2024-2025学年结合社会实践的校园霸凌预防教学设计

2024-2025学年结合社会实践的校园霸凌预防教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本教学设计以《道德与法治》教材八年级上册“尊重与关爱”单元为蓝本，针对校园霸凌现象，结合2024-2025学年社会实践，强化学生对法律保护的认识，培养尊重他人、关爱生命的价值观。课程内容紧密联系教材，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，深化学生对校园霸凌危害的认识，提升防范意识和自我保护能力，符合学生年龄特点和认知水平，确保教学实用性。核心素养目标本课程旨在培养学生道德与法治学科核心素养，强化社会责任感和法治意识。通过学习，使学生能够：1.认识到尊重他人、关爱生命的重要性，形成正确的价值观；2.理解并运用法律知识，提高防范校园霸凌的意识和能力；3.培养合作、沟通、解决问题的能力，提升人际交往素养；4.增强法治观念，自觉遵守法律法规，维护自身和他人合法权益。以上目标与新教材要求相符，注重学生全面发展，突出学科核心素养培养。学习者分析1.学生已掌握《道德与法治》教材中关于尊重、关爱、公平正义等相关知识，理解人际交往的基本原则和法律法规的重要性。

2.八年级学生处于青春期，对校园霸凌现象具有一定的好奇心和探究欲，具备一定的独立思考能力和合作学习能力。学生的学习兴趣主要集中在社会现象、法治教育等方面，学习风格多样，既有善于理论分析的学生，也有擅长实践操作的学生。

3.学生在理解校园霸凌的复杂性和法律运用方面可能存在困难，如区分玩笑与霸凌、如何有效求助和维权等。此外，面对实际案例时，学生可能面临道德抉择和心理挑战，需要引导他们正确处理人际关系，克服心理障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，系统讲解校园霸凌的定义、危害及法律知识，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生就校园霸凌案例进行小组讨论，培养分析问题和解决问题的能力，激发学生思考。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验校园霸凌场景，增强防范意识和同理心。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示校园霸凌案例，生动形象地呈现教学内容，提高学生学习兴趣。

2.网络资源：引导学生查阅相关法律条文和案例，培养信息检索能力，拓宽知识视野。

3.教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂互动，提高教学效果和学生学习积极性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示校园霸凌的短片，引发学生关注。

-提出问题：“你们认为短片中的行为属于校园霸凌吗？为什么？”

-学生思考并回答，教师总结校园霸凌的定义。

2.讲授新课（15分钟）

-依据教材内容，讲解校园霸凌的类型、危害及法律知识。

-列举典型案例，分析校园霸凌的原因及影响。

-强调防范校园霸凌的重要性，引导学生树立法治意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：针对案例，讨论如何防范和应对校园霸凌。

-各组汇报讨论成果，师生共同总结防范策略。

-教师提问，检查学生对防范策略的理解和掌握。

4.情境模拟（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景。

-学生在扮演中体会受害者心理，增强同理心。

-教师点评，引导学生正确处理类似情况。

5.课堂提问（5分钟）

-提问：如何运用法律知识维护自身权益？

-学生回答，教师总结并强调法律途径解决问题的重要性。

6.创新教学（5分钟）

-引导学生设计防范校园霸凌的宣传海报。

-学生发挥创意，将所学知识融入海报设计。

7.互动环节（5分钟）

-学生展示宣传海报，进行互评。

-教师点评，鼓励学生积极参与，提高表达能力。

8.总结与反思（5分钟）

-教师总结课堂重点，强调尊重他人、关爱生命的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予反馈。

9.布置作业（5分钟）

-让学生撰写一篇关于防范校园霸凌的心得体会。

-鼓励学生在生活中积极传播法治观念，为创建和谐校园贡献力量。

本教学过程设计注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性，凸显校园霸凌防范的重点和难点，培养学生解决问题的能力，提升道德与法治学科核心素养。知识点梳理1.校园霸凌的定义与类型

-知识点：校园霸凌是指同学之间在校园内外以言语、行为等方式，对他人的身体、心理造成伤害的行为。

-类型：言语霸凌、行为霸凌、网络霸凌、心理霸凌等。

2.校园霸凌的危害

-知识点：校园霸凌对受害者造成身体伤害、心理创伤，影响学习成绩和人际关系。

-危害：自卑、抑郁、焦虑、逃学、厌学等。

3.法律法规与校园霸凌

-知识点：《中华人民共和国未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律对校园霸凌的规定。

-法律责任：校园霸凌行为可能涉及的民事责任、行政责任和刑事责任。

4.防范校园霸凌的策略

-知识点：提高自我保护意识、加强法治教育、建立良好人际关系、学会求助等。

-策略：遇到校园霸凌时，要保持冷静，勇敢拒绝，及时向老师、家长求助。

5.校园霸凌的干预与处理

-知识点：学校、家庭、社会在校园霸凌干预与处理中的责任。

-处理方法：及时制止、调查核实、教育惩戒、心理辅导等。

6.尊重与关爱他人

-知识点：尊重他人、关爱生命是道德与法治教育的重要内容。

-实践：在日常生活中，关爱同学，传递正能量，共建和谐校园。

7.法治意识与道德素养

-知识点：法治意识是公民的基本素质，道德素养是人际关系和谐的基石。

-培养目标：使学生树立法治意识，提高道德素养，自觉遵守法律法规。

本知识点梳理涵盖了教材中关于校园霸凌的相关内容，旨在帮助学生全面了解校园霸凌的危害、法律知识以及防范策略，提高道德与法治学科核心素养，为实际教学提供实用性强、针对性强的知识点支持。教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到校园霸凌防范教育的重要性。通过课堂讲授、情境模拟、小组讨论等多种教学方式，我发现学生们对校园霸凌的认识有了明显提高，他们能够认识到校园霸凌的危害，了解到法律法规在其中的重要作用，并学会了一些防范策略。

然而，我也注意到，部分学生对法律知识的掌握还不够扎实，需要进一步强化。在今后的教学中，我会更加关注这一点，结合教材内容，有针对性地进行法律知识讲解和训练，让学生在实际生活中能够运用所学知识维护自身权益。

此外，课堂互动环节中，学生们表现出较高的参与热情，但也暴露出一些问题。例如，在角色扮演中，部分学生过于关注表演效果，而忽略了角色内涵的挖掘。针对这一问题，我将在后续教学中引导学生深入体会角色心理，提高情境模拟的教学效果。

在教学方法与手段方面，我发现多媒体设备和教学软件的运用对提高教学效果具有显著作用。今后，我将继续探索更多现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

值得反思的是，课堂提问环节中，我发现部分学生对于如何运用法律知识解决问题还不够自信。为了提高学生的法律素养，我将在教学中加大法律知识的应用练习，鼓励学生在生活中积极运用法律知识，提升解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对校园霸凌的认识有了明显提升，能够主动发表自己的观点，表现出较高的学习热情和思考能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论校园霸凌防范策略时，能够结合教材内容和实际案例提出有针对性的建议，展示成果丰富，成员之间合作良好。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对校园霸凌的定义、类型、危害及法律知识掌握较好，但仍有部分学生对具体法律条文的应用存在困难。

4.情境模拟：学生在情境模拟中，能够将所学知识运用到实际场景中，表现出较强的同理心和处理问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，对学生的疑惑和问题给予解答。对于法律知识掌握不牢固的学生，教师应加强个别辅导，提高其法律素养。同时，关注学生在小组讨论和情境模拟中的表现，给予针对性的建议和指导，促进学生全面发展。

在教学评价与反馈过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高其在道德与法治学科领域的核心素养。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供有力支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《未成年人保护法》相关条款解读、《校园霸凌的预防与应对》