2024-2025学年小学生德育教学设计文化传承与责任

2024-2025学年小学生德育教学设计文化传承与责任课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程选自人教版《小学道德与法治》五年级上册第五单元“我们身边的榜样”，本节课的主要内容是“学习榜样，传承文化”。通过学习本节课，学生能够理解和学习身边的榜样人物，认识和学习他们身上的优秀品质和传统美德，培养学生的道德修养和文化素养，增强学生的责任感和使命感，引导学生在生活中践行社会主义核心价值观。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察和分析身边的榜样人物，学生能够更好地理解和接纳优秀的传统文化，培养自己的品德修养。同时，通过学习榜样，学生能够提高自己的社会责任感和使命感，在生活中积极践行社会主义核心价值观，为构建和谐社会做出自己的贡献。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括道德品质、文化认同、社会参与三个方面。通过学习本节课，学生能够培养良好的道德品质，增强对中华优秀传统文化的认同感，提高社会责任感和参与社会生活的能力。

在道德品质方面，学生能够通过观察和学习身边的榜样人物，培养良好的品德修养，树立正确的价值观和人生观。在文化认同方面，学生能够理解和学习传统文化中的优秀品质和传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。在社会参与方面，学生能够积极参与社会生活，践行社会主义核心价值观，提高自己的社会责任感和使命感。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生通过学习身边的榜样人物，理解和接纳优秀的传统文化，培养自己的品德修养，提高社会责任感和使命感。难点主要是如何引导学生深入观察和分析榜样人物的优秀品质，以及如何让学生将这种品质转化为自己的生活实践。

为了解决这一难点，我将采用以下方法：首先，通过组织学生进行小组讨论和分享，让学生举例说明自己身边的榜样人物及其优秀品质，从而引导学生深入观察和分析榜样人物。其次，设计情景剧，让学生扮演榜样人物，从榜样人物的角度思考问题，体验榜样人物的品质，引导学生理解和学习榜样人物的优秀品质。最后，组织学生进行实践活动，如开展志愿服务活动，让学生将所学到的优秀品质付诸实践，从而提高学生的社会责任感和使命感。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。通过讲解身边的榜样人物，引导学生理解和接纳优秀的传统文化，培养自己的品德修养。同时，组织学生进行小组讨论和案例分析，让学生深入观察和分析榜样人物的优秀品质，提高学生的道德修养和文化素养。

2.为了促进学生的参与和互动，我将设计具体的教学活动，如角色扮演、情景剧等。让学生通过扮演榜样人物，从榜样人物的角度思考问题，体验榜样人物的品质，引导学生理解和学习榜样人物的优秀品质。同时，组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的合作能力和团队精神。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以图文并茂的形式展示榜样人物的事迹和品质，增强学生的感官体验和情感共鸣。同时，利用网络平台进行教学拓展，让学生在生活中发现更多的榜样人物，培养学生的信息素养和自主学习能力。五、教学过程课前准备：

学生：提前让学生收集身边的榜样人物资料，了解他们的优秀品质和传统美德。

教师：准备相关教学资源，如PPT、视频、案例等，设计教学活动和讨论题目。

课堂导入：

老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是关于身边的榜样人物。首先，请同学们分享一下你们收集到的榜样人物资料，让我们一起了解他们的优秀品质和传统美德。

学生：根据课前准备，同学们分享身边的榜样人物资料，介绍他们的优秀品质和传统美德。

第一环节：榜样人物观察与分析

老师：同学们，通过观察和学习身边的榜样人物，我们可以发现他们身上有许多值得我们学习的品质。接下来，我们来进行榜样人物的观察与分析。

学生：以小组为单位，观察和分析榜样人物的优秀品质，讨论他们是如何在日常生活中体现这些品质的。

老师：请各小组代表分享你们的观察与分析结果。

学生：各小组代表分享观察与分析结果，讨论榜样人物的优秀品质及其在日常生活中的体现。

第二环节：情景剧表演

老师：同学们，为了更好地理解和学习榜样人物的优秀品质，现在我们来进行情景剧表演。请同学们分组，选择一位榜样人物，编排一段情景剧，展示榜样人物的优秀品质。

学生：分组进行情景剧表演，通过扮演榜样人物，展示他们的优秀品质。

老师：请同学们评价各组的情景剧表演，讨论榜样人物的优秀品质给我们带来的启示。

学生：评价情景剧表演，讨论榜样人物的优秀品质给我们的启示。

第三环节：实践活动

老师：同学们，理论联系实际是我们学习的重要环节。现在，请同学们根据所学内容，结合身边的榜样人物，开展一次实践活动。

学生：根据所学内容，结合身边的榜样人物，开展实践活动，如志愿服务活动等。

老师：请同学们分享你们的实践活动成果，讨论在实践中如何践行榜样人物的优秀品质。

学生：分享实践活动成果，讨论在实践中如何践行榜样人物的优秀品质。

课堂小结：

老师：通过今天的学习，我们了解到了身边的榜样人物及其优秀品质。希望大家能够将这些品质融入到自己的日常生活中，努力成为一个有道德、有文化、有责任感的公民。

学生：表示要将榜样人物的优秀品质融入到日常生活中，努力成为一个有道德、有文化、有责任感的公民。

课后作业：

学生：结合所学内容，思考如何在日常生活中践行榜样人物的优秀品质，并撰写一篇心得体会。

教师：批改课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况，为下一步教学做好准备。

教学反思：

教师：在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为改进教学方法和提高教学质量提供依据。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)经典文献：推荐学生阅读《论语》、《孟子》等经典文献，了解儒家思想中的优秀品质和传统美德。

(2)现代文章：推荐学生阅读关于榜样人物的现代文章，如《时代周刊》评选的“年度人物”等，了解榜样人物在当代社会的重要性。

(3)影视作品：推荐学生观看与榜样人物相关的影视作品，如《焦裕禄》、《杨善洲》等，感受榜样人物的优秀品质。

(4)社会实践活动：鼓励学生参加各类社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，将所学到的优秀品质付诸实践。

2.拓展建议：

(1)开展读书分享会：组织学生进行读书分享会，让学生分享自己在阅读经典文献和现代文章时的感悟，促进学生之间的交流和思考。

(2)观看影视作品后的讨论：组织学生观看影视作品后进行讨论，让学生分析作品中榜样人物的优秀品质，并联系自己的生活实际进行思考。

(3)社会实践活动后的反思：鼓励学生在参加社会实践活动后进行反思，思考自己在活动中是否能够践行榜样人物的优秀品质，并总结经验教训。

(4)小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择一个与榜样人物相关的主题，进行深入研究和实践，培养学生的研究能力和实践能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境剧表演：我在教学中引入了情境剧表演，让学生通过扮演榜样人物，从榜样人物的角度思考问题，体验榜样人物的品质。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的合作能力和团队精神。

2.实践活动：我设计了实践活动，让学生在生活中践行社会主义核心价值观，提高他们的社会责任感和使命感。这种教学方法使学生能够将所学到的优秀品质付诸实践，提高了他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我发现教学管理方面存在一定的问题。例如，课堂纪律管理需要加强，部分学生在课堂上的注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学方法：虽然我采用了情境剧表演和实践活动等教学方法，但部分学生对这些方法的接受程度不高，影响了教学效果的进一步提升。

3.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖课堂表现和课后作业，但这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况，需要进一步改进。

（三）改进措施

1.教学管理：为了加强教学管理，我将采取以下措施：

-制定课堂纪律规定，严格要求学生遵守；

-采取随机点名、提问等方式，提高学生的课堂参与度；

-对违反纪律的学生进行适当的批评和教育。

2.教学方法：为了改进教学方法，我将采取以下措施：

-在情境剧表演和实践活动方面，我将更加注重学生的参与度和互动性，鼓励学生主动参与；

-引入更多的教学方法，如小组讨论、案例分析等，以满足不同学生的学习需求；

-针对不同学生的学习风格，采用不同的教学策略，提高教学效果。

3.教学评价：为了改进教学评价，我将采取以下措施：

-增加课堂表现评价，关注学生的参与度、发言积极性等；

-引入多元化的评价方式，如小组评价、自我评价等，以全面了解学生的学习情况；

-定期进行教学质量调查，了解学生对教学方法的反馈，不断调整和改进教学。八、课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，我将通过提问的方式了解学生的学习情况。针对不同学生，我将设计不同难度的问题，以全面考察学生的知识掌握情况。在提问过程中，我将关注学生的思考过程，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力。

（2）观察：在教学过程中，我将密切观察学生的学习状态，包括课堂纪律、学习态度、参与度等。通过观察，我将及时发现问题并进行解决，以确保教学效果。

（3）测试：定期进行小型测试，以了解学生对课堂所学知识的掌握情况。测试结束后，我将及时批改试卷，给予学生反馈，帮助学生巩固知识。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生提交的作业，我将认真批改并给出详细的评价。在批改过程中，我将关注学生的解题思路、方法及答案，并及时指出错误，引导学生改正。

（2）点评：针对学生的作业，我将进行简要的点评，指出学生的优点和不足之处。在点评中，我将鼓励学生继续努力，并给出具体的改进建议。

（3）反馈：及时将作业评价反馈给学生，使学生了解自己的学习效果，调整学习方法，提高学习效率。

3.综合评价：

（1）学生自评：鼓励学生在学期末进行自我评价，总结自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习制定合理的目标和计划。

（2）同学互评：组织学生进行互评，评价他人的学习成果和优点，相互借鉴，共同提高。

（3）教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况及测试成绩，我将给出综合评价，总结学生的学习成果，并提出改进建议。典型例题讲解1.例题一：请列举三个你身边的榜样人物，并简要描述他们的优秀品质和传统美德。

答案：

（1）雷锋：雷锋是一位乐于助人的榜样人物，他关心他人，无私奉献，具有强烈的社会责任感和使命感。

（2）钱学森：钱学森是一位著名的科学家，他热爱祖国，勇于创新，为我国的科技事业做出了巨大贡献。

（3）张海迪：张海迪是一位身残志坚的榜样人物，她乐观向上，自强不息，为社会传递了正能量。

2.例题二：请结合实例，谈谈你如何在生活中践行社会主义核心价值观。

答案：

（1）助人为乐：在日常生活中，我经常帮助有困难的人，如帮助老人过马路、帮助同学解决学习问题等。

（2）诚实守信：在学习中，我始终坚持诚实守信，不作弊、不抄袭，以诚待人。

（3）敬业奉献：在家庭中，我积极参与家务劳动，为家人创造一个干净、舒适的生活环境。

3.例题三：请分析榜样人物的事迹，谈谈他们是如何传承中华优秀传统文化的。

答案：

（1）雷锋：雷锋关心他人，无私奉献，体现了中华民族的传统美德，如仁爱、诚信、友善等。

（2）钱学森：钱学森热爱祖国，勇于创新，传承了中华民族自强不息、勤劳勇敢的精神。

（3）张海迪：张海迪身残志坚，自强不息，传承了中华民族自尊、自信、自强的精神。

4.例题四：请结合榜样人物的事迹，谈谈我们应该怎样培养自己的道德品质和文化素养。

答案：

（1）学习榜样人物的优秀品质，如关爱他人、诚实守信、勤奋努力等。

（2）积极参加社会实践，如志愿服务、社区共建等