七年级下学期语文期末教学质量监测试卷-1

七年级下学期语文期末教学质量监测试卷浙江省临海市2023-2024学年七年级下学期语文期末教学质量监测试卷

一、积累(32分)

1．（2024七下·临海期末）阅读下面语段，根据要求完成任务。

走进语文园地，我领略了杰出人物的风采：待人kěn()切的叶圣陶先生，以身作则，对待工作力求完美；áo()游太空的杨利伟，虽归途惊心动pò()，但依然完成任务；疲惫不堪的斯科特探险队，冒着被寒冷吞噬的危险努力前行。我钦佩他们可歌可泣的事迹，钦佩他们心不在焉的治学态度和至死不懈的探索精神。

（1）根据拼音写汉字。

①待人kěn()切②áo()游③惊心动pò()

（2）文段中画线成语使用不恰当的一项是()

A．以身作则B．可歌可泣C．心不在焉D．至死不懈

2．（2024七下·临海期末）补全成语。

人不倦语无次如重负海天空锋芒露深痛绝

3．（2024七下·临海期末）古诗文名句填空。

（1）万里赴戎机，。(《木兰诗》)

（2），明月来相照。(王维《竹里馆》)

（3）谁家玉笛暗飞声，___。(李白《春夜洛城闻笛》)

（4）___，凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》)

（5）杨花榆英无才思，___。(韩愈《晚春》)

（6）___，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

（7）政入万山围子里，___。(杨万里《过松源晨炊漆公店》)

（8）___，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

（9）登高不仅能俯瞰广袤的大地，还能引发深刻的思考。陈子昂《登幽州台歌》中的“，"表现了自己独立于悠悠天地间的孤独寂寞：杜甫《望岳》中的“，”表达了自己敢于攀登俯视一切的雄心：王安石在《登飞来峰》中的“___，___"表达了自己锐意改革的远大政治抱负。

4．（2024七下·临海期末）解释下列句子中的加点词。

见往事耳()愿为市鞍马()

尔安敢轻吾射()陶后鲜有闻()

及鲁肃过寻阳()香远益清()

瞬息可就()凭君传语报平安()

二、阅读(45分)

5．（2024七下·临海期末）名著阅读

（1）对下列名著相关内容的理解，表述不正确的一项是()

A．《基地》是以谢顿为首的一群“心理史学家”在帝国边缘建立基地，以保存人类文明，为迎接未来的复兴做准备的初期过程。在这曲折的过程中，基地上的人们历经多次危机，但都凭借智慧和勇气化险为夷。

B．《海底两万里》中的尼德·兰随和热情，生性沉稳，从不大惊小怪。他还是一个特别有意思的人，自以为精通博物学的分类，可实际上缺乏实践，根本分不清抹香鲸和一般鲸鱼。

C．《创业史》是小说家柳青的代表作品，讲述了以梁生宝为代表的新一代农民，告别老一辈单打独斗、创立家业的狭隘思维，坚持互助互帮，为建设农村合作社事业而奋斗的故事。

D．《哈利·波特与死亡圣器》记叙了主人公哈利和朋友被迫流亡在外，一起寻找并销毁魂器，最终与黑魔王伏地魔展开惊心动魄较量的故事。

（2）《骆驼祥子》中，祥子经历了从满怀希望到彻底绝望的心路历程。请例举这过程中的一个事件，并分析这事件对祥子心理变化的影响。

（2024七下·临海期末）现代文阅读Ⅰ

孩子们

李娟

①一个年轻的母亲拖着自己满脸鼻涕的小孩子到我们店里，说要买玩具，这使我们非常惊奇。在山里待久了，几乎都忘记了世上还有“玩具"这个东西。是呀，山里面的小孩子都是怎么长大的呢？每个孩子的童年，都像个秘密一样。

②我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。空酒瓶子很好玩的，因为它可以用来装水；而且，装了水后，还可以把水再倒出来。

③更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。

④还有的小孩子进森林拾柴火玩，有的放羊玩，有的挑水玩。总之，在我看来，他们的游戏和劳动好像没什么区别，但还是玩得那么高兴。

⑤我把我们有限的商品浏览了一遍，又和我妈商量了半天，最后向这个母亲推荐浇花用的喷水壶。

⑥她就只好把喷水壶买走了。

⑦从此，我们天天都可以看见她的小孩用那壶在自家毡房子门口的草地上浇水，浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒。

⑧我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且钓鱼都特厉害。出去不到半天，就一个个排着队回来，每人拎着一串鱼，高价卖给我们。

⑨不知为什么，我和我妈就是钓不上鱼来。我们家的钓鱼竿特正规特漂亮，是那种可以收缩的：我们家的鱼线也很地道，是专业的塑料鱼线而不是毛线或几股搓到一起的缝衣棉线。而且，我家的鱼钩也是真的鱼钩而不是弄弯了的大头针。另外我家的鱼饵也不错；别说鱼了，我们自己吃着都觉得很香。可是，就是从来也没有……

⑩我们去钓鱼，半天没有动静，可是下游那边一会儿传来一阵孩子们的欢呼声，一会儿又传来一阵。我们连忙收了杆凑过去，在他们大有收获的那个地方重新抛钩，但还是半天没动静。这时，上游那边——我们刚刚离开的地方——又传来欢呼声。

最有趣的情景是孩子们集体去拾柴火。一人推一辆独轮车——就是那种只能用来哄小孩的玩意儿，基本构造是两根木头交叉着绑在一个勉强能够滚动的圆东西上面。通常每推动二十米，那个圆东西就会掉下来一次。

这些孩子一边卖力地干活，一边卖力地修车，一个个累得汗流泱背，深为劳动所陶醉。

他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。

他们一整天拾回来的柴火足够晚餐用的了。如果不够用，家长们就顺手把那个独轮车也填进炉子里烧。

我见过更多的小孩是那种看起来很没意思的小孩。能够蹲在一个地方半天都不动；或者从河这边跑到河那边，再从河那边跑回来，然后再跑过去——不知道这样跑来跑去到底有什么好玩的。

孩子的心离我们多远呀!当他们喃喃自语地在草丛里寻找什么东西，当他们把一颗完全能够一口就吞下的糖分成无数次耐心地吮完，当他们相互有条有理地谈论着在我们听来乱七八糟的话题……小孩子的幸福又多么宽广呀!他们那么娇嫩，永远一副需要保护的模样，小手软乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那么的脆弱……但他们的想象却那么强大，仿佛他们全都是在依赖这种想象——是吸吮这想象的丰盈汁水而成长的。

6．下列说法符合文意的一项是()

A．为了孩子，一个年轻的母亲，到我们店里挑选了一件称心的玩具。

B．有玩具的孩子们总能找到各种快乐，没有玩具的孩子只能闷闷不乐。

C．家长们把独轮车填进炉子里烧之前不会征求孩子们的意见。

D．我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且都特厉害，只是为了卖个高价获得利益。

7．赏析下面句子中加点字词的表达效果。

浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒。

8．“直接的抒情比较强烈，好像一阵疾风猛雨，逼得读者没有法子不立刻感受；含蓄的抒情比较柔和，好像风中的柳丝或者月光下的池塘，读者要慢慢地凝想，才能辨出它的情味来。”下面句子属于哪一种抒情？请加以阐述。

“他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。"

9．“我们”离孩子的心很远，作者离孩子的心蛮近。结合文本谈谈对这句话的理解。

（2024七下·临海期末）现代文阅读Ⅱ

景物描写

夏尊叶圣陶

①凡是我们所经验的事物，都可以供我们描写。其中尤其重要的是景物和人物：因为景物环绕着我们，常常影响到我们的情思和行动；人物是一切事物的发动者，没有人物也就不会有事情。现在我们说到描写，就把景物和人物两项特别讲述。

②看到“景物"两字，往往联想到山明水秀、风景佳胜的所在；又好像这两字所指的纯属自然界方面，人为的一切环境都不在其内。但我们这里并不取这样的狭义。我们把环绕着我们的境界都称为景物，自然的山水固然是景物，人为的房屋和市街也莫非景物。这当然不专指美丽的、赏心的而言，就是丑恶的、恼人的也包括在内。

③描写景物，第一要选定自己的观察点。或者是始终固定的，就好比照相家站定在一个地位，向四周的景物拍许多照片；或者是逐渐移动的，就好比照相家步步前进，随时向周围的景物拍几张照片。观察点不同，对于景物的方位、物像的形态、光线的明暗等等都有关系。我们如果对着实际的景物动笔，这一些项目只要抬起头来看就可以知道，自然不成问题。但在凭着以往的经验写作的时候，如游历归来以后写作游记，这些项目就不能一看而知；倘若不在记忆中选定自己的观察点，往往会弄到方位不明，形态失真，明暗无准；那就离开描写两字很远了。

④第二要捉住自己的印象。说得明白一点，就是眼睛怎样看见就怎样写，耳朵怎样听见就怎样写，内心怎样感念就怎样写。“月光如流水一般，静静地泻在一片叶子和花上”，把视觉的印象捉住了；“A轻轻地推门进去，什么声息也没有”，把听觉的印象捉住了；“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里”，把意识界的印象捉住了。因为捉得住印象，能够把自己和景物接触时候的光景表达出来，所以这几句都是很好的描写。反过来想，就可以知道凡不注意自己和景物接触时候的光景，捉不住什么印象，而只把一些概念写入文章中去，那决不是好的描写。如庸俗的新闻记者记述任何会场的情景，总说“到者数百人，某某某某登台演说，发挥颇为详尽"；B又如不肯多用一点心思的学生，你叫他描写春景，他提起笔来总是“山明水秀，柳绿桃红”。“到者数百人……"只是新闻记者平时对于会场的概念，“山明水秀……”只是学生平时对于春景的概念，其中并没有当时的印象，所以不能把会场的空气和春景的神态描写出来。

⑤还有一层应该知道，就是描写虽然可以用形容词和副词，但不能专靠着形容词和副词。像“美丽"高大”等形容词，“非常"异样”等副词，如果取供描写之用，效果是很有限的；因为这些词并不具体，你就是用上一串的“美丽"或“非常”，人家也无从得到实感。有时候不用一个形容词或副词来描写，只说一句极简单的话，但因为说得具体，却使人家恍如亲历。如不说“寂静"而说“什么声息也没有”，就是一个例子。——描写须要具体，不独对于景物，对于其他也如此。

10．下列说法符合文意的一项是()

A．看到“景物"两字，往往联想到山明水秀、风景佳胜的所在。所以景物描写所指的纯属自然界方面。

B．记忆中选定自己的观察点，往往会弄到方位不明，形态失真，明暗无准。所以景物描写必须对着实际景物，不能凭借记忆。

C．像“美丽”“高大"等形容词，“非常”“异样"等副词，因为这些词并不具体，不能运用于景物描写。

D．“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。”这句把印象捉住了，是很好的描写。

11．文中画线的A、B两句能否对调？请结合文本说明理由。

12．“描写须要具体"。下面两个句子，哪句更具体？请结合文本加以阐述。

A．在夕阳的余晖下，那片静谧的湖面，柔和且温暖，宁静而深邃。

B．湖面微波荡漾，水鸟轻轻掠过，留下一道优雅的弧线。

13．在诗歌《钱塘湖春行》中，诗人白居易对景物进行了“很好的描写”。结合文本加以阐述。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西①，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤②。

【注释】①孤山：在西湖的里湖与外湖之间，山上有孤山寺：贾亭：即贾公亭。②白沙堤：指西湖的白堤。

（2024七下·临海期末）古文阅读

【甲】

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

(刘禹锡《陋室铭》)

【乙】

孔子曰：“吾死之后则商①也日益赐也日损。"曾子曰：“何谓也？”子曰：“商也好与贤已者处，赐也好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友；不知其君，视其所使：不识其地，视其草木。"故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆②，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”

(选自《孔子家语》)

【注释】①“商"和下文的“赐”皆为孔子弟子.②肆：店铺。

14．解释下列句子中的加点词。

有仙则名()惟吾德馨()商也好与贤己者处()不知其子()

15．用“/"给文中画线的句子断句。(限断两处)

吾死之后则商也日益赐也日损

16．用现代汉语写出下面句子的意思。

①孔子云：何之有？

②是以君子必快其所与处者焉。

17．有人认为“生活环境与道德品质关系密切”，有人认为“生活环境与道德品质无直接关系"。结合文本，分别阐述甲乙两文的观点。

三、写作(40分)

18．（2024七下·临海期末）按要求作文。

请以“这个同学，不一样”为题，写一篇文章。

要求：叙事做到详略得当；要有细节描写；不少于600字；文中不要出现真实的人名、校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）恳；遨；魄

（2）C

【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）“待人kěn（恳）切"中，“恳”读音“kěn”，意为真诚、诚恳。注意“恳”字是上下结构，上面是“艮”，下面是“心”。“áo（遨）游"中，“遨”读音“áo”，有游玩、漫游的意思。“遨”字是半包围结构，要注意与“傲"嗷”等字区分。“惊心动pò（魄）"中，“魄”读音“pò”，“惊心动魄”形容使人感受很深，震动很大。“魄"字笔画较多，要注意书写正确。

（2）ABD.正确；

C.有误，“心不在焉”的意思是：心思不在这里，指思想不集中。不能修饰“治学态度"。

故答案为：（1）恳；遨；魄；（2）C

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。

2．【答案】诲；伦；释；阔；毕；恶

【知识点】词语的使用（搭配）

【解析】【分析】诲人不倦：指教导别人而不知疲倦。出自《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”这个成语常用来形容教师或长辈在教育、指导他人时的耐心和敬业精神。语无伦次：形容说话没有条理，次序错乱，乱七八糟。“伦次"指条理。如释重负：像放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的轻松愉快。“释”指放下。海阔天空：像大海一样辽阔，像天空一样无边无际。形容大自然的广阔。也比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。“毕"指完全。深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。“恶”指厌恶；“绝"指极。

故答案为：诲；伦；释；阔；毕；恶

【点评】本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

3．【答案】（1）关山度若飞

（2）深林人不知

（3）散入春风满洛城

（4）马上相逢无纸笔

（5）惟解漫天作雪飞

（6）烟笼寒水月笼沙

（7）一山放出一山拦

（8）山重水复疑无路

（9）前不见古人；后不见来者；会当凌绝顶；一览众山小；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：散、逢、惟、缘

故答案为：关山度若飞；深林人不知；散入春风满洛城；马上相逢无纸笔；惟解漫天作雪飞；烟笼寒水月笼沙；一山放出一山拦；山重水复疑无路；前不见古人；后不见来者；会当凌绝顶；一览众山小；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

4．【答案】了解；为了，表示目的；怎么，表示反问；少；到，等到；更加；完成；请，劳烦

【知识点】常用文言实词

【解析】【分析】见往事耳（见：了解）翻译：了解历史罢了。愿为市鞍马（为：为了，表示目的）翻译：愿意为此去买鞍马。尔安敢轻吾射（安：怎么，表示反问）翻译：你怎么敢轻视我的射技呢？陶后鲜有闻（鲜：少）翻译：在陶渊明之后，很少有听闻。及鲁肃过寻阳（及：到，等到）翻译：等到鲁肃经过寻阳。香远益清（益：更加）翻译：香气远播，更加清新。瞬息可就（就：完成）翻译：在很短的时间内就可以完成。凭君传语报平安（凭：请，劳烦）翻译：请劳烦您传达话语，报个平安。

故答案为：了解；为了，表示目的；怎么，表示反问；少；到，等到；更加；完成；请，劳烦

【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

5．【答案】（1）B

（2）祥子用三年时间辛苦积攒的钱买了一辆车，然而却连人带车被大兵抓走。这一事件对祥子心理变化产生了重大影响。买车是祥子的梦想和希望，经过长时间的努力终于实现，他满心欢喜。但车被大兵抢走，让他的希望瞬间破灭，这是他第一次遭受重大挫折。他开始感到命运的不公和无奈，内心充满了失落和痛苦，对未来产生了迷茫和不安。

【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》；《海底两万里》

【解析】【分析】（1）ACD.正确。

B.有误，手刃了一条凶恶的巨鲨的是尼德·兰，不是尼摩船长。

（2）这道题主要考查对《骆驼祥子》这部作品中祥子人物形象及情节的理解和分析能力。题目要求我们了解祥子从满怀希望到彻底绝望的心路历程。这就需要我们对祥子在作品中的经历有全面的掌握，能够清晰地梳理出他的情感变化线索。题目让我们例举一个事件，并分析其对祥子心理变化的影响。这就需要我们不仅能准确回忆起相关情节，还要能够深入剖析这个事件是如何改变祥子的内心想法和感受的。在上述示例中，买车是祥子努力奋斗的目标，是他希望的象征。车被抢走这一突发事件打破了他的梦想，使他从充满希望的积极状态陷入到失落和迷茫的消极状态。

故答案为：（1）B；（2）祥子用三年时间辛苦积攒的钱买了一辆车，然而却连人带车被大兵抓走。这一事件对祥子心理变化产生了重大影响。买车是祥子的梦想和希望，经过长时间的努力终于实现，他满心欢喜。但车被大兵抢走，让他的希望瞬间破灭，这是他第一次遭受重大挫折。他开始感到命运的不公和无奈，内心充满了失落和痛苦，对未来产生了迷茫和不安。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

【答案】6．A

7．“歪歪扭扭”“努力"津津有味”这几个词生动形象地描绘出孩子动作的不协调、认真专注以及对浇水这件事的投入和喜爱。“歪歪扭扭"体现了孩子的稚嫩和可爱；“努力”突出了孩子灌水壶时的认真；“津津有味"则表现出孩子沉浸在浇水的快乐中。通过这些词语，让孩子天真活泼、充满童趣的形象跃然纸上。

8．这段文字属于含蓄的抒情。它没有直接抒发作者的情感，而是通过对孩子们行为的描述，如“呼朋唤友”“来回奔行"一窝蜂地来，再一窝蜂地去”“偶尔打打架，在草地上滚来滚去"打完了又接着干活”，展现出孩子们充满活力、自由欢快的状态，让读者在对这些场景的想象和感受中，慢慢地体会到作者对孩子们这种天真无邪、充满生机的赞美和喜爱之情。

9．“我们"离孩子的心很远，是因为“我们”不理解孩子们一些看似简单甚至无聊的行为，比如在草丛里寻找东西、反复吮一颗糖、谈论看似乱七八糟的话题等。而作者离孩子的心蛮近，是因为作者能用心去观察和感受孩子们的世界，理解他们在简单的游戏中获得的快乐，欣赏他们丰富的想象力和强大的内心世界，比如文中描述孩子们用空酒瓶子、空着手、拾柴火、钓鱼等各种方式玩耍，作者能体会到其中的乐趣和意义。作者能从孩子们简单的行为中看到他们的幸福和成长，所以说作者离孩子的心很近。

【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

6．A.符合文意，年轻母亲在店里挑选了喷水壶作为孩子的玩具。

B.“没有玩具的孩子只能闷闷不乐"与原文不符，文中提到没有玩具的孩子也能通过各种方式玩得高兴。

C.文中未提及家长把独轮车填进炉子烧时是否征求孩子意见。

D.“只是为了卖个高价获得利益”表述错误，孩子们钓鱼更多是享受其中的乐趣。

故答案为：A

7．对于赏析加点字词表达效果的题目，我们首先要明确这些字词在句子中的词性和基本含义。“歪歪扭扭"是一个形容词，形象地描绘了孩子走路不稳、姿态不规范的样子，突出了孩子年龄小、动作还不协调的特点。“努力”是一个动词，强调了孩子在灌水壶时付出的精力和用心程度，展现出孩子认真专注的态度。“津津有味"是一个成语，通常形容对某事充满兴趣和享受的样子。在这里，生动地表现出孩子对浇水这一活动的喜爱和投入，即使是简单重复的动作，孩子也能从中获得极大的乐趣。整体上，通过对这几个字词的赏析，能够深入地刻画孩子的形象，让读者更真切地感受到孩子的天真无邪和单纯的快乐。

故答案为：“歪歪扭扭”“努力"津津有味”这几个词生动形象地描绘出孩子动作的不协调、认真专注以及对浇水这件事的投入和喜爱。“歪歪扭扭"体现了孩子的稚嫩和可爱；“努力”突出了孩子灌水壶时的认真；“津津有味"则表现出孩子沉浸在浇水的快乐中。通过这些词语，让孩子天真活泼、充满童趣的形象跃然纸上。

8．直接抒情是作者直接表达自己的情感，通常使用情感强烈、直白的语言，如“我爱你”“我恨他"等，让读者能够直接感受到作者的喜怒哀乐。含蓄抒情则是作者不直接说出自己的情感，而是通过对事物、场景、人物等的描写来暗示或烘托情感，让读者通过自己的思考和感受去领悟作者的情感。所给的句子“他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。”主要是对孩子们行为的客观描述，没有直接表达作者的喜欢或厌恶等情感。但是，通过对孩子们充满活力和自由的活动场景的描绘，读者可以感受到作者对孩子们这种天真活泼状态的欣赏和喜爱，这种情感是需要读者在阅读和思考中慢慢体会到的，所以属于含蓄的抒情。

故答案为：这段文字属于含蓄的抒情。它没有直接抒发作者的情感，而是通过对孩子们行为的描述，如“呼朋唤友"来回奔行”“一窝蜂地来，再一窝蜂地去"偶尔打打架，在草地上滚来滚去”“打完了又接着干活”，展现出孩子们充满活力、自由欢快的状态，让读者在对这些场景的想象和感受中，慢慢地体会到作者对孩子们这种天真无邪、充满生机的赞美和喜爱之情。

9．理解“‘我们’离孩子的心很远，作者离孩子的心蛮近”这句话，需要我们对整篇文章中作者和“我们"对孩子行为、心理的不同反应和态度进行分析。“我们”不能理解孩子在草丛里寻找东西、反复吮一颗糖、谈论看似无逻辑的话题等行为，觉得这些行为没有意义或者难以理解，说明“我们"没有站在孩子的角度去思考，没有走进孩子的内心世界，所以说“我们”离孩子的心很远。而作者能够细致地观察孩子们用各种简单甚至简陋的方式玩耍，如用空酒瓶子装水倒水、空手跑来跑去、拾柴火、钓鱼等，并能体会到他们在这些活动中所获得的快乐和满足，理解孩子们强大的想象力和内心世界。作者能够从孩子们看似简单平凡的行为中看到他们的幸福和成长，能够尊重和欣赏孩子的独特视角和思维方式，这表明作者能够与孩子产生共鸣，真正理解和贴近孩子的内心，所以说作者离孩子的心蛮近。

故答案为：“我们"离孩子的心很远，是因为“我们”不理解孩子们一些看似简单甚至无聊的行为，比如在草丛里寻找东西、反复吮一颗糖、谈论看似乱七八糟的话题等。而作者离孩子的心蛮近，是因为作者能用心去观察和感受孩子们的世界，理解他们在简单的游戏中获得的快乐，欣赏他们丰富的想象力和强大的内心世界，比如文中描述孩子们用空酒瓶子、空着手、拾柴火、钓鱼等各种方式玩耍，作者能体会到其中的乐趣和意义。作者能从孩子们简单的行为中看到他们的幸福和成长，所以说作者离孩子的心很近。

【答案】10．D

11．A、B两句不能对调。A句“轻轻地推门进去，什么声息也没有"通过听觉的描写，具体地表现出环境的安静。B句“又如不肯多用一点心思的学生，你叫他描写春景，他提起笔来总是‘山明水秀，柳绿桃红’”是在说学生描写春景时只用概念化的词语，没有捉住印象。A句是正面举例说明捉住印象能做好描写，B句是反面举例说明不捉住印象做不好描写。按照先正后反的逻辑顺序，不能对调。

12．B

13．在《钱塘湖春行》中，诗人白居易对景物进行了很好的描写。如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，通过“争暖树”“啄春泥"的动作描写，生动地展现了早莺和新燕的活力，捉住了视觉的印象，让人仿佛看到了春天里鸟儿们的活泼场景。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，写出了春花繁茂、春草初长的景象，“迷人眼"没马蹄”具体可感，让读者能够感受到春天的生机勃勃。整首诗都是诗人把自己和春天的钱塘湖接触时的光景表达出来，符合文中所说的好的描写的要求。

【知识点】平实性说明文；把握作者的见解；逻辑顺序；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类

【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

10．A.文中说看到“景物"两字，往往联想到山明水秀、风景佳胜的所在，但强调这里不取这样的狭义，人为的环境也属于景物，并非所指纯属自然界方面。

B.在凭着以往经验写作时，若不在记忆中选定观察点会出现问题，但不是说景物描写不能凭借记忆。

C.“美丽”“高大"等形容词和“非常”“异样"等副词不是不能用于景物描写，只是效果有限，不能专靠它们。

D.“有卖油翁释担而立，睨之久而不去”这句通过动作描写把卖油翁的形象生动地展现出来，捉住了印象，是很好的描写。

故答案为：D

11．首先，需要明确A句和B句的具体内容和作用。A句“轻轻地推门进去，什么声息也没有"通过具体的听觉描写展现环境的安静，这是一个正面的、成功捉住印象的描写例子。B句“又如不肯多用一点心思的学生，你叫他描写春景，他提起笔来总是‘山明水秀，柳绿桃红’”则是反面的例子，说明学生在描写时没有捉住印象，只是运用概念化的词语。然后，从逻辑顺序上进行分析。通常在论证过程中，先给出正面的例子来清晰地阐述正确的做法或好的效果，让读者先有一个直观的理解和感受；接着再给出反面的例子，通过对比进一步强调错误的做法或不好的效果，从而加深读者的认识。在这个文本中，按照先正后反的顺序，更符合人们的认知和接受规律，能够更有条理、更清晰地表达作者的观点，即强调要捉住印象才能做好描写，反之则做不好描写。如果对调这两个例子，就会打乱这种逻辑顺序，使论证不够清晰和有力。

故答案为：A、B两句不能对调。A句“轻轻地推门进去，什么声息也没有"通过听觉的描写，具体地表现出环境的安静。B句“又如不肯多用一点心思的学生，你叫他描写春景，他提起笔来总是‘山明水秀，柳绿桃红’”是在说学生描写春景时只用概念化的词语，没有捉住印象。A句是正面举例说明捉住印象能做好描写，B句是反面举例说明不捉住印象做不好描写。按照先正后反的逻辑顺序，不能对调。

12．B句更具体。文中提到描写需要具体，不能只靠形容词和副词，要把自己和景物接触时的具体情景表达出来。A句主要使用“静谧"柔和”“温暖"宁静”“深邃"等形容词来描写湖面，比较抽象。B句“湖面微波荡漾，水鸟轻轻掠过，留下一道优雅的弧线”通过描写湖面的动态“微波荡漾"和水鸟的动作“轻轻掠过”及留下的“弧线”，具体地展现了湖面的情景，让人恍如亲历，更符合描写要具体的要求。

故答案为：B

13．结合《钱塘湖春行》阐述诗人对景物的好描写，是考查将文中的描写理论应用于实际诗歌分析的能力。要求从诗歌中找出具体的诗句，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"等。分析这些诗句如何通过具体的动作、形象的表达来捉住印象，展现春天的景象，从而体现出好描写的特点。

故答案为：在《钱塘湖春行》中，诗人白居易对景物进行了很好的描写。如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，通过“争暖树"啄春泥”的动作描写，生动地展现了早莺和新燕的活力，捉住了视觉的印象，让人仿佛看到了春天里鸟儿们的活泼场景。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，写出了春花繁茂、春草初长的景象，“迷人眼”“没马蹄"具体可感，让读者能够感受到春天的生机勃勃。整首诗都是诗人把自己和春天的钱塘湖接触时的光景表达出来，符合文中所说的好的描写的要求。

【答案】14．出名，有名；香气，这里指品德高尚；喜欢，喜好；了解

15．吾死之后/则商也日益/赐也日损

16．①孔子说：“有什么简陋的呢？”②所以君子一定要慎重选择自己相处的人。

17．甲文观点：生活环境与道德品质关系密切。作者刘禹锡描述陋室环境清幽，交往之人皆是鸿儒，在这样的环境中可以调素琴、阅金经，没有世俗的纷扰，虽居陋室但因环境的高雅和自身的品德而不感简陋。比如“苔痕上阶绿，草色入帘青"展现出陋室自然环境的清幽，能让人心情宁静，有助于培养高尚的品德。乙文观点：同样认为生活环境与道德品质关系密切。孔子指出商喜欢与比自己贤能的人相处所以日益进步，赐喜欢与不如自己的人相处所以日损。还以“与善人居，如入芝兰之室；与不善人居，如入鲍鱼之肆”作比，说明与不同的人相处会产生不同的影响。例如，就像一个人长期处在充满积极向上氛围的环境中，会受到鼓舞和激励，变得更加优秀；而长期处于消极的环境中，可能会变得消沉和堕落。

【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】

【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定要深，有龙（居住）就有灵气了。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。在这里谈笑的都是博学多识的人，来往的没有平民。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？"

【乙】孔子说：“我死之后，子夏会一天比一天进步，子贡会一天比一天退步。”曾子说：“为什么这样说呢？"孔子说：“子夏喜欢和比自己贤能的人相处，子贡喜欢评论不如自己的人。不了解他的儿子，就看他父亲；不了解一个人，就看他的朋友；不了解君主，就看他的臣下；不了解那块土地，就看那里生长的草木。”所以说：“和品行优良的人交往，就好像进入了摆满香草的房间，久而久之闻不到香草的香味了，这是因为自己和香味融为一体了；和品行不好的人交往，就像进入了卖臭咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这也是因为自己与臭味融为一体了。藏丹的地方会变红，藏漆的地方会变黑。因此君子必须谨慎地选择自己相处的人。"

14．“有仙则名”：有了神仙就出名。名：出名，有名“惟吾德馨"：只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。惟：香气，这里指品德高尚“商也好与贤己者处”：商喜欢和比自己贤能的人相处。好：喜欢，喜好“不知其子"：不了解他的子女。知：了解

故答案为：出名，有名；香气，这里指品德高尚；喜欢，喜好；了解

15．本题考查文言断句。这句话的意思为：我死之后，商（卜商）会一天比一天更有进步，赐（端木赐）会一天比一天有所退步。根据句子的意思和语法结构，在“之后”后断句，表示时间节点；在“益"后断句，使“商也日益”和“赐也日损"形成对仗结构，清晰地表达出孔子对两个弟子未来发展的不同判断。

故答案为：吾死之后/则商也日益/赐也日损

16．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：①“云”：说。“之"：宾语前置的标志，无实义。②“是以”：因此，所以。“快"：慎重，谨慎。

故答案为：①孔子说：“有什么简陋的呢？”②所以君子一定要慎重选择自己相处的人。

17．本题需要明确题目给出了两种对立的观点，即“生活环境与道德品质关系密切"和“生活环境与道德品质无直接关系”。对于甲文，要从作者对陋室的描写和对陋室中生活情境的叙述中去分析。关注陋室的环境特点，如“苔痕上阶绿，草色入帘青"所展现的清幽宁静；以及陋室中往来人物的特点，如“谈笑有鸿儒，往来无白丁”所体现的高雅交往。理解这些环境因素如何影响作者的心境和品德表达。对于乙文，要抓住孔子对弟子商和赐的评价，以及“与善人居"与不善人居”的类比论证。理解孔子通过这些表述所传达的关于环境对人品德影响的观点。在回答时，需要紧密结合文本内容进行具体的阐述和论证，通过举例、引用原文等方式增强观点的说服力。同时，要注意清晰地表达出两文分别支持“生活环境与道德品质关系密切"这一观点的理由和依据。故答案为：甲文观点：生活环境与道德品质关系密切。作者刘禹锡描述陋室环境清幽，交往之人皆是鸿儒，在这样的环境中可以调素琴、阅金经，没有世俗的纷扰，虽居陋室但因环境的高雅和自身的品德而不感简陋。比如“苔痕上阶绿，草色入帘青”展现出陋室自然环境的清幽，能让人心情宁静，有助于培养高尚的品德。乙文观点：同样认为生活环境与道德品质关系密切。孔子指出商喜欢与比自己贤能的人相处所以日益进步，赐喜欢与不如自己的人相处所以日损。还以“与善人居，如入芝兰之室；与不善人居，如入鲍鱼之肆"作比，说明与不同的人相处会产生不同的影响。例如，就像一个人长期处在充满积极向上氛围的环境中，会受到鼓舞和激励，变得更加优秀；而长期处于消极的环境中，可能会变得消沉和堕落。

18．【答案】例文：

这个同学，不一样

在我的学生生涯中，遇到过许多形形色色的同学，但有一个同学，却显得格外不一样。

他叫小林，身材瘦弱，总是戴着一副厚厚的眼镜，看起来普普通通。然而，深入了解他之后，我才发现他的与众不同。

记得那是一次班级的知识竞赛，大家都在紧张地准备着。当比赛开始时，大多数同学都在为了得分而争抢回答那些简单的问题，可小林却一直沉默不语。就在我们都以为他毫无准备时，一道难题出现了，教室里瞬间安静下来。就在老师准备公布答案时，小林缓缓举起了手。他条理清晰地阐述着自己的观点，答案准确而又完整，让所有人都为之惊叹。那一刻，我看到了他眼中闪烁的光芒，那是对知识的热爱和执着。

还有一次体育课，进行长跑测试。这对于大多数同学来说都是一场噩梦，包括我在内，大家都在抱怨着。可小林却一声不吭，站在起跑线上，眼神坚定。随着哨声响起，他像离弦的箭一样冲了出去。在途中，他的步伐始终稳定，呼吸均匀，尽管汗水湿透了他的衣衫，但他丝毫没有减速的迹象。最终，他第一个冲过了终点线。当大家都在赞叹他的体能时，我却注意到他在跑完后，默默地走到一旁，拿出一本笔记，开始记录自己这次长跑的心得和体会。

小林不仅在学习和体育方面表现出色，他的品德更是让人敬佩。有一次，我们在教室里打扫卫生，我不小心打翻了水桶，水洒了一地。正当我手忙脚乱地准备清理时，小林迅速跑过来，帮我扶起水桶，拿起拖把，默默地把地面清理干净，没有一句怨言。

小林，这个看似平凡却又如此不一样的同学，他用自己的行动向我诠释了什么是坚持，什么是热爱，什么是默默奉献。他就像一盏明灯，在我的成长道路上，照亮着我前行的方向。

我相信，在未来的日子里，他的这份与众不同，一定会让他走出一条属于自己的精彩道路。

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】关键词：同学、不一样中心话题：描述一个与众不同的同学。

【题干分析】写作思路：开篇可以通过对众多同学的普遍特点的描述，引出这个不一样的同学，设置悬念。接着详细叙述能体现这个同学不一样的具体事例，比如在学习上独特的方法、面对困难时与众不同的态度等。然后分析他不一样的原因，可能是性格、家庭环境或者个人经历造就的。结尾总结这个同学给自己带来的启示和影响。写作误区：可能会在描述同学的“不一样”时，事例不够典型，无法突出其独特之处。详略安排不当，比如在无关紧要的情节上花费过多笔墨。作文开头可以用对比的手法，突出这个同学的与众不同，事例素材可以选取同学在班级活动、社区服务等方面的表现，结尾可以表达对这个同学的祝福或者自己的学习决心。

【立意提取】

1.“不一样"的光芒

2.独特的同窗风采

【点评】本题考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

1/1浙江省临海市2023-2024学年七年级下学期语文期末教学质量监测试卷

一、积累(32分)

1．（2024七下·临海期末）阅读下面语段，根据要求完成任务。

走进语文园地，我领略了杰出人物的风采：待人kěn()切的叶圣陶先生，以身作则，对待工作力求完美；áo()游太空的杨利伟，虽归途惊心动pò()，但依然完成任务；疲惫不堪的斯科特探险队，冒着被寒冷吞噬的危险努力前行。我钦佩他们可歌可泣的事迹，钦佩他们心不在焉的治学态度和至死不懈的探索精神。

（1）根据拼音写汉字。

①待人kěn()切②áo()游③惊心动pò()

（2）文段中画线成语使用不恰当的一项是()

A．以身作则B．可歌可泣C．心不在焉D．至死不懈

【答案】（1）恳；遨；魄

（2）C

【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）“待人kěn（恳）切"中，“恳”读音“kěn”，意为真诚、诚恳。注意“恳”字是上下结构，上面是“艮”，下面是“心”。“áo（遨）游"中，“遨”读音“áo”，有游玩、漫游的意思。“遨”字是半包围结构，要注意与“傲"嗷”等字区分。“惊心动pò（魄）"中，“魄”读音“pò”，“惊心动魄”形容使人感受很深，震动很大。“魄"字笔画较多，要注意书写正确。

（2）ABD.正确；

C.有误，“心不在焉”的意思是：心思不在这里，指思想不集中。不能修饰“治学态度"。

故答案为：（1）恳；遨；魄；（2）C

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。

2．（2024七下·临海期末）补全成语。

人不倦语无次如重负海天空锋芒露深痛绝

【答案】诲；伦；释；阔；毕；恶

【知识点】词语的使用（搭配）

【解析】【分析】诲人不倦：指教导别人而不知疲倦。出自《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”这个成语常用来形容教师或长辈在教育、指导他人时的耐心和敬业精神。语无伦次：形容说话没有条理，次序错乱，乱七八糟。“伦次"指条理。如释重负：像放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的轻松愉快。“释”指放下。海阔天空：像大海一样辽阔，像天空一样无边无际。形容大自然的广阔。也比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。“毕"指完全。深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。“恶”指厌恶；“绝"指极。

故答案为：诲；伦；释；阔；毕；恶

【点评】本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

3．（2024七下·临海期末）古诗文名句填空。

（1）万里赴戎机，。(《木兰诗》)

（2），明月来相照。(王维《竹里馆》)

（3）谁家玉笛暗飞声，___。(李白《春夜洛城闻笛》)

（4）___，凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》)

（5）杨花榆英无才思，___。(韩愈《晚春》)

（6）___，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

（7）政入万山围子里，___。(杨万里《过松源晨炊漆公店》)

（8）___，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

（9）登高不仅能俯瞰广袤的大地，还能引发深刻的思考。陈子昂《登幽州台歌》中的“，”表现了自己独立于悠悠天地间的孤独寂寞：杜甫《望岳》中的“，"表达了自己敢于攀登俯视一切的雄心：王安石在《登飞来峰》中的“___，___”表达了自己锐意改革的远大政治抱负。

【答案】（1）关山度若飞

（2）深林人不知

（3）散入春风满洛城

（4）马上相逢无纸笔

（5）惟解漫天作雪飞

（6）烟笼寒水月笼沙

（7）一山放出一山拦

（8）山重水复疑无路

（9）前不见古人；后不见来者；会当凌绝顶；一览众山小；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：散、逢、惟、缘

故答案为：关山度若飞；深林人不知；散入春风满洛城；马上相逢无纸笔；惟解漫天作雪飞；烟笼寒水月笼沙；一山放出一山拦；山重水复疑无路；前不见古人；后不见来者；会当凌绝顶；一览众山小；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

4．（2024七下·临海期末）解释下列句子中的加点词。

见往事耳()愿为市鞍马()

尔安敢轻吾射()陶后鲜有闻()

及鲁肃过寻阳()香远益清()

瞬息可就()凭君传语报平安()

【答案】了解；为了，表示目的；怎么，表示反问；少；到，等到；更加；完成；请，劳烦

【知识点】常用文言实词

【解析】【分析】见往事耳（见：了解）翻译：了解历史罢了。愿为市鞍马（为：为了，表示目的）翻译：愿意为此去买鞍马。尔安敢轻吾射（安：怎么，表示反问）翻译：你怎么敢轻视我的射技呢？陶后鲜有闻（鲜：少）翻译：在陶渊明之后，很少有听闻。及鲁肃过寻阳（及：到，等到）翻译：等到鲁肃经过寻阳。香远益清（益：更加）翻译：香气远播，更加清新。瞬息可就（就：完成）翻译：在很短的时间内就可以完成。凭君传语报平安（凭：请，劳烦）翻译：请劳烦您传达话语，报个平安。

故答案为：了解；为了，表示目的；怎么，表示反问；少；到，等到；更加；完成；请，劳烦

【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

二、阅读(45分)

5．（2024七下·临海期末）名著阅读

（1）对下列名著相关内容的理解，表述不正确的一项是()

A．《基地》是以谢顿为首的一群“心理史学家"在帝国边缘建立基地，以保存人类文明，为迎接未来的复兴做准备的初期过程。在这曲折的过程中，基地上的人们历经多次危机，但都凭借智慧和勇气化险为夷。

B．《海底两万里》中的尼德·兰随和热情，生性沉稳，从不大惊小怪。他还是一个特别有意思的人，自以为精通博物学的分类，可实际上缺乏实践，根本分不清抹香鲸和一般鲸鱼。

C．《创业史》是小说家柳青的代表作品，讲述了以梁生宝为代表的新一代农民，告别老一辈单打独斗、创立家业的狭隘思维，坚持互助互帮，为建设农村合作社事业而奋斗的故事。

D．《哈利·波特与死亡圣器》记叙了主人公哈利和朋友被迫流亡在外，一起寻找并销毁魂器，最终与黑魔王伏地魔展开惊心动魄较量的故事。

（2）《骆驼祥子》中，祥子经历了从满怀希望到彻底绝望的心路历程。请例举这过程中的一个事件，并分析这事件对祥子心理变化的影响。

【答案】（1）B

（2）祥子用三年时间辛苦积攒的钱买了一辆车，然而却连人带车被大兵抓走。这一事件对祥子心理变化产生了重大影响。买车是祥子的梦想和希望，经过长时间的努力终于实现，他满心欢喜。但车被大兵抢走，让他的希望瞬间破灭，这是他第一次遭受重大挫折。他开始感到命运的不公和无奈，内心充满了失落和痛苦，对未来产生了迷茫和不安。

【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》；《海底两万里》

【解析】【分析】（1）ACD.正确。

B.有误，手刃了一条凶恶的巨鲨的是尼德·兰，不是尼摩船长。

（2）这道题主要考查对《骆驼祥子》这部作品中祥子人物形象及情节的理解和分析能力。题目要求我们了解祥子从满怀希望到彻底绝望的心路历程。这就需要我们对祥子在作品中的经历有全面的掌握，能够清晰地梳理出他的情感变化线索。题目让我们例举一个事件，并分析其对祥子心理变化的影响。这就需要我们不仅能准确回忆起相关情节，还要能够深入剖析这个事件是如何改变祥子的内心想法和感受的。在上述示例中，买车是祥子努力奋斗的目标，是他希望的象征。车被抢走这一突发事件打破了他的梦想，使他从充满希望的积极状态陷入到失落和迷茫的消极状态。

故答案为：（1）B；（2）祥子用三年时间辛苦积攒的钱买了一辆车，然而却连人带车被大兵抓走。这一事件对祥子心理变化产生了重大影响。买车是祥子的梦想和希望，经过长时间的努力终于实现，他满心欢喜。但车被大兵抢走，让他的希望瞬间破灭，这是他第一次遭受重大挫折。他开始感到命运的不公和无奈，内心充满了失落和痛苦，对未来产生了迷茫和不安。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2024七下·临海期末）现代文阅读Ⅰ

孩子们

李娟

①一个年轻的母亲拖着自己满脸鼻涕的小孩子到我们店里，说要买玩具，这使我们非常惊奇。在山里待久了，几乎都忘记了世上还有“玩具”这个东西。是呀，山里面的小孩子都是怎么长大的呢？每个孩子的童年，都像个秘密一样。

②我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。空酒瓶子很好玩的，因为它可以用来装水；而且，装了水后，还可以把水再倒出来。

③更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。

④还有的小孩子进森林拾柴火玩，有的放羊玩，有的挑水玩。总之，在我看来，他们的游戏和劳动好像没什么区别，但还是玩得那么高兴。

⑤我把我们有限的商品浏览了一遍，又和我妈商量了半天，最后向这个母亲推荐浇花用的喷水壶。

⑥她就只好把喷水壶买走了。

⑦从此，我们天天都可以看见她的小孩用那壶在自家毡房子门口的草地上浇水，浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒。

⑧我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且钓鱼都特厉害。出去不到半天，就一个个排着队回来，每人拎着一串鱼，高价卖给我们。

⑨不知为什么，我和我妈就是钓不上鱼来。我们家的钓鱼竿特正规特漂亮，是那种可以收缩的：我们家的鱼线也很地道，是专业的塑料鱼线而不是毛线或几股搓到一起的缝衣棉线。而且，我家的鱼钩也是真的鱼钩而不是弄弯了的大头针。另外我家的鱼饵也不错；别说鱼了，我们自己吃着都觉得很香。可是，就是从来也没有……

⑩我们去钓鱼，半天没有动静，可是下游那边一会儿传来一阵孩子们的欢呼声，一会儿又传来一阵。我们连忙收了杆凑过去，在他们大有收获的那个地方重新抛钩，但还是半天没动静。这时，上游那边——我们刚刚离开的地方——又传来欢呼声。

最有趣的情景是孩子们集体去拾柴火。一人推一辆独轮车——就是那种只能用来哄小孩的玩意儿，基本构造是两根木头交叉着绑在一个勉强能够滚动的圆东西上面。通常每推动二十米，那个圆东西就会掉下来一次。

这些孩子一边卖力地干活，一边卖力地修车，一个个累得汗流泱背，深为劳动所陶醉。

他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。

他们一整天拾回来的柴火足够晚餐用的了。如果不够用，家长们就顺手把那个独轮车也填进炉子里烧。

我见过更多的小孩是那种看起来很没意思的小孩。能够蹲在一个地方半天都不动；或者从河这边跑到河那边，再从河那边跑回来，然后再跑过去——不知道这样跑来跑去到底有什么好玩的。

孩子的心离我们多远呀!当他们喃喃自语地在草丛里寻找什么东西，当他们把一颗完全能够一口就吞下的糖分成无数次耐心地吮完，当他们相互有条有理地谈论着在我们听来乱七八糟的话题……小孩子的幸福又多么宽广呀!他们那么娇嫩，永远一副需要保护的模样，小手软乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那么的脆弱……但他们的想象却那么强大，仿佛他们全都是在依赖这种想象——是吸吮这想象的丰盈汁水而成长的。

6．下列说法符合文意的一项是()

A．为了孩子，一个年轻的母亲，到我们店里挑选了一件称心的玩具。

B．有玩具的孩子们总能找到各种快乐，没有玩具的孩子只能闷闷不乐。

C．家长们把独轮车填进炉子里烧之前不会征求孩子们的意见。

D．我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且都特厉害，只是为了卖个高价获得利益。

7．赏析下面句子中加点字词的表达效果。

浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒。

8．“直接的抒情比较强烈，好像一阵疾风猛雨，逼得读者没有法子不立刻感受；含蓄的抒情比较柔和，好像风中的柳丝或者月光下的池塘，读者要慢慢地凝想，才能辨出它的情味来。"下面句子属于哪一种抒情？请加以阐述。

“他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。”

9．“我们"离孩子的心很远，作者离孩子的心蛮近。结合文本谈谈对这句话的理解。

【答案】6．A

7．“歪歪扭扭”“努力"津津有味”这几个词生动形象地描绘出孩子动作的不协调、认真专注以及对浇水这件事的投入和喜爱。“歪歪扭扭"体现了孩子的稚嫩和可爱；“努力”突出了孩子灌水壶时的认真；“津津有味"则表现出孩子沉浸在浇水的快乐中。通过这些词语，让孩子天真活泼、充满童趣的形象跃然纸上。

8．这段文字属于含蓄的抒情。它没有直接抒发作者的情感，而是通过对孩子们行为的描述，如“呼朋唤友”“来回奔行"一窝蜂地来，再一窝蜂地去”“偶尔打打架，在草地上滚来滚去"打完了又接着干活”，展现出孩子们充满活力、自由欢快的状态，让读者在对这些场景的想象和感受中，慢慢地体会到作者对孩子们这种天真无邪、充满生机的赞美和喜爱之情。

9．“我们"离孩子的心很远，是因为“我们”不理解孩子们一些看似简单甚至无聊的行为，比如在草丛里寻找东西、反复吮一颗糖、谈论看似乱七八糟的话题等。而作者离孩子的心蛮近，是因为作者能用心去观察和感受孩子们的世界，理解他们在简单的游戏中获得的快乐，欣赏他们丰富的想象力和强大的内心世界，比如文中描述孩子们用空酒瓶子、空着手、拾柴火、钓鱼等各种方式玩耍，作者能体会到其中的乐趣和意义。作者能从孩子们简单的行为中看到他们的幸福和成长，所以说作者离孩子的心很近。

【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

6．A.符合文意，年轻母亲在店里挑选了喷水壶作为孩子的玩具。

B.“没有玩具的孩子只能闷闷不乐"与原文不符，文中提到没有玩具的孩子也能通过各种方式玩得高兴。

C.文中未提及家长把独轮车填进炉子烧时是否征求孩子意见。

D.“只是为了卖个高价获得利益”表述错误，孩子们钓鱼更多是享受其中的乐趣。

故答案为：A

7．对于赏析加点字词表达效果的题目，我们首先要明确这些字词在句子中的词性和基本含义。“歪歪扭扭"是一个形容词，形象地描绘了孩子走路不稳、姿态不规范的样子，突出了孩子年龄小、动作还不协调的特点。“努力”是一个动词，强调了孩子在灌水壶时付出的精力和用心程度，展现出孩子认真专注的态度。“津津有味"是一个成语，通常形容对某事充满兴趣和享受的样子。在这里，生动地表现出孩子对浇水这一活动的喜爱和投入，即使是简单重复的动作，孩子也能从中获得极大的乐趣。整体上，通过对这几个字词的赏析，能够深入地刻画孩子的形象，让读者更真切地感受到孩子的天真无邪和单纯的快乐。

故答案为：“歪歪扭扭”“努力"津津有味”这几个词生动形象地描绘出孩子动作的不协调、认真专注以及对浇水这件事的投入和喜爱。“歪歪扭扭"体现了孩子的稚嫩和可爱；“努力”突出了孩子灌水壶时的认真；“津津有味"则表现出孩子沉浸在浇水的快乐中。通过这些词语，让孩子天真活泼、充满童趣的形象跃然纸上。

8．直接抒情是作者直接表达自己的情感，通常使用情感强烈、直白的语言，如“我爱你”“我恨他"等，让读者能够直接感受到作者的喜怒哀乐。含蓄抒情则是作者不直接说出自己的情感，而是通过对事物、场景、人物等的描写来暗示或烘托情感，让读者通过自己的思考和感受去领悟作者的情感。所给的句子“他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。”主要是对孩子们行为的客观描述，没有直接表达作者的喜欢或厌恶等情感。但是，通过对孩子们充满活力和自由的活动场景的描绘，读者可以感受到作者对孩子们这种天真活泼状态的欣赏和喜爱，这种情感是需要读者在阅读和思考中慢慢体会到的，所以属于含蓄的抒情。

故答案为：这段文字属于含蓄的抒情。它没有直接抒发作者的情感，而是通过对孩子们行为的描述，如“呼朋唤友"来回奔行”“一窝蜂地来，再一窝蜂地去"偶尔打打架，在草地上滚来滚去”“打完了又接着干活”，展现出孩子们充满活力、自由欢快的状态，让读者在对这些场景的想象和感受中，慢慢地体会到作者对孩子们这种天真无邪、充满生机的赞美和喜爱之情。

9．理解“‘我们’离孩子的心很远，作者离孩子的心蛮近”这句话，需要我们对整篇文章中作者和“我们"对孩子行为、心理的不同反应和态度进行分析。“我们”不能理解孩子在草丛里寻找东西、反复吮一颗糖、谈论看似无逻辑的话题等行为，觉得这些行为没有意义或者难以理解，说明“我们"没有站在孩子的角度去思考，没有走进孩子的内心世界，所以说“我们”离孩子的心很远。而作者能够细致地观察孩子们用各种简单甚至简陋的方式玩耍，如用空酒瓶子装水倒水、空手跑来跑去、拾柴火、钓鱼等，并能体会到他们在这些活动中所获得的快乐和满足，理解孩子们强大的想象力和内心世界。作者能够从孩子们看似简单平凡的行为中看到他们的幸福和成长，能够尊重和欣赏孩子的独特视角和思维方式，这表明作者能够与孩子产生共鸣，真正理解和贴近孩子的内心，所以说作者离孩子的心蛮近。

故答案为：“我们"离孩子的心很远，是因为“我们”不理解孩子们一些看似简单甚至无聊的行为，比如在草丛里寻找东西、反复吮一颗糖、谈论看似乱七八糟的话题等。而作者离孩子的心蛮近，是因为作者能用心去观察和感受孩子们的世界，理解他们在简单的游戏中获得的快乐，欣赏他们丰富的想象力和强大的内心世界，比如文中描述孩子们用空酒瓶子、空着手、拾柴火、钓鱼等各种方式玩耍，作者能体会到其中的乐趣和意义。作者能从孩子们简单的行为中看到他们的幸福和成长，所以说作者离孩子的心很近。

（2024七下·临海期末）现代文阅读Ⅱ

景物描写

夏尊叶圣陶

①凡是我们所经验的事物，都可以供我们描写。其中尤其重要的是景物和人物：因为景物环绕着我们，常常影响到我们的情思和行动；人物是一切事物的发动者，没有人物也就不会有事情。现在我们说到描写，就把景物和人物两项特别讲述。

②看到“景物"两字，往往联想到山明水秀、风景佳胜的所在；又好像这两字所指的纯属自然界方面，人为的一切环境都不在其内。但我们这里并不取这样的狭义。我们把环绕着我们的境界都称为景物，自然的山水固然是景物，人为的房屋和市街也莫非景物。这当然不专指美丽的、赏心的而言，就是丑恶的、恼人的也包括在内。

③描写景物，第一要选定自己的观察点。或者是始终固定的，就好比照相家站定在一个地位，向四周的景物拍许多照片；或者是逐渐移动的，就好比照相家步步前进，随时向周围的景物拍几张照片。观察点不同，对于景物的方位、物像的形态、光线的明暗等等都有关系。我们如果对着实际的景物动笔，这一些项目只要抬起头来看就可以知道，自然不成问题。但在凭着以往的经验写作的时候，如游历归来以后写作游记，这些项目就不能一看而知；倘若不在记忆中选定自己的观察点，往往会弄到方位不明，形态失真，明暗无准；那就离开描写两字很远了。

④第二要捉住自己的印象。说得明白一点，就是眼睛怎样看见就怎样写，耳朵怎样听见就怎样写，内心怎样感念就怎样写。“月光如流水一般，静静地泻在一片叶子和花上”，把视觉的印象捉住了；“A轻轻地推门进去，什么声息也没有”，把听觉的印象捉住了；“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里”，把意识界的印象捉住了。因为捉得住印象，能够把自己和景物接触时候的光景表达出来，所以这几句都是很好的描写。反过来想，就可以知道凡不注意自己和景物接触时候的光景，捉不住什么印象，而只把一些概念写入文章中去，那决不是好的描写。如庸俗的新闻记者记述任何会场的情景，总说“到者数百人，某某某某登台演说，发挥颇为详尽"；B又如不肯多用一点心思的学生，你叫他描写春景，他提起笔来总是“山明水秀，柳绿桃红”。“到者数百人……"只是新闻记者平时对于会场的概念，“山明水秀……”只是学生平时对于春景的概念，其中并没有当时的印象，所以不能把会场的空气和春景的神态描写出来。

⑤还有一层应该知道，就是描写虽然可以用形容词和副词，但不能专靠着形容词和副词。像“美丽"高大”等形容词，“非常"异样”等副词，如果取供描写之用，效果是很有限的；