《机械工程导论》教学大纲

《机械工程导论》教学大纲适用范围：2024版本科人才培养方案课程代码：01130111课程性质：学科基础必修课学分：1学分学时：16学时（理论16学时）先修课程：高等数学、机械制图等后续课程：机械原理、机械设计、机械制造技术基础等适用专业：机械设计制造及其自动化开课单位：机械工程学院一、课程说明《机械工程导论》是机械设计制造及其自动化专业的一门学科基础课程，在学科教育体系中处于总纲地位，是后续专业基础课和专业课的基础，起着专业启蒙作用。本课程以学生的专业素质教育为目的，介绍本专业学习内容和研究领域、毕业以后学生所能胜任的工作岗位、如何进行本专业学习的方法论等。目的是让学生较为全面的了解机械工程的相关知识，充分了解本专业的特性，熟悉本专业的专业知识结构，熟悉专业教学的基本体系，使学生能够积极主动的学习相关专业知识，激发学生的历史使命感，增强学生的爱国热情和学习动力。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：理解哲学、数学、力学及材料学等基础知识和机械工程的关系，了解学习基础课程的重要性和必要性，树立起职业生涯发展的自主意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。课程目标2：对本专业的概况有一个全面、系统的了解，了解机械工程的辉煌历史和美好未来，明确目标，增强专业的认同感，能够积极主动的学习相关专业知识，激发学生的历史使命感，增强学生的爱国热情和学习动力。三、课程目标与毕业要求《机械工程导论》课程教学目标对机械设计制造及其自动化专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度7.环境和可持续发展7.2能够分析和评价与机械工程领域复杂工程问题相关的专业实践对环境、社会可持续发展的影响。课程目标1：理解哲学、数学、力学及材料学等基础知识和机械工程的关系，了解学习基础课程的重要性和必要性，树立起职业生涯发展的自主意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。M12.终身学习12.2具有自主学习的能力，能够对新知识进行独立获取、消化及应用，适应社会进步发展。课程目标2：对本专业的概况有一个全面、系统的了解，了解机械工程的辉煌历史和美好未来，明确目标，增强专业的认同感，能够积极主动的学习相关专业知识，激发学生的历史使命感，增强学生的爱国热情和学习动力。H注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时对应的课程目标1.机械工程导论概述（1）机械工程技术的发展现状与国民经济的关系；（2）专业培养目标以及专业课程的分类和设置；（3）专业课程内容简介。教学要求：（1）理解机械工程的概念、内涵，了解机械工程的演变历史、发展现状和发展趋势。（2）了解本专业课程分类与设置；（3）掌握按课程模块分类与按应修类别分类方法；（4）了解课程结构与学分。重点：专业课程基础内容简介。21、22.机床发展史（1）世界机床发展历程及趋势；（2）我国机床发展现状及方向；（3）常见机床机构及工作原理。教学要求：（1）了解世界及我国机床发展历史及趋势；（2）熟悉常见机床的结构及工作原理。重点：机床发展现状及发展方向。难点：典型机床的结构及工作原理。223.大国重器与中国制造2025（1）西方禁运环境下的中国制造业；（2）中国制造业的蓬勃发展与大国重器；（3）德国工业4.0与中国制造2025。教学要求：（1）了解什么是西方禁运；（2）了解中国制造业的发展成果与大国重器；（3）了解什么是德国工业4.0；（4）掌握中国制造2025的具体含义与发展方向。重点：中国制造2025的具体内容。224.逆向工程与增材制造（1）增材制造技术简介及应用（2）逆向工程简介（3）逆向工程技术应用（4）河南工学院增材制造实验室社会服务案例教学要求：（1）了解增材制造技术及应用；（2）了解逆向工程技术及应用。重点：(1)增材制造原理。（2）逆向工程流程。215.机械工程控制浅析（1）控制论的含义；（2）控制论的发展史、演化规律及代表人物；（3）控制论的分支产生的背景、解决的问题及本身的缺陷；（4）控制论的基本思想和重要概念；（5）控制论的应用；（6）新时代多学科交叉下控制论的发展展望。教学要求：（1）掌握控制论的含义、基本概念和思想；（2）了解控制论的发展史、代表人物的贡献和演化规律；（3）了解控制论的分支和特点；（4）了解控制论的应用和发展展望。重点：控制论的分支（经典、现代和智能等）产生的背景、解决的问题及本身的缺陷。216.数字化设计与智能制造（1）数字化设计与智能制造的简介；（2）数字化设计与智能制造的内涵和特点；（3）应用案例。教学要求：（1）了解数字化设计与智能制造的内涵和特点；（2）了解数字化设计与智能制造的发展情况。重点:智能制造的特点。217.机械工程交叉学科融合及应用概论（1）机械工程与其他学科交叉融合的现实需求；（2）机械工程交叉学科融合的典型关键技术；（3）机械工程交叉学科融合的应用案例。教学要求：（1）了解机械工程交叉学科融合的内涵和特点；（2）了解学科交叉对实现智能制造的重要意义。重点:机械工程与信息技术的交叉融合。228.科技创新与专利申报（1）创新方法简介与运用；（2）专利写作流程及方法；（3）大学生创新赛事简介。教学要求：（1）了解创新方法分类与特点；（2）掌握常用创新方法；了解专利写作流程及注意事项。重点:创新方法运用与专利写作。22合计16五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，通过模块化授课，采用启发式、讨论式教学和案例教学等，使学生对本专业的概况有一个全面、系统的了解，明确学习目标，增强学生对专业的认同感，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生的自主学习能力和主动学习习惯。六、课程资源1.推荐教材：戴勇.机械工程导论[M].北京:科学出版社,2014.2.参考书：（1）刘永贤，蔡光起.机械工程概论[M].机械工业出版社，2020.（2）许本枢.机械制造概述，[M].机械工业出版社，2011.（3）S.卡尔帕基安，S.R.施密德.制造工程与技术（中文版）[M].机械工业出版社，2004.（4）周济,李培根.智能制造导论[M].高等教育出版社.2021.3.期刊：（1）《机械制造与自动化》,南京机械工程学会.（2）《机械工程与自动化》,山西省机电设计研究院有限公司等.（3）《机械工程学报》,中国机械工程学会.（4）《AdvancesinSoftwareScienceandTechnology》,JapanSocietyforSoftwareScienceandTechnology.（5）《电子元器件与信息技术》,国家工业信息安全发展研究中心.（6）《IEEE/CAAJournalofAutomaticaSinica》,中国自动化学会等.4.网络资源：（1）中国制造2025,中国政府网网址:/zhuanti/2016/MadeinChina2025-plan/（2）智能制造网网址：/news/t0/list_p1.html（3）eWorks数字化企业网网址：/DocumentList.aspx?parentTopic=0&topic=257（4）Pushsoft,MES制造执行系统网址：/list/47/(5)工程导论，江苏科技大学网址：/course/JUST-1001754029.七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由全过程性考核成绩构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标12过程性考核课堂表现20（1）根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核，满分100分。（2）以课堂表现成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√1010平时作业40（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√2020课程论文40（1）主要考核学生对课程及专业的综合性认知和理解，满分100分。（2）以课程论文成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√1525合计：100分4555八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、平时作业、课程论文等方式对学生进行考核评价。考核总成绩由全过程性评价成绩组成。其中平时作业为100分（权重40%）；课堂表现（考勤、课堂提问、主题讨论等）等成绩为100分（权重20%）；课程论文为100分（权重40%）。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现20无旷课迟到，积极参与教学活动，踊跃回答问题。无旷课迟到，认真参与教学活动，回答问题积极主动。迟到2次以内，偶尔参与教学活动，回答问题较积极。旷课迟到两次以内，偶尔参与