PEP小学英语六年级下册第三单元教案

PEP小学英语六年级下册第三单元教案

日期：2020年4月B日

Unit3?Lastweekend

第一课时

教学内容PartALet”slearnA

教学目标?1.？能听说读写短语:watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,played

footballandvisitedgrandparentso

2.？能够听懂问句：Whatdidyoudolastweekend并能做出正确的回答。

3.？能够运用新学内容完成Makeasurvey的任务。

4.?教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心别人。

教学重难点？L重点：

⑴能听说读写短语：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball

andvisitedgrandparentso

(2)听懂会说句子:Whatdidyoudolastweekend并能在实际情景中灵活用。

2.难点：5个加ed词组的读音和书写，掌握动词过去式和发音。

教具准备?1.教师准备本课时所需的六张词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备调查表。？

教?学过程？

（一）、Warmup

1、Let'schant

EveryweekendIclimbmountains,whatdoyoudo

EveryweekendIcleantheroom,whatdoyoudo

EveryweekendIreadbooks,whatdoyoudo

EveryweekendIgoshopping,whatdoyoudo

然后，问Whatdoyoudoontheweekend复习与周末活动相关的动词短语。

2、Let'sstart

T:Whatdoyouusuallydoontheweekend帮助学生回忆学过的动词短语，并引导学生

回答，如：Iusuallyplayfootball.通过简短交流，让学生回忆周末所做的活动，既

复习了以前的单词，又为学习这些单词的过去式做了铺垫。

(二)、Presentation

1.猜周末活动呈现：lastweekend??washedtheclothes

教师出示日历T：What'sthedatetoday请学生回答It's….然后教师将日历翻到上

周日：Whatwasthatday然后帮助学生回答ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.

学习lastweekendo

T:NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend

学生猜出后，T:Iusuallycleantheroomontheweekend.LastweekendIcleanedthe

roomtoo.板书cleantheroom和cleanedtheroom.

由cleantheroom到cleanedtheroom符合认知规律，让学生自己从几个词组中找出发

音规律，这样更容易记忆。

2.同样方法呈现：watchTV??watchedTV?washtheclothes?washedtheclothes?play

football?playedfootball?visitgrandparents??visitedgrandparents然后让学生

找规律，学生找出规律后，教师用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed示范其发音，让学

生试着找出发音规律。

3.学生听录音，打开课本跟读短语，学生小组内相互指读短语。

（三）、Practice

?1.看动作猜词组

一名学生用动作表示上周末活动，其他学生说出过去形式动词短语。

?2.接龙问答游戏

T:Whatdidyoudolastweekend

SI:IwatchedTV.Howabout

S2:Iplayedfootball.Howabout

S3:

3.摘苹果游戏？

黑板上画一棵大苹果树，每个苹果上都有一个过去单词，在树下放三个筐，每个筐上标上

[t],[d],[id],让学生按正确发音把苹果放入筐里。以游戏的方式进行，能够活跃课堂气氛,

调动学生积极性，使学生乐于参与，提高了学生的语言辨音能力

（四）、Production

1.Let'sfindout

?T:WhatdidZoomdolastweekend

学生回答HewatchedTV.教师补充Yes,hewatchedTVwithhismother.Theywatched

thenews.Whatelsedidhedo弓|导学生说,Hewateredhisflowers.Hedidhis

homework,too.

asurvey

Name?Whatdidyoudolastweekend

?

学生四人一个小组进行问答练习，鼓励学生完成教师发的调查表。完成后请几位同学上台

讲解自己组内同学的上周末活动情况。

(设计意图：让学生运用所学知识在小组内完成任务，有助于培养学生的合作精神和综合

运用语言知识的能力。)

(五)、Progress

1、总结规则动词过去式词尾的读音：

(1).在浊辅音和元音后面发/d/

(2).在清辅音后面发/t/

(3).在/t/,/d/音后面发/id/

2.完成配套练习上的练习。

999999999999999999999Q9999999????板书设计

Lastweekend

ffhatdidyoudolastweekend

Wash-washedclothes

Clean-cleanedroom

Watch-watchedTV

Play-playedfootball

Visit-visitedgrandparents?

第

二课时

9

教学内容PartALet'stalk

教学目标？1・能够听、说、读、写句型：WhatdidyoudolastweekendIplayedfootball.

2.能够完成Let's食y部分的练习。

3.能够正确运用重点句型进行对话，完成Let，sfindout部分的游戏。

教学重难点？

1.重点是句型：WhatdidyoudolastweekendIplayedfootball.

2.难点是该句型的问句部分，以及认读语音部分的三个双元音音标。

教具准备?1、教师准备若干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。？

教学?过?程？

（一）、Preparation

1、快举快读游戏，复习动词的原形和过去式，如watchTV??watchedTV?washtheclothes?

washedtheclothes?

2、一个比划一个猜。一名学生通过动作描述上周末活动，其他学生说出过去式短语。

通过游戏的方式复习所学过的内容，活跃课堂气氛，让学生更有兴趣参与，提高学生

的主动性。

3、Chant:LastweekendIplayedfootball.

????????Whatdidyoudo

????????LastweekendIwatchedTV.

????????Whatdidyoudo

????????

（二）、Presentation

1.Let'stry

T:WhatdidChenJiedolastweekendListenandcircle.

2.T：NowweknowwhatChenJiedidlastweekend.

?ffhatdidyoudolastweekend请学生回答？Iplayedfootball./—..教师板书并示范

朗读句型WhatdidyoudolastweekendIplayedfootball.学生跟读，口拼句型。利用

听力活动进一步熟悉本单元新词，并引入新句型Whatdidyoudolastweekend降低了难

度，让学生更容易接受。

3.接龙问答游戏操练主句型。如：

S1:Whatdidyoudolastweekend

S2:IwatchedTV.Whatdidyoudolastweekend

S3:Iplayedfootball.Whatdidyoudolastweekend/Howaboutyou

S4:•••

4.在接龙游戏尾声老师打断学生的回答,接下去问Let'smeguess.Didyouplayfootball

lastweekend引导学生回答，Yes,Idid./No,Ididn't

5.同桌用课本配图进行意义操练。

(三)、Practice

1.听录音Let'stalk,学生逐句跟读。让学生跟着录音机读，纠正学生发音。

2.组中两人分角色操练对话。

3.学生展示：分角色朗读，表演对话。

:WhatdidWuYifandolastweekend?WhatdidJohndolastweekend

学生听录音回答问题，然后跟读录音，同桌之间做对话练习。通过不同的形式，由整体到

部分再到个人的反复操练对话，进行朗读训练，培养学生的朗读能力，增强语感。

(四)、Production

1.连词成句

(1)didyoulastwhatweekenddo()

(2)cleanedroomIthe(.)

2.Let'sfindout

?(1)>Makeasurvey

教师先教学单词yesterday,然后学生利用课本的调查表询问同学昨天的活动，操练句型：

WhatdidyoudoyesterdayI.

?⑵、Haveareport

?????请几名学生汇报调查结果，最后让学生把调查结果写成书面文字。如：ZhangPeng

listenedtomusic***?IwatchedTVyesterday.

(五)、Progress

1.？把Let'stalk部分读给家长或同伴听。

??????????????????????????????板书设计

Whatdidyoudolastweekend

Iplayedfootball.

第

三课时？

9

教学内容ALet'sread???

教学目标?1、能听、说、认读Let，sread部分的内容，并完成相应活动。并能模仿短文

描述自己或他人的周末生活。

2、读懂storytime中的故事。

教学重难点?1、理解短文内容，能模仿短文描述自己或他人的周末生活。

2、本课难点是is的过去式形式was的用法。

教具准备?1、教师准备一台录音机和相关录音带。

2、写有问题的小黑板

教?学过？程？

（一）preparation:

Askandanswer:

1、T：WangQiang:Whatdidyoudoyesterday

S：IwatchedTVanddidhomework.

TasktheotherSs:WhatdidWangQiangdoyesterday

S:HewatchedTVanddidhomework..（在这里告诉学生回答他人的活动，只需要改变人

称就可以了。其他地方跟回答第二人称时没有变化）

设计意图：通过转述他人的活动，让学生学会如何表达第三人称活动形式。

2、T:LiTao:Whatdidyoudolastweekend

??S:Iwashedtheclothes>cleanedtheroom>readbooksanddidhomework.

??T:WhatdidLiTaodolastweekend

??S:Hewashedtheclothes>cleanedtheroom>readbooksanddidhomework.

T:LiTaowasbusylastweekend.（板书）

??明确地向学生解释is的过去式形式was的用法。

（二）：Pre-reading

1>再询问两个学生，达到巩固…wasbusylastweekend.这句话的目的。

2、根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：

T:WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening***

SA:I(did),••lastSaturdaymorning/lastSundayevening…。生边答，师边板书。

设计意图：让学生进一步明确Saturdaymorning、Sundayevening…等时间副词的用法。

(三)、In-reading

1、(l)DoyouwanttoknowwhatWuYifandidlastweekend展示小黑板Let'sreadthe

passageandtickorcross:

??WuYifanwasbusylastweekend.(?)

??LastSundaywasWuYifan,sgrandma'sbirthday.(?)让学生带着简单的问题首次

阅读短文，增加学生再次阅读的兴趣。

(2)、读后找生校正答案。

2、(l)Readagainandfinishthesentencesofthebook.

(2)Pointstudentanswerthequestionsandcheck.

3、(l)Pleasereadthepassageagainandfinishtheform:再次展示小黑板并拿出下

发的调查表

?WuYifan'sweekend

Saturdaymorning?

Saturdayevening?

Sundaymorning?

Sundayafternoon?

(2)看着调查表回答WhatdidWuYifandolastweekend完成课本上的第二个问题。

设计意图：层层递进，帮助学生正确回答问题。

4、Doyouhaveanyquestionslfyouhave,pleasask.

5、(l)Listentothetapeandreadafterit.

(2)Readingroups

(四)Post-reading

WhatdidyoudolastweekendPleasewriteapassageaboutyourweekend.

Iwasbusylastweekend.I????????????????Saturdaymorning.I???????????????

Saturdaytheevening?????????????????.Sundaymorning?????????????????????????.

Sundayafternoon?????????????????.

(五)Progress

：今天我们学习了如何描述自己的周末活动，及如何询问别人的周末活动。希望同学们能

把所学知识运用到生活中去。

Readthestorytimeandanswer“WhatdidZoomdolastweekend

板书设计：

Unit3ALet'sread

••,wasbusylastweekend.

Whatdidyoudolastweekend

IwatchedTV….?

第四课时

教学内容？PartBLet'slearn??

教学目标？1.能够听、说、读、写短语：wenttoapark,wentswimming,readabook,??

wentfishing,wenthikingo

2.能够听、说、认读句子：Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterdayI(name)

(did)lastweekend/yesterday.Didyou….Yes,Idid..

教学重难点？1.重点是掌握四会词组

2.难点是掌握不规则动词的过去形式

教具准备?1.教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。

2.教师准备录音机和的录音带。

教学过程？

?1.Warm-up

1)Free-talk:

?T:Whatdayistoday

?A:Todayis…

?T:Whatdaywasyesterday(强调yesterday)

?B:Yesterday/Itwas…

?T:Whatdidyoudoyesterday

?C:I(did)-yesterday.(用前几课时已经学的词组)

???2)Chain-drill:

C:I(did)••,yesterday.Whatdidyoudoyesterday

D:I(did)•••yesterday.Whatdidyoudoyesterday

E,F…(asktheteacher)

T:Iwenttoaparkyesterday.

2.Presentation

(1)继续Chain-drill,由教师引出并出示新授词组:wenthiking.

(2)学生已经了解了g。的过去式后，教师边用Iwent(这个动词用动作表示)yesterday.

表达自己昨天去做什么了，边做动作.让学生帮老师说出：wentswimming,wentfishing.

?(3)同样的方式，教师引出新授词组readabooko教师教授read的过去式发音，并让

学生了解不规则动词的过去式。.

3.Practice

(1)听录音，跟读，教师领读，学生小组内互读短语

?(通过这个环节让学生准确掌握所学新单词的发音)

(2)自编chant♦一起哼唱歌谣。

???Park,park,wenttoapark,Iwenttoaparkyesterday.

???Swimming,swimming,wentwentswimmingyesterday.

???Book,book,readabook,Ireadabookyesterday.

???Fishing,fishing,wentfishing,Iwentfishingyesterday.

???Hiking,hiking,wenthiking,Iwenthikingyesterday.

(通过轻松自在的哼唱，让学生掌握所学的单词以及短语，通过这种方式可以激发学生的

学习兴趣)

4.Production

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend/Didyou•••

B:I(did)-/Yes,Idid.

2)在问答过程中完成书中所示的表格.

3)邀请几组同学到前面汇报调查结果。

5.progress

(1)完成活动手册相应内容。

(2)课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.

板书设计?????？

???????????????wenttoapark-gotoapark

wenthiking—gohiking

wentswimming—goswimming

wentfishing—gofishing

readabook-readabook

第

五课时

教学内容PartBLet'stalk

教学目标？L?能够听、说、读、写句型：DidyoureadbooksYes,Idid.No,Ididn,t.

2.？能够完成Let，sfindout部分的活动。

3.？能够完成Let'stry部分的听力练习。

4.能够理解并会吟唱本单元第一页Let'schant部分的歌谣。

教学重难点？1.?重点是学生听、说、读、写句型：DidyoureadbooksYes,Idid.No,I

didn't.

2.难点是学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。

教具准备?L教师准备单词卡片。

2.教师准备录音机、磁带。

教学过程？

?Step1Preparation

(l)?Freetalk:

T:Whatdayisittoday??Ss:

T:What'stheweatherliketoday?Ss:…

T:Whatdidyoudolastweekend/yesterday?

SI:I***lastweekend.Howaboutyou

S2:I…lastweekend.Howaboutyou

（2）?教师出示单词卡片，让全班学生分两组一起进行动词原形与过去式的快速变换问答。

?SA:watchTV???????SB:watchedTV

?SA:gotoapark???????SB:wenttoapark

?SA:goswimming??????SB:wentswimming

?SA:readabook???????SB:readabook

SA:gofishing?????????SB:wentfishing

SA:gohiking?????????SB:wenthiking

通过教师和学生的交流，复习所学过的动词过去式和句型，为新课学习做好铺垫。

Step2?Presentation

1.Boysandgirls.Listentomecarefullyandanswermyquestions,

?T：（出示钓鱼的卡片）Iwentfishingyesterday.Didyougofishing找学生试着回

答：Yes,Idid./No,Ididn,t.（教师再出示读书的卡片）Ask:Didyoureadbooks

学生回答：Yes,Idid.No,Ididn，t.将引出的四会句子及答语板书，学生口拼句子。

然后将句子Didyoureadbooks中的read划出。T:Payattentiontothisword,/ri:d/

or/red/解释：一般过去时态的一般疑问句用Did提问，后面的动词用原形。然后将全班

学生分成两部分练习Didyou-Yes,Idid.?No,Ididn't.

?2.Let'schant

教师问：Boysandgirls,Didyougotoaparkyesterday引导学生根据实际情况回答。

教师继续说：Iwenttoaparkyesterday.Isawbeautifulflowers.w教师板书saw

和see•带读。然后说Isawthefullmoon,too.Itwaspretty.Let'swatchTV.Let's

chanttogether.

Didyougotothepark

Yes,Iwenttothepark.

Didyougoatnight

Yes,Iwentatnight.

Didyouseethefullmoon

Yes,Isawthefullmoon.

Didyougolastnight

No,IwentinJune.

3.Playaguessinggame

?T:Ask:WhatdidIdoyesterdayGuess!

S:Didyou-???T:Yes,Idid./No,Ididn't.

T:Whatdid•••doyesterday?S:Didyou•,•??SI;Yes,Idid./No,Ididn,t.

4,让学生用学过的动词，四人一组练习Didyou…Yes,Idid./No,Ididn't这一句型。

找几组学生对话。

5.Let'stry

T:WhatdidJohndoyesterdayDidhegoswimmingDidhegofishingLet'slisten

tothetape.Listenandcircle.

学生听录音。然后教师核对答案。

6.Let'stalk

Ask：WhatdidMikedoyesterdayGuess.教师放录音，

让学生带着问题听录音。然后找学生回答问题。

让学生听录音并跟读。

?找学生当小老师领读。

通过Let，schant和游戏等形式，调动了学生的积极性，同时也培养了学生的小组合作能

力和竞争意识。

Step3Practice

1.?让学生分角色朗读对话。

2.?让学生表演对话。

3.?把对话中的人物换成其他三幅图中的人物，让学生编出自己的新对话。

让学生由集体到个别的形式，对所学对话进行机械操练和有意义操练，也为下一步的拓展

做好充分的准备。

Step4?Production

1.?Let,sfindout

(1)?师生示范T:Didyougoswimming/…ontheweekend学生根据实际情况回答Yes,I

did./No,Ididn,t,并在表格中划V或X。然后学生再向教师提问。

（2）?同桌互相调查。

2.Makeasurvey

让学生当小记者，四人一组调查上周末活动，然后找学生在班上展示。

本环节主要是语言的输出，引导学生运用本课所学句型表达自己的想法，将本课所学内容

运用到实际，培养学生运用语言运用能力。

Step5?Progress

1.让学生拿出练习本，书写四会句子。

2.听录音，完成配套内容。（P21）

Homework:

1.?跟读32页对话5遍，会背。

2.?把32页四会句子会默写。

板书设计：？?????？Unit3?PartBLet'stalk

??seesaw???????????Didyoureadbooks

Yes,Idid./No,Ididn't?

第

六课时

教学内容PartBLet,sread?

教学目标?1.?能够听、说、认读Let'sread部分的短文并完成文后的练习。

2.?能够完成Tasktime中的任务。

教学重难点?.重点是能理解并会朗读Let'sread部分的短文。

难点是认读一些新语言，如：Wereadfunnytonguetwisterstogether.Suddenlymykite

flewintothelake.Iwasverygratefultohim.

教具准备?1.教师准备一只风筝。

2.教师准备一台录音机和相关录音带。

3.学生准备3单元单词卡片。？

教学过程？

Step1Preparation（准备活动）

（1）Let'schant.（让学生齐唱3单元Let'schant部分的歌谣）用Let'schant既

复习了所学的动词过去式，又激发了学生的学习兴趣。

（2）ReviewthewordsinPartB.（教师出示词卡，让学生齐读并拼写B课所学的短语）

（3）Freetalk

T:Whatdidyoudolastweekend

SI:Iwentshopping.

T:Didyoureadbooks/…？

SI:Yes,Idid./No,Ididn,t.

??T:Didyou…

?S2：Yes,Idid./No,Ididn't.????-

Step2Pre-reading（阅读前活动）

1）?Teach:Tonguetwister和Wereadfunnytonguetwisterstogether.

（教师出示几个绕口令，让学生跟录音朗读。）教师说：Let'sreadsomeTonguetwisters

togethero

引出Tonguetwister,然后板书，领读并且让学生由集体到个别轮流读单词。接着教师提

问：“Whatdidwedo”帮助学生回答：

“Wereadfunnytonguetwisterstogether.w教师边板书边领读，并让学生由集体到

部分再到个别轮流读此句。注意再次强调这里的read是过去式形式。

2）?Teach:Suddenlymykiteflewintothelake.

（教师拿出风筝，一边做放风筝的动作一边问：）“WhatamIdoing”学生回答："You

areflyingkites.”教师继续说：“Yes,andIlikeflyingkitesverymuch.Guess

whatIdidlastweekend.”学生猜到是"flykites”时，教师引导学生回答：Iflew

kiteslastweekend.板书“flew”并领读。强调flew是fly的过去式。教师继续说：

“Iflewkiteslastweekend.Somethinghappened.WhatwasthatGuess.w教师弓I

导学生回答："

Suddenlymykiteflewintothelake.教师边板书边领读，并让学生由集体到部分再到

个别轮流读此句。并强调flewinto这一短语。

3）?Teach:Iwasverygratefultohim.

教师接着说："Atthattime,Adogsawthekite.Somethinghappened.Whatdidthe

dogdoGuess.”教师引导学生回答："Hejumpedintothelakeandswamtoit.Five

minuteslater,hereturnedthekitetome.?最后引导学生回答Iwasverygrateful

tohim.教师边板书边领读，并让学生由集体到部分再到个别轮流读此句。并强调be

gratefulto这一短语。在阅读前，创设一系列情景突破文中的难点句子：Wereadfunny

tonguetwisterstogether.Suddenlymykiteflewintothelake.Iwasverygrateful

tohim.为下面的阅读扫除了障碍.

Step3In-reading(阅读中活动)

?(1)Generalreading略读

T：TodayZhangPengwalkedtoMike'shome,WhatdidtheydoWheredidZhangPeng

goDoyouwanttoknowNowopenyourbooksandturntopage33.Readthepassage

qui