14 回忆我的母亲 同步分层作业（含答案解析）

14回忆我的母亲同步分层作业（含答案解析）

回忆我的母亲分层作业

一、单选题

1．下列加点字读音有误的一项是（）

A．佃农（diàn）仪陇（yí）溺死（nì）私塾（shú）

B．勉强（qiáng）调料（tiáo）和蔼（ǎi）妯娌（lǐ）

C．和睦（mù）衙门（yá）横蛮（mán）瞒着（mán）

D．不辍（chuò）匿笑（nì）周济（jì）慰勉（wèi）

2．下面说法不正确的一项是（）

A．首段中用“她勤劳一生"点明全文叙事线索，用“我爱我母亲”奠定全文感情的基调。

B．文章采用了倒叙的方法。开头部分作者从母亲的去世写起，是倒叙。

C．这篇文章抒发了作者对母亲的深深怀念和无比崇敬之情。

D．文中用煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等事例，表现了母亲的宽厚。

3．下列表述不正确的一项是（）

A．课文的作者是朱德，他把对母亲的爱渗透在对母亲的回忆中，字里行间流露出真挚深沉的爱。

B．《父亲的病》《范爱农》《阿长与〈山海经〉》都出自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。

C．“一门父子三词客"分别指父亲苏轼，儿子苏洵和苏辙。三人也并称“三苏”。

D．王先生的个性签名最近改成了“庆祝弄璋之喜”，王先生近来的喜事是“妻子生了个男孩”。

4．根据句子，选择正确的选项。

母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面了，这个____是无法补救的。

A．惨痛B．哀痛C．沉痛

5．下列加点词语使用不当的一项是（）

A．现在不少私企老板挖空心思让工人做得多，拿得少，真是为富不仁。

B．家庭条件不好，他为了供孩子上大学，不得不省衣节食。

C．他作为劳动委员不起模范带头作用，却只在一旁任劳任怨。

D．我爷爷一生勤劳，到了老年仍是不辍劳作，七十多岁了还下地干活。

6．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）

A．母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布"。

B．他独自走着，低着头，分不清天上下的是雨，是雪，还是雪珠儿？

C．庚子年（1900）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。

D．去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。"

二、填空题

7．文学常识填空。

《回忆我的母亲》的作者是，字，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级家、政治家、家，中国人民解放军的主要之一，中华人民共和国的开国元勋。

8．根据拼音写汉字，给加点字注音。

和ǎi

祖jí

yá门

diàn农

妯娌

慰勉

不辍

私塾

9．下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。

（1）母亲同情贫苦的人——这是仆素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。。

（2）母亲那种勤劳检朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。。

（3）那时乡间毫绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。。

10．解释下列句中加下划线的词。

（1）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

宽厚仁慈：_________。

（2）母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。

为富不仁：____________。

（3）外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。

不辍劳作：。

11．搜索网络信息，补全人物资料卡。

朱德（1886－1976），字，四川仪陇人。伟大的、伟大的___、、，中国人民解放军主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。

12．请在课外阅读邹韬奋《我的母亲》和老舍《我的母亲》全文，试着从塑造的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格三个角度，将这两篇文章与课文进行比较，完成下页的表格。

出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安成分。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。才坐了一会儿，又被母亲赶上床去睡觉，她说小孩子不好好地睡，起来干什么!现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一段不敢说出的心理状态。

——邹韬奋《我的母亲》

当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了!"她的回答只有一串串的眼泪。

——老舍《我的母亲》

表2-5比较阅读

文章母亲形象写作手法语言风格

朱德《回忆我的母亲》勤劳一生，宽厚仁慈，反抗压迫，坚强不屈，深明大义，支持革命，具有朴素的阶级意识．①____________②___

邹韬奋《我的母亲》③____________截取自己记忆中最典型的几段经历来写母亲④_________

老舍《我的母亲》⑤____________⑥____________采用口语与书面语相结合的形式，流畅朴素，凝练含蓄，富有表现力

三、语言表达

13．概括下面这段文字的内容。（不超过15个字）

小型蚁筑巢，将湿润的土粒吐在巢口，垒成酒盅状、灶台状、坟冢状、城堡状或疏松的蜂房状，高耸在地面；中型蚁的巢口，土粒撒得均匀美观，围成喇叭口或泉心的形状，仿佛大地开放的一朵黑色的花；大型蚁筑巢像北方人的举止，随便、粗略、不拘细节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意一丢，就像大步奔走撒种的农夫。

14．导学三阅读课文，我们为朱德母亲美好的性格品质所感动，也被作者对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，使用的语言平实如话，字里行间饱含深情。请仿照示例，再从文中找出两处并进行赏析。

[示例]

摘录：母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。

赏析：“永远”一词承载着作者真挚的情感：母亲的年老是生命的必然，但是爱却是永恒的精神力量。句子近乎对称，述说母子间相互牵挂的情感，让人更深刻地感受到母子之间这份永远的怀念之情。

（1）（1）摘录：

赏析：

(2)摘录：

赏析：

四、综合性学习

七年级（2）班同学在母亲节来临之际，开展了以“感谢您，母亲"为主题的专题学习活动。请你参加并完成以下任务。

15．请根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字）

16．请仿照示例，为此次活动再设计几个环节。

环节一：唱赞美母爱的歌曲

环节二：___。

环节三：____________。

17．在活动中，他们搜集到如下材料。其中不能体现出母亲辛劳的一则是。

[材料一]你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的（那）三鲜馅有人（她）给你包，你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，啊，这个人就是妈……

（《母亲》歌词）

[材料二]等我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。

（周国平《用什么来报答母爱》）

[材料三]每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。

（梁晓声《母亲》）

[材料四]我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

（朱德《回忆我的母亲》）

18．李丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。

母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误；母爱是____________。

五、现代文阅读

阅读《母亲的笑》，完成下面小题。

母亲的笑

①母亲是家里的长媳。大儿媳揽全家营生，是古老中国的规矩。直到我记事了，母亲每每说起这事儿时，都会用布满了皱纹却仍明亮的眼睛望着父亲，父亲也微笑着回望着她。

②父母感情深，四邻共认。父亲爱喝点酒，每晚一盅，不多不少。这是母亲的大心事。晚饭可以凑合，这一盅酒的酒肴却不能少了。或用葱花炒两个鸡蛋，黄绿分明，盛在雪白瓷盘里。或清蒸一只肥蟹，通红的壳，嫩实的肉，调一点醋和姜末。或做一点随季小菜。酒肴是不让我们吃的。父亲执意让母亲吃，母亲最多也只尝一筷子，然后腼腆地笑着，咂咂嘴，像品别人做的菜似的。【甲】在物质极其匮乏的年代，母亲是多么不易呀！

③母亲喜欢看书。解放后，母亲参加扫盲班，学了一些字。更多的字是父亲教她的。

④晚上，全家都上床了。父亲母亲把头枕在床帮上，母亲伸手在褥子下一摸，就把书拿出来。父亲接过书，看几分钟，便开始讲。他讲起来声不高，像拉家常，又像缓缓流水，没有起伏，只有曲折。每个弯子拐得都很轻松自然，中间没有间断。父亲讲的时候，母亲一声不出。讲一段，父亲问：“好了吧？”母亲说：“天还早，再讲段。"父亲就再讲。直到母亲说“睡吧”为止。拉灭灯，父亲几乎马上睡着了，轻轻打着呼噜。母亲却常常好久睡不着，翻身中间还夹着会心的笑——还在为书中人高兴呢。

⑤母亲喜欢唱。其实，哪里是唱？只是哼哼罢了。我小时候，母亲哄我睡觉，哼的许多催眠曲，记不得了。问母亲，母亲也记不得。不知什么时候，那歌自己又出现了，于是母亲又唱起来。

⑥傍晚，母亲拉风箱做饭。我倚在母亲怀里。锅上起了蒸气，厨房里灯昏了，满屋被水汽弥漫了。母亲一下一下地拉着，火一闪一闪映在母亲脸上，映得通红的。母亲呆呆地望着火苗，忽然唱起来了，我静静地听着，听着，不知怎的，觉得天底下只有我，只有母亲了……【乙】那时候，我觉得自己是世界上最幸福的人。

⑦“妈妈唱得可好了！"我说。

⑧“好么？这会儿你妈老了，好听的歌都忘了……”母亲脸上带着沉思的微笑，说。

⑨我也惹母亲生过气，但她从未打过我。

⑩母亲喜欢干净，是闻名遐迩的。屋里的床、桌、椅、橱，每天都要用抹布抹一遍。那抹布和洗脸毛巾一样干净，天天洗，晾。进屋的一个重要步骤是在擦脚垫上擦脚。我从外边跑回家，母亲大喝一声“擦脚去！"——关着门，母亲怎么知道我没擦脚？母亲每次都说得很准，我只好乖乖出门擦去。

母亲喜欢带我串门。在人家家，我老老实实，不声不响。该叫“大姨”就叫大姨，该叫“爷爷"就叫爷爷。每每得来一片夸赞，母亲笑得合不拢嘴。只要人家一谈起我，母亲就说个没完。母亲常好说的话是：“我就盼着俺小儿子了。”

我长大了，懂事了。母亲有时生了我的气，坐在床边。我不跟母亲犟嘴，母亲只好生闷气。____。我走到母亲眼前，背过身坐着，靠着母亲。母亲一抗膀子：“坏小子，一边儿去！"母亲一抗膀子，我又靠着母亲。抗了几次，母亲就不抗了。母亲不抗了，我就转过身搂住母亲，去看母亲的眼睛。母亲不敢看我。母亲的眼一和我对上，就忍不住笑了。母亲笑了，我就躺在母亲怀里了。母亲笑了，就敢看我了。母亲看着我，眼里充满了爱，充满了光。这爱这光使我心里痒痒的，我就不敢再看母亲的眼了。我转过头，贴在母亲胸前，用手搂着母亲的腰。母亲就用那双粗糙的手抚摸我的脸。

母亲这一生中，我跟她开玩笑最多，后来二哥、二姐、大哥都学会了，母亲的笑声就多了。【丙】我很欣慰，因为在她的小儿子的心里和眼里，母亲本就该多笑一笑，常笑一笑。

放学回家，我常装样敲门。“笃、笃”敲得稳重有致。

“谁呀？进来。"母亲一本正经地在屋里答。

我慢慢开门，慢慢进去。母亲正歪着头，瞪大两只秀丽的眼睛向这儿望，一见是我，就骂：“这个坏小子！”

母亲又笑了。

母亲的笑永世留在我心中。

（取材于吴禾的文章）

19．这是一篇回忆性散文，作者回忆了母亲生前笑的情景。这些情景包括：母亲尝菜时腼腆的笑、①____________、母亲听“我"说她唱歌好听时沉思的笑、②____________、母亲原谅“我”时充满爱的笑以及母亲被“我"逗乐的笑。

20．根据上下文，从下面两句话中选择一句填入文章第段的横线处，并说明理由（）

A我怕极了

B我可不怕

21．作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论，饱含着深情。请你从文中三处画线句中任选一处，联系上下文，体会作者的情感。

22．读完文章，你觉得这是一位怎样的母亲？请结合文章内容，谈谈你的理解。

六、写作题

23．《回忆我的母亲》一文在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。这种写法，既交代了母亲的事迹，又流露了自己的情感，突出了形象，深化了中心。请你学习这种写法，写一个片段，表达某种情感。200字左右。

答案解析

1．【答案】B

【解析】

本题考查基础字词的字音。

A.正确；

B.不正确，“勉强（qiáng）”应是“勉强（qiǎng）"；“妯娌（lǐ）”应是“妯娌（li）"；

C.正确；

D.正确；

故答案为：B。

2．【答案】D

【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。D：不正确。文中用煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等事例，表现明确的勤劳，而不是“宽厚”。

故答案为：D

3．【答案】C

【解析】本题考查文学文化常识。

A.正确；

B.正确；

C.不正确，苏轼和苏辙的父亲是苏洵，故“父亲苏轼，儿子苏洵和苏辙"不正确；

D.正确；

故答案为：C。

4．【答案】B

【解析】本题考查近义词的辨析。

惨痛：悲惨痛苦。

哀痛：悲伤；悲痛。沉痛：①深深的悲痛。②深刻而令人痛心的。

“哀痛”侧重于表达内心的悲伤和痛苦，强调因情感上的创伤而感到难过。在这个句子中，“母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面”，这种失去母亲的悲痛是内心深处的情感伤痛，用“哀痛”更能贴切地形容这种无法弥补的悲痛心情。

“惨痛"着重于形容悲惨痛苦的程度，常与严重的损失、伤害等搭配。

“沉痛”侧重于沉重、深刻的悲痛，多形容心情或气氛。

综上所述，选择“哀痛"更合适。

故答案为：B。

5．【答案】C

【解析】本题考查成语的理解和运用。

A：为富不仁：意思是剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。使用正确

B：省衣节食：吃饭穿衣都很节省。形容节俭。使用正确

C：任劳任怨：指做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。不符合语境，使用不正确。

D：不辍劳作：指不停止劳作，使用正确

故答案为：C

6．【答案】B

【解析】本题考查标点符号的使用。B：没有疑问语气，不是疑问句，应将句末的问号改为句号。

故答案为：B

7．【答案】朱德；玉阶；革命；军事；缔造者

【解析】

本题考查文学常识。

朱德（1886年12月1日-1976年7月6日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。

故答案为：朱德；玉阶；革命；军事；缔造者。

8．【答案】蔼；籍；衙；佃；zhóu；wèi；chuò；shú

【解析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

故答案为：蔼；籍；衙；佃；zhóu；wèi；chuò；shú

9．【答案】（1）仆一朴

（2）检—俭

（3）毫—豪

【解析】（1）“仆素”的“仆"改为“朴”。朴素：萌芽状态的；未发展的。

（2）“检朴"的“检”改为“俭"。俭朴：俭省朴素。

（3）“毫绅”的“毫"改为“豪”。豪绅：指土豪劣绅。

故答案为：（1）仆一朴；（2）检—俭；（3）毫—豪。

10．【答案】（1）（待人）宽容厚道，仁爱慈善。

（2）靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。

（3）不停止劳动。

【解析】本题考查理解词语意思。

宽厚仁慈：待人宽容厚道，仁爱慈善。

为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。

不辍劳作：不停地劳动（耕作）。

故答案为：（1）（待人）宽容厚道，仁爱慈善；（2）靠不正当手段发财致富的人没有好心肠；（3）不停止劳动。

11．【答案】玉阶；马克思主义者；无产阶级革命家；政治家；军事家

【解析】

本题考查文学常识。朱德（1886年12月1日-1976年7月6日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。

故答案为：玉阶；马克思主义者；无产阶级革命家；政治家；军事家。

12．【答案】抓住人物的本质特征，通过典型事例表现人物形象，通过议论深化主题；质朴无华中蕴含深情；善良、有同情心，对子女无比慈爱，督促子女学习，具有奉献精神；语言质朴、直白坦诚，褒贬分明；勤劳俭朴，善良真诚、寬厚隐忍、坚韧刚强；通过记叙母亲一生的经历来刻画母亲形象。运用多种描写手法，尤其是白描手法

【解析】本题考查文章内容的分析。从塑造的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格三个角度分析即可。

故答案为：抓住人物的本质特征，通过典型事例表现人物形象，通过议论深化主题；质朴无华中蕴含深情；善良、有同情心，对子女无比慈爱，督促子女学习，具有奉献精神；语言质朴、直白坦诚，褒贬分明；勤劳俭朴，善良真诚、寬厚隐忍、坚韧刚强；通过记叙母亲一生的经历来刻画母亲形象。运用多种描写手法，尤其是白描手法

13．【答案】三种蚂蚁筑巢的不同方式。

【解析】本题考查对材料内容的提炼、概括。

根据“小型蚁筑巢……"中型蚁的巢口……”“大型蚁筑巢像北方人的举止……"可知此段文字是介绍小型蚁、中型蚁、大型蚁筑巢的方式。

故答案为：三种蚂蚁筑巢的不同方式。

14．【答案】（1）示例：母亲这样地整日劳碌着。“这样”指的是母亲要承担繁重的家务，“整日"意味着辛苦的劳作是从早到晚．长年累月的，简单的一句话透露出作者对母亲辛劳一生的慨叹与感激。

【解析】本题考查语句的赏析。从文中找出两处抒情的句子加以分析即可。

故答案为：示例：母亲这样地整日劳碌着。“这样”指的是母亲要承担繁重的家务，“整日"意味着辛苦的劳作是从早到晚．长年累月的，简单的一句话透露出作者对母亲辛劳一生的慨叹与感激。

【答案】15．感恩从心开始，让爱温暖彼此。

16．画感恩母亲的作品；写感恩母亲的书信（做感恩母亲演讲）

17．材料四

18．示例一：一曲美妙的音乐，抚慰我的悲伤；示例二：母爱是一泓清澈的溪水，洗去我的疲惫

【解析】（1）考查拟写宣传标语。宣传标语要求：紧扣活动主题，语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。

（2）本题考查活动设计。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，目的是什么。设计活动项目内容要紧扣活动主题，并具有操作性。

（3）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。

（4）本题考查根据语境补写语句。解答此类题型，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系，并仔细阅读题干要求，根据所给的情境组织语言进行表述。

15．考查拟写宣传标语。

宣传标语通常要简洁明了、富有感染力，并能准确传达活动主题。此题围绕“感谢您，母亲”为主题拟写，语言简洁生动，同时不超过20字，符合要求即可。

故答案为：感恩从心开始，让爱温暖彼此。

16．本题考查活动设计。注意围绕“感谢您，母亲"这个主题设计活动，表述时注意与“唱赞美母爱的歌”的结构一致，活动具有可操作性即可。

故答案为：画感恩母亲的作品；写感恩母亲的书信（做感恩母亲演讲）。

17．本题考查学生对文章内容的梳理与概括。

材料一通过列举入学新书包、雨中花折伞、三鲜馅包子、擦委屈泪花等事例，体现了母亲在生活各方面的照顾，能看出母亲的辛劳；

材料二提到拉扯五个孩子长大的不容易，以及母亲很少谈论其中辛苦，也能体现母亲的辛劳；

材料三描述母亲在昏暗灯光下为孩子补缀衣裤，展现了母亲的辛勤付出；

材料四则重点强调母亲做饭能让一家人吃得有滋味，更多体现的是母亲的烹饪能力强和对家庭饮食的用心，相对而言，没有直接体现母亲的辛劳；

故答案为：材料四。

18．本题考查根据语境补写语句。

此题补写语句时，需要保持与前面句式一致，同时内容要与母爱相关。句中把母爱比作阳光、大海，还可以比作音乐、溪水、春风、诗歌等美好的事物。

故答案为：示例一：一曲美妙的音乐，抚慰我的悲伤；示例二：母爱是一泓清澈的溪水，洗去我的疲惫。

【答案】19．①母亲回味书中人物时会心的笑/母亲回味书中故事时会心的笑/母亲回味读书时会心的笑；②母亲听到别人夸“我"时合不拢嘴的笑/母亲为儿子的懂事而高兴的笑

20．B。母亲生气时，“我”反复“靠着"母亲，“搂住”她，“看她的眼睛”，可见我常用耍赖、撒娇的方法取得母亲的原谅；并且上文作者说我长大了，懂事了，表明我已明白母亲深爱“我”，舍不得打“我”，所以“我可不怕”。

21．我选乙。母亲的歌声与闪闪的火光，让倚在母亲怀里的“我"沉浸在温暖与幸福中，表达了作者对母亲浓浓的爱与深深的依恋。

22．我觉得这是一个对家、对生活都充满热爱的母亲。即使在物质极其匮乏的年代，母亲也会想办法为父亲精心准备酒肴，保持家里干净整洁，可见母亲爱家；忙碌的生活中，母亲学识字，爱看书，喜欢唱歌，始终笑对生活，可见母亲对生活的热爱。

【解析】

（1）本题考查文章内容的梳理与概括。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。

（2）本题考查文章中重要语句的理解。做题时一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感，三要结合文章的主题。分析时不仅要理解其内容，更要理解写作手法、意图、构思上的作用。

（3）本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。语句赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。对于修辞、描写等，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。

（4）本题考查对文中人物形象的分析。分析人物形象，要结合人物的具体的言行以及文章的具体的情节来品味人物的精神和品质。要通观全文，筛选出重要信息。注意结合人物的描写方法及其典型细节、事件来进行分析。

19．本题考查文章内容的梳理与概括。

结合第④段“母亲却常常好久睡不着，翻身中间还夹着会心的笑——还在为书中人高兴呢”可知，此处应概括为：母亲回味书中人时会心的笑；

结合第段“母亲喜欢带我串门。在人家家，我老老实实，不声不响。该叫大姨就叫大姨，该叫爷爷就叫爷爷。每每得来一片夸赞，母亲笑得合不拢嘴"可知，此处应概括为：母亲为儿子的懂事而高兴的笑。

故答案为：①母亲回味书中人物时会心的笑/母亲回味书中故事时会心的笑/母亲回味读书时会心的笑；②母亲听到别人夸“我”时合不拢嘴的笑/母亲为儿子的懂事而高兴的笑。

20．本题考查文章中重要语句的理解。

结合第段“我长大了，懂事了。母亲有时生了我的气，坐在床边。我不跟母亲犟嘴，母亲只好生闷气"可知，“我”长大了，已明白母亲深爱“我”，舍不得打“我”，所以“我"可不怕；

结合第段“我走到母亲眼前，背过身坐着，靠着母亲”和“母亲一抗膀子，我又靠着母亲。抗了几次，母亲就不抗了。母亲不抗了，我就转过身搂住母亲，去看母亲的眼睛"可知，母亲生闷气时，通过“靠着”“搂住"看”三个动词可以看出我常用耍赖、撒娇的方法取得母亲的原谅。

故答案为：B。母亲生气时，“我"反复“靠着”母亲，“搂住"她，“看她的眼睛”，可见我常用耍赖、撒娇的方法取得母亲的原谅；并且上文作者说我长大了，懂事了，表明我已明白母亲深爱“我”，舍不得打“我”，所以“我可不怕"。

21．本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。

结合第②段内容可知，作者回忆了即使生活再难母亲也为父亲精心准备酒肴，精心准备的酒肴和物资匮乏的年代，流露出作者对母亲的不易深深地感触；

结合第⑥段内容可知，作者回忆了倚在母亲怀里，母亲做饭和唱歌时的场景，表达了作者对母亲浓浓的爱与深深的依恋；

结合第③段内容可知，作者回忆了通过孩子们的玩笑越来越多，母亲的笑容逐渐增多，家人的陪伴与欢声笑语，流露出作者对母亲深深的怀念与祝愿。

故答案为：我选乙。母亲的歌声与闪闪的火光，让倚在母亲怀里的“我”沉浸在温暖与幸福中，表达了作者对母亲浓浓的爱与深深的依恋。

22．本题考查对文中人物形象的分析。

结