胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。

一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。

12．（2分）本文在描写孩子们与“树"的故事时环环相扣，见事见情。请仿照示例进行概括。

因老师布置《树》的作文，心有抗拒；→____________；→回忆山下胡杨树，渴望移植；→____________。

13．（3分）文中反复使用“孤独”一词形容胡杨树，有何用意？

14．（3分）结合文章内容和主旨，谈谈你对小说结尾“一棵树却能带来永远的绿荫"这句话的理解。

（二）（14分）

温暖的依靠

记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在趟水玩，裤褪上沾满斑驳的泥点。

随着“吱咛”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，被男人如水的目光定住。

男人咧开嘴直笑，妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了。"

妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋……

父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得他是一个可有可无的人，有一种说不出的排斥感。

父亲在家住了三天，就急匆匆地返回。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。

又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。

我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸"。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着身子，假装睡着，心里却十分厌烦。

直到十岁的一天。学校召开运动会，老师让学生自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”二字，终于脱口而出。

随着年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。

记得那一年我12岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。

我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。

父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎坠落在峭壁，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉上来，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。

多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生"的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散我内心的恐惧，那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。

父亲喜欢读书，他常边翻书边诵读。

上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜。父亲总是说：“书中有精神营养。”慢慢地我喜欢上了阅读和写作。

现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。"他用汩汩流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起，当年英姿飒爽的他，腰杆已不再挺直，双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被狠命地撞了一下。

窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空，他是我今生最温暖的依靠。

15．（4分）本文围绕父亲和“我"写了哪几件事情？请根据文章内容，完成下面表格。

时间“我”与父亲之间发生的事情

5岁时①____________

②父亲为“我"掖好被子，“我”却假装睡着

10岁时③____________

12岁时④____________

16．（4分）结合语境，按要求品味语句。

①妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了。"（品味加点字的表达效果）

②我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。（请从人物描写的角度赏析）

17．（3分）请分析最后一段在文中的作用。

18．（3分）父亲是一个怎样的人？请结合文章内容分析。

（三）（6分）诗歌鉴赏。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

19．（3分）用典是古诗文中常见的一种表现手法，本诗哪一联属于用典，请简要分析其作用。

20．（3分）白居易《最赠刘二十八君》诗的中间两联写道：“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”，这里透出对刘禹锡遭遇的什么情绪？刘禹锡在和诗中借比喻表现的是什么精神？

（四）（16分）

【甲】岳阳楼记

范仲淹

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

【乙】

江汉①间多层楼杰阁，而岳阳为最。洪都之滕王②，西山在眺：武昌之黄鹤③，汉阳川树可俯而数也。沧海，吾不得而见之，天下之大观于此焉尽。

自唐以后数百年，兹楼之兴废屡矣。予过岳时，吴太守④行验实修之。为檐三叠，栋宇新构，而阶级不具，未可登眺。洞庭之波涛，浸乾坤、浴日月、含括万象。顾望之余，不能无憾。比北归闻楼成而雷火碎其上，太守惧，稍损其高，而重复之。今存者仅二叠，然其雄伟固在也。

每观世所传图画，而不得再至其地，未尝不怅然感之。河间太守谢君道显⑤得此图，寓至京师学士大夫名能诗者，多赋其上。予欲效之，而情兴荒落，才力弗称，竟不能就也。姑述其所见如此

（节选自李东阳《书岳阳楼图诗后》，有删改）

【注释】①江汉：地名，古荆楚之地。②洪都之藤王：洪都，指南昌：滕王，指滕王阁。③黄鹤：黄鹤楼。④吴太守：即吴节。⑤谢君道显：即谢道显。

21．（3分）下面各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（）

A．属予作文以记之___有良田、美池、桑竹之属

B．此则岳阳楼之大观也___而重复之

C．日星隐曜_________浴日月

D．而阶级不具_________朝而往

22．（3分）下面对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（）

A．甲文以“庆历四年春”起笔，点明时间，格调庄重雅正；接着推出“谪守"二字，为全篇议论奠定了基调：再以“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，高度概括，高度凝练。

B．甲文第三、四两段，写洞庭湖的阴晴景象以及不同的景象在迁客骚人心中的不同反响，构成对比一暗一明，一悲一喜，传达出景与情互相感应所表现出的两种截然相反的人生境界。

C．乙文开篇突出岳阳楼的壮丽景象，然后写唐朝以来，该楼历经多次修整，但气势犹存，作者在观看了岳阳楼的图画后，因赋诗的兴致不够，就将所见景观记述了下来。

D．甲乙两文画波浪线的句子都运用了拟人、对偶、夸张的修辞手法，展现了洞庭湖波涛的雄伟壮阔，都传达出作者对洞庭湖美景的热爱和赞美之情。

23．（4分）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①予尝求古仁人之心。

②今存者仅二叠，然其雄伟固在也。

24．（3分）甲文中的“不以物喜，不以己悲”，作为现代人的你能否做到？为什么？请联系自己的生活实际谈谈你的看法。

25．（3分）甲乙两文同为写“岳阳楼”的作品。它们所表达的思想感情有何不同？

五、写作题(共60分)

26．（10分）我们每个孩子作为家庭的一员，做家务本是家庭教育的一部分，可如今一些家长却企图用金钱来吸引孩子完成家务。对此你有什么看法？要求：有理有据，表达得体，120字左右。

27．（50分）游走山川，看花开花落，一路上遇见最美的春夏秋冬；街头漫步，意外遇见久别好友，欣喜之情溢于言表；身处异地，一句乡音问候，让远离家乡的游子如同遇见亲人；诵读诗文名篇，徜徉其间，仿佛遇见先贤哲人与之对话……一次次美好的遇见，让我们领略自然的美丽、感受生活的美好，思考人生的意义。遇见，真是妙不可言！

请以“遇见"为题写一篇600字左右的文章。选好角度，确定立意，明确文体，不得套作，不可抄袭，文中不可出现含有个人信息的地名、校名和人名。

答案

1．略

2．（1）呢；戈；聒（2）A

3-8CCBCBC

9．（1）一条小船；满载纯真快乐；《社戏》

（2）示例：绘手抄报激趣——选定内容和主题，绘制小说的手抄报，以明确人物关系、故事走向。

10．（1）艾青

（2）在诗句中运用了排比、反复的修辞，写出了大堰河的辛劳，及对“我”的疼爱，表达了“我"对大堰河的思念。

11．（1）狐裘不暖锦衾薄（2）何日遣冯唐（3）则有心旷神怡；宠辱偕忘

（4）遥看是君家；松柏冢累累

（5）相见时难别亦难；东风无力百花残；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干

12．①描写父母记忆中的树，有所触动；②胡杨树被移植到校园，满心欢喜

13．生动地表现了周围环境荒凉贫瘠、胡杨树形单影只的场景，表达了孩子们对胡杨树的深深同情与向往，暗示了极端的生活环境中人的孤独、需要精神信念和力量的状态，也使后文移植胡杨树的情节显得合情合理。

14．①在荒山野岭寸草不生的地方，树自然生长，年复一年地带给人们绿荫和生机。②在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托，承载着温情的故乡回忆，始终是一份情感的慰藉。③象征着在荒僻孤独的生长环境中，胡老师对孩子们的关心、陪伴和精神上的引领、启迪，胡老师就像是“一棵树”，他带给“我们"的影响将会令人终身受益，难以忘怀。在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是