重庆市2025届高考适应性月考卷（一）语文试卷

语文试卷注意事项：1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字，完成1~5题。“以文为词”是后人对辛弃疾的重要评价，相关研究已非常深入。学者普遍注意到辛弃疾词具有熔铸经史、善发议论、融入散文章法句法等特点。不过据笔者管见，对辛词与四六文的关系似乎研究不多。辛弃疾虽以词最为著名，但其实著述颇多，诸体兼备。只可惜其《稼轩集》早佚，文章留存有限。今所见者，散文有大名鼎鼎的《美芹十论》《九议》，骈文则有《贺叶留守启》《新居上梁文》等数篇。骈体文章，宋人通称为“四六”。宋代骈散分流，散体多用以著述，骈体多施于朝廷文书及士人交际日用。南宋时期，骈体书启的写作日益普遍，诸家文集多有留存。辛弃疾的四六文创作亦应不少，而且享有一定的时誉，一些篇章被纳入选本，一些名句亦为他人借鉴。今存四六虽不多，但章句文辞颇耐细品。如《新居上梁文》云：“青山屋上，古木千章；白水田头，新荷十顷。亦将东阡西陌，混渔樵以交欢；稚子佳人，共团栾而一笑。”想象新居落成后的优美风景和居处其中的悠然生活，骈对工稳，文气秀逸。这篇《新居上梁文》既体现了辛弃疾以四六法为文的特点，还体现出辛弃疾化用前人成句的做法。文中有云：“望物外逍遥之趣，吾亦爱吾庐；语人间奔竞之流，卿自用卿法。”“吾亦爱吾庐”是陶渊明《读山海经》中的句子，“卿自用卿法”乃《世说新语》中庾敳对王衍说过的话。二者放在一起，不但是天然佳对，而且鲜明展现出辛弃疾对隐逸生活的向往与对官场奔竞的蔑视，算得上四六文中的俊句。此种化用前人成句的做法，正是辛弃疾词中的拿手好戏。其《水调歌头(我亦卜居者)》作于将迁新居不成之际，上片末尾直用孟郊《借车》中的“借车载家具，家具少于车”两句，下片末尾直用陶渊明《读山海经》“众鸟欣有托，吾亦爱吾庐”，呼应将迁新居，化用自然，前后照应，呈现出与《新居上梁文》相似的艺术技巧。直接移用诗句，只是辛词化用成句的一种，更为多见的，是其对散文成句的化用。最能突出展现这一点的是《踏莎行·赋稼轩集经句》。集句是宋代兴盛的一种创作方式，将前人诸家诗句汇聚为一首新的作品，能够展现创作者的敏捷才思。不过前人集句多从诗词中取材，句式的选择较为容易，而辛弃疾此词专从儒家经典中集句，必然要面临剪裁转换的问题，因而有别于一般意义上的集句，更接近于四六中的化用成句。此词首三句云：“进退存亡，行藏用舍。小人请学樊须稼。”“进退存亡”来自《易·乾·文言》；“行藏用舍”是对《论语·述而》中“用之则行，舍之则藏”的概括；“小人请学樊须稼”更见剪裁工夫，《论语·子路》载“樊迟请学稼”，待樊迟出，孔子曰：“小人哉，樊须也！”孔子认为稼穑之事只是毒端，不如礼义仁信重要。而辛弃疾不为朝廷所用，只能营建“稼轩”，自甘与“小人”为伍，其实是一种自我调侃。辛弃疾特意强调此词专集经句，而主旨却在说归隐，在对立冲突中表达理想不能实现的无奈。从艺术技巧上说，与诗词集句颇为不同，而与宋四六化用成句同一机杼。在化用成句之外，辛弃疾词还有着好用长句的特点。好用长句同样是宋四六特色之一。就体式而言，词与四六文显然不同，不过一些词调中会包含连续几个短句，辛弃疾常常将这样的短句贯通起来，形成长句。这一做法在长调慢词中较为常见，《水龙吟》是其中一例。此调上下片第三句至第八句例作四字句，诸家多用独立短句，或稍加勾连，成为一组复句，意思上虽是一个整体，但小句也可以单独拎出。而辛弃疾常将小句打通，如“割肉怀归，先生自笑，又何廉也”“更想隆中，卧龙千尺，高吟才罢”(《水龙吟·用瓢泉韵戏陈仁和，兼简诸葛元亮，且督和词》)，无论从句意上看还是从语法上看，都不能轻易抽出其中的小句。传统的表现方式，更倚重物象的描摹与铺排，借以传达绵密的思绪。辛弃疾将其作为长句来处理，往其中注入了更明晰的逻辑线索与文章气势，因而更容易形成气脉贯通、纵横捭阖的格局。在一些词中，辛弃疾甚至会顺势融入骈句。这类情况以《沁园春》最为典型。此调上下片第三句至第六句，实由一个领字带出四个四字句，四句的安排，有前两句、后两句各自对仗者，也有前两句与后两句形成对仗者。前两句与后两句形成对仗者，与四六文最为接近。辛弃疾的《沁园春》以这种方式最多，有意用四六法加以安排，如形容山峰“似谢家子弟，衣冠磊落，相如庭户，车骑雍容”(《沁园春·灵山齐庵赋，时筑偃湖未成》)，前二句与后二句分别将山峰比喻为谢家子弟、司马相如，直接从词中抽出，便是上好的四六对句。化用成句，好用长句，都参与着辛弃疾笔下的风云变幻。越是对宋四六的发展走向与行文风格有所了解，越能感受到辛词背后的四六笔意。对于兼善各体的创作者而言，一种文体的创作技巧常常会或有意或无意地参与另一种文体的创作。这是创作技巧在文体间的迁移，在合适的条件下可能促成文体的发展革新。宋人常常破体为文——或以文为诗，或以诗为词，又或以论为记、以赋为记等。这样的文学景观体现着宋代文学的集成性与丰富性。辛弃疾以四六法为词，正是此类文学景观中别具风采的一种。(摘编自周剑之《辛弃疾“以四六法为词”浅论》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.辛弃疾作词善于引经据典、发表议论、运用散文式章法句法，后人评价他的创作具有“以文为词”的特点。B.从对《水调歌头》的分析可以看出，辛弃疾虽然直接移用了前人成句来表意，但是化用自然，未妨碍自我情感的表达。C.孔子认为“稼穑之事”是末端的小人之事，辛弃疾却愿意与“小人”为伍，可见辛弃疾和孔子对“樊迟学稼”的看法是相同的。D.与前人化用诗词的集句方式不同，辛弃疾以剪裁转换儒家经典来集句的方式更复杂，创作水平也更高。2.下列关于辛弃疾和“四六文”说法不正确的一项是(3分)A.辛弃疾的《稼轩集》早早地佚失，后代学者虽然知道他以词闻名、诸体兼备，但却少有对其词与四六文关系的研究。B骈体文章在宋代通称“四六”，与散体用途不同，骈体多用于朝廷文书及士人交际日用，如《贺叶留守启》。C.感受辛弃疾词作蕴含的四六笔意是一个动态过程，会随着对宋四六的发展走向与行文风格的了解而加深。D.辛弃疾以四六法为词的创作技巧，体现了宋代文学的集成性和丰富性，这表明宋代文学创作已打破了文体的界限。B.下列选项不符合“词中融入骈句”这一特点的一项是(3分)A.“但江郊雁起，渔村笛怨，寒釭委烬，孤砚生冰。”(陆游《沁园春》)B.“被香山居士，约林和靖，与东坡老，驾勒吾回。”(刘过《沁园春》)C.“看蓬门秋草，年年破巷，疏窗细雨，夜夜孤灯。”(郑燮《沁园春》)D.“要小舟行钓，先应种柳；疏篱护竹，莫碍观梅。”(辛弃疾《沁园春》)4.《新居上梁文》在论证中有何作用?请简要分析。(4分)5.请从辛弃疾词“好用长句”的角度，结合材料分析《永遇乐·京口北固亭怀古》上阕。(6分)千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)阅读下面的文字，完成6~9题。狙击手①1942年，斯大林格勒保卫战进入最后的巷战。苏联“神鹰狙击队”的队长瓦西里在奉命率队完成了一个艰巨的任务后，全队只有他一人幸存。在返回途中，经过几堆乱石时，瓦西里敏锐地捕捉到，一个微弱的光点正在他的太阳穴上晃动。他本能地弹身而起，向右侧一块巨石后面扑去。枪响了，他的左大腿一阵剧痛——已被子弹打穿。瓦西里躲在巨石背后，疼得直喘气。②凭着这一枪，瓦西里判断敌人藏在前方那块巨石后面，但从石缝中看过去，前方却毫无动静。腿上血流不止，他取出止血药敷上，用绷带包扎好，然后忍着腿上的疼痛，抠去石缝里的泥土，挖出一个小洞，形成一个射击孔，凝神以待。③敌人躲在一块孤立的巨石后面，瓦西里也一样，两人相距有50米。瓦西里耐心地等待着，只要敌人离开那块石头，他就有把握将其击毙。④没想到敌人出奇的冷静。3个小时过去了，对方仍然纹丝不动，就连一向以冷静著称的瓦西里都开始怀疑敌人是否还在那石头后面。⑤瓦西里从身上摸出一个小小的橡胶手套，吹成手掌那么大，绑在枪口上，让它像手一样在石头上爬动。只听“砰”的一声，橡胶手套的两根手指被齐根打断。敌人枪法奇准。不但没走，还在时刻监视着他。⑥两人默默地僵持着，瓦西里明白，这回遇到了真正的狙击高手。⑦夜幕降临，敌人没动，瓦西里也没动，他不敢合眼，牢牢地盯着那块巨石，可敌人就像死了一样毫无动静。⑧一天一夜过去了，两个人仍僵持着。谁先从石头后面走出来，就意味着走向了死亡。⑨轰隆隆！天空乌云密布，电闪雷鸣，下起了瓢泼大雨。雨水淋在伤口上，刺痛难忍，瓦西里咬牙忍住。他相信敌人同样也在受着煎熬，只要那家伙忍不住悄悄摸上来，那就是他瓦西里唯一的机会了。但是，敌人仍然一动不动，瓦西里心中暗暗吃惊，这到底是怎样一个敌人，竟有如此惊人的耐力！⑩第二个夜晚又来临了，敌人仍是纹丝不动，瓦西里的信心开始动摇，一阵极度的疲惫感涌来。“不能睡！”他警告自己，然而眼皮完全不听使唤。这时候，他的手无意中摸到了胸前，碰到一个硬东西。“丽莎！”他猛然惊醒，从怀里摸出一枚像章。尽管夜色下看不分明，丽莎却鲜活地出现在他的面前：她俏皮地站在白桦树下，就像一朵美丽的郁金香……然而德国人的飞机来了，她的父母都死于轰炸。在那故乡的小河边，丽莎亲自为他戴上了这枚像章，送他上了战场。“瓦西里，活着回来。”她眼含热泪的嘱托就像烙铁一样烙在了他的心里。⑪“为了丽莎，我要活着回去！”瓦西里心中涌起一股热流，顿时睡意全消。⑫他脱下衣服塞进钢盔，在黑夜中看起来，钢盔就像一个人头，他将这“人头”绑在枪托上缓缓地从巨石背后探出，猛一下又缩回来，一连试探了3次，第4次“人头”完全露在了石头外面。果然，对面的枪响了，钢盔被打了一个窟窿，瓦西里配合着发出了一声惨叫。⑬敌人并没有冲过来，仍是按兵不动。⑭太阳出来了，敌人还是没有出来。瓦西里已经有点沉不住气了，这个德国佬实在太冷静了！他几乎忍不住想冲过去，看看敌人是不是在睡觉！⑮突然间，对面的大石后面探出一个人影！瓦西里的心一下提到了嗓子眼儿，他把枪口瞄向了人影。“假人！”他吃了一惊，扣动扳机的手猛然停住。那是一个非常逼真的头，然而以50米距离来说，这个头显得大了点儿。“假头”一连伸了5次。瓦西里一动不动。终于，从石头的另一侧缓缓探出一顶钢盔，一个人无声地站起来，瓦西里毫不犹豫地扣动了扳机，那人直挺挺地倒下了。⑯瓦西里端着枪走了过去。德国人脸色苍白地倒在地上，额头被打出一个洞。瓦西里蹲下身，从德国人上衣口袋里摸出一张证件，上面写着：克尼格，党卫军上校，王牌狙击手。德国人手中握着一面镜框，镜框里是一位蓝眼睛的姑娘，面带微笑，站在清澈的小河边。瓦西里心中一阵刺痛，他想到了丽莎，兴许这个德国姑娘也像丽莎一样，盼着心上人能活着回去！他终于明白了，这个德国人为什么能有惊人的毅力和他僵持了两天两夜！他的心里，该有多么强烈的求生欲望！然而命运却让他永远留在这片土地上。⑰瓦西里轻轻地合上了德国人的眼睛，把镜框放在了他的胸口上。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.`“他的左大腿一阵剧痛——已被子弹打穿”，说明瓦西里被对手先发现并击伤，对手已占先机，处于有利地位。B德国狙击手将“橡胶手套的两根手指齐根打断”，后来又击中了“人头”(钢盔)，表明他时刻保持高度的注意力。C.瓦西里的钢盔被击中后，对手并没有冲过来，他很想“冲过去，看看敌人是不是在睡觉！”，他的急躁与德国人的冷静形成对比。D.“瓦西里轻轻地合上了德国人的眼睛，把镜框放在了他的胸口上”，这个细节表明此刻他对德国人少了几分敌意，多了几分同情。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.开篇的时间、地点、环境的叙述，既交待了故事的背景，也渲染了紧张恐怖的氛围。B.对峙一天一夜之后，乌云、雷电、大雨等恶劣的天气描写，有力地推动了情节的发展。C.作者塑造两个姑娘时都用到了“小河”，衬托出她们的美好，与战争的残酷形成对比。D“3个小时”“一天一夜”“夜幕降临”“第二个夜晚”等时间词语，加快了叙事节奏。8.在瓦西里和德军王牌狙击手的较量中，瓦西里最终获胜，请概括他获胜的原因。(4分)9.小说主要是以瓦西里的视角来讲述故事的，请结合全文，分析其叙述效果。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：四年，晋饥乞籴于秦，缪公问百里奚，百里奚曰：“天灾流行，国家代有，救灾恤邻，国之道也。与之。”邳郑子豹曰：“伐之。”缪公曰：“其君是恶，其民何罪！”卒与粟，自雍属绛。明年秦饥，请籴于晋。晋君谋之，虢射曰：“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎?遂伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。秦大怒，亦发兵伐晋。(节选自《史记·晋世家》)材料二：惠公御秦师，令韩简视师曰师少于我斗士众。公曰：“何故?”简曰：“以君之出也处己，入也烦己，饥食其籴，三施而无报，故来。今又击之，秦莫不愠，晋莫不怠，斗士是故众。”公曰：“然今我不击，归必狃。一夫不可狃，而况国乎！”晋师溃，戎马泞而止。公号庆郑曰：“载我！”亦不克救，遂止于秦。缪公归，至于王城，合大夫而谋曰：“杀晋君与逐出之，与以归之，与复之，孰利?”公子絷曰：“杀之利。”公孙枝曰：“不可。耻大国之士于中原，又杀其君以重之，子思报父之仇，臣思报君之仇，虽微秦国，天下孰弗患?”公子絷曰：“吾岂将徒杀之?吾将以公子重耳【注】代之。”公孙枝曰：“耻一国之士，又曰余纳有道以临女，无乃不可乎?若不可，必为诸侯笑。战而取笑诸侯，不可谓武。杀其弟而立其兄，兄德我而忘其亲，不可谓仁。若弗忘，是再施不遂也，不可谓智。”君曰：“然则若何?”公孙枝曰：“不若以归，以要晋国之成，复其君而质其嫡子，使子父代处秦，国可以无害。”是故归惠公而质子圉，秦始知河东之政。(节选自《国语·晋语三》)材料三：晋又饥，秦伯又饩之粟，曰：“吾怨其君而矜其民。且吾闻唐叔之封也，箕子曰，‘其后必大’。晋其庸可冀乎！姑树德焉，以待能者。”于是秦始征晋河东，置官司焉。(节选自《左传》)【注】重耳，晋惠公的哥哥，有贤名。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡相应位置的答案标号涂黑。(3分)令A韩简B视C师D曰E师F少G于H我I斗J士K众11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.微，表假设否定，与《烛之武退秦师》中“微夫人之力不及此”的“微”用法相同。B.质，可译为“使……做人质”。用诸侯之子做人质，是起源于春秋时期的外交方式。C.矜，可译为“怜悯”，与李密的《陈情表》当中的“不矜名节”的“矜”意思不同。D：庸，表示反问，与《师说》中的“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“庸”用法不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.晋国发生饥荒，向秦国购买粮食，秦缪公答应了；第二年秦国发生饥荒，晋国不但不卖粮食，还乘机攻打秦国。B.秦晋交战，秦国将士怨恨晋国，以少胜多打败了晋国军队，惠公的马车陷入泥泞中停了下来，惠公被秦俘虏。C.秦国大臣对如何处置惠公意见不一，公子絷的建议是杀死惠公，而公孙枝认为这样做不符合道义，亦不明智。D.秦缪公权衡利弊后，决定放惠公回国，让惠公的儿子圉到秦国当人质，并且秦国开始管理黄河以东地区的政务。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎?(4分)(2)杀晋君与逐出之，与以归之，与复之，孰利?(4分)14.根据文本概括秦缪公的人物形象。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15~16题。鹧鸪天・西都作朱敦儒我是清都①山水郎②，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。诗万首，酒千觞。几曾著眼看侯王?玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。【注】①清都，传说中天帝的居所。②山水郎，为天帝管理山水的侍从。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.词人开篇即以“山水郎”自居，直抒自己的生活理想，不喜尘世，流连山水。B.上阕将词人随性的生活与奇幻的仙境结合，虚实相生，颇有怡然自得之心理。C.下阕写出了词人诗思之丰，酒量之大，还凸显了词人对世间功名富贵的鄙夷。D.洛阳牡丹早负盛名，词人却舍牡丹而“插梅花”，意在体现高洁的名士风流。16.本词被称为《全宋词》中最“狂”的一首，请分析本词是如何将“狂”体现得淋漓尽致的?(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)互文是诗歌中常用的手法，杜甫的《客至》也用了这个手法：“，。(2)《谏太宗十思疏》中，用“网开一面”的典故告诫唐太宗要有好生之德，不要“乐盘游，，告诫君王兴建要适可而止，“将有作，”。(3)中国古代诗人常常使用设问这一修辞手法增强情感表达的力量，如唐诗中“三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，10分)阅读下面的文字，完成18~20题。莎士比亚是世界文学史上最伟大的天才之一，那些取自他人的材料，并不足以否定莎士比亚的创造性。后人之所以在莎士比亚和马洛的笔墨官司上普遍同情前者，关键在于莎士比亚已成为独立自足的存在。莎士比亚当然可以借用他人的故事，正如可以穿别人设计的戏服，讲从别人那里听来的笑话，但他仍然是独立自足的，他是莎士比亚，也只有他是莎士比亚。这是作家们①的境界，也是读者最关心的事情。一个作家没有达到这个境界，就很容易陷入抄袭的纠纷，而一旦已经成为不可替代的存在，那么即便有挪用他人材料的嫌疑，在文学上——而不是法律上——也比较容易被原谅，因为他已经原创了他自己。当然，在现实生活中我们常常觉得某人不像他自己，我们也会说莎士比亚的某部作品比另一部作品更加“莎士比亚”。可能我们在某一瞬间觉得成为了自己，就像作家觉得终于把握住了自己独特的表达方式，但是这种成就感很容易消失，绝大部分时间里我们都在重复地寻找成为自身的依据。这是人生的固有困境，也是文学的固有困境，但它并不就是消极的。正因为独创性无法②地把握，作家才会不断挑战自我，使每一次写作都成为新的开始。这又引出所谓创新问题。创新不是完全意义上的③，而是顺应一个特定的文学传统自我更新的要求，在“现成的故事”之外找到“可能的故事”。文学是以对现成故事的创造性改写才真正进入现实，写作的动因与其说是现实的刺激，不如说是陈旧故事的刺激。18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)19.下列各句中的引号和文中画横线处的引号，作用相同的一项是(3分)A.现在中西的学者们，几乎一听到“钦定四库全书”这名目就魂不附体，膝弯总要软下来似的。B陶渊明的隐居并不遁入山林，而是回归园田；所以，才有诗句“命室携童弱，良日登远游