三年级下册语文教案邻家的星期四7 沪教版

/邻家的星期四教学设计教学目标

1、借助预习识记“凌、社、迁、循、栅、栏〞6个生字,重点读准“冲、闷、栅〞；用多种方法理解“死寂、循声、纳闷、平息〞等词语在文中的意思。

2、正确流利地朗读课文,能联系课文内容理解句子“唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。〞

3、结合课文内容,通过朗读、品味来感悟悉尼人们的热情友好及高度的环保意识。2.教学重点/难点

正确、流利地朗读课文；感受悉尼人高度的环保意识及对人的热情友好。

联系课文内容理解“唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。〞3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、复习导入。

1、谁还记得,在澳大利亚的悉尼,星期四是个什么特别的日子？指名答复。

2、出示句子：唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。

〔1〕指名生读。

〔2〕这节课我们就来理解这句话的意思。

二、研读课文。

1、学生默读2-4节,了解事情发生的时间。

作者通过自己亲身经历来告诉我们为什么叫邻家的星期四？请大家默读课文2——4节,这3小节写了作者经历的三件事情,找找这三件事分别发生在什么时候,一边读一边划出来。

2、交流,以第一件事为例,引导概括“〔〕周三夜晚〞。

〔1〕这三件事都发生在？

根据答复,板书：周三夜晚

〔2〕指名读第2小节,其他同学思考：第一件事是发生在什么情况下的周三夜晚？

〔3〕交流,根据答复板书——迁入新居后的第一个

〔4〕自己再默读3、4节,归纳出第二件和第三件是什么情况下的周三夜晚？指名,板书〕

〔5〕指名答复,并板书：——晚归的

——出远门的三个

3、再读时间短语,引导了解选材特点。

〔1〕自己读读这三件事发生的时间,他们有什么共同点？

〔2〕交流归纳：对于作者来说都是第一次在周三夜晚碰到的情况。

4、了解女邻居提醒,感受邻居的热情和对环保的重视。

〔1〕齐读读第二小节,思考：从哪里感受到我们家的星期四成了邻居家的星期四？

〔2〕交流板书,梳理要点。

Ø邻家女主人来告诉我星期四收垃圾,一周一次。

板书：〔告诉、的日子、一周一次〕

〔3〕自由轻声读读3、4两节,思考后两件事里又从哪里感受的我家的星期四成了邻家的星期四？

〔4〕交流、归纳、板书。

邻家女主人提醒我明天是星期四。

板书：〔提醒、明天是星期四〕

〔5〕语言训练：指名根据板书的提示,简要概述三件事的内容。

师：把三件事连起来说说,注意合并。

——生练说,指名2-3人

5、细读课文,创设情境,在对话训练中感悟邻家女主人的品质。

〔1〕、创设情境,分角色对话。

过渡：让我们先置身在迁入新居的第一个周三夜晚的场景中

①师生场景对话。

②请你和同桌也来分角色演一演当时的情景——同桌对话。

③交流感受。

师：你们觉得邻家女主人是个怎样的人？

——〔指名〕板书：热心

〔2〕联系上文,引读“我〞的做法,强化认识。

师：从这以后〔一到星期三黄昏,我家的垃圾桶都按时就位,没错过日子。〕——引读全体,按时就位就是？〔周三夜晚〕——指名,放到？〔门前路边〕——指名

〔3〕引读课文,体会女主人对“我〞的关注。

师：邻家的女主人因为已经提醒过我了,是否不再关注着我这位初来乍到的人呢？板书：关注

①说说理由——指名

②用老师给你的提示来说说

——出示：一到星期三黄昏她总当她看见就不再来。〔指名生1〕

③直到有一天,当她发现我回家晚了,于是发生了第二件事。——指名读第3节

④我看到了〔„„〕——齐读,“循声〞的意思就是？〔朝着、顺着发出声音的地方〕——指名；我正纳闷,树后出现了女主人的笑脸〔„„〕——齐读；别忘了〔„„〕——齐读

⑤理解：听了女主人的提醒,我这才明白,小狗冲着我叫是因为——〔„„〕生

而现在我回来了,小狗似乎在说？——生

⑥朗读：——啊！为了这个星期四,连“汪比〞都给发动起来了。

——句子泛红,男生读,女生读

〔4〕联系课文内容想象写话,进一步感受女主人对“我〞的关注。①媒体出示第四节,齐读

②师请大家来想象一下女主人是怎么做的？请用“三个星期的周三夜晚,邻家女主人发现„„发现„„于是„„〞——媒体出示,生写

③交流：邻家女主人发现〔„„〕,发现〔„„〕,于是〔„„〕——指名交流2人

〔5〕联系课文内容理解“唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。〞的意思。

①师：作者感慨万千

——唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。〔出示,指名1读〕

②读到这儿,自己来说说为什么叫邻家的星期四？——同桌说,指名

③小结：所以作者从内心发出感慨〔本该是我们的星期四〕,而现在〔整个儿成了邻家的星期四。〕

——引读

④这真是一位〔„„〕的邻居？——〔指名,板书〕

课堂小结

三、复习稳固。

1、读到这儿,作者产生了〔长久不易平息的联想来〕——引读,他在想？——指名2-3人

2、总结：澳大利亚地广人稀,这样美丽的风景离不开每一个