Module 3 Unit 5 What day is it today（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语四年级下册

Module3Unit5Whatdayisittoday（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版（广州）英语四年级下册的Module3Unit5"Whatdayisittoday?"。本节课主要让学生掌握日常星期词汇的用法，能够用英语询问并回答今天是星期几。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

教学重点：

1.掌握日常星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.能够用英语询问并回答今天是星期几："Whatdayisittoday?""It's..."

3.学会用日常星期词汇描述一周的安排。

教学难点：

1.正确发音日常星期词汇。

2.在实际情景中灵活运用日常星期词汇进行交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读日常星期词汇，并在实际情景中灵活运用，提高学生的语言实际运用能力。同时，通过描述一周的安排，培养学生的逻辑思维和创造性思维。此外，通过学习本节课的内容，使学生了解西方的星期制度，增强学生的文化意识，培养学生的跨文化交际能力。三、学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。学生对于日常星期词汇有一定的了解，但可能会存在发音不准确、用法不熟练的问题。此外，学生在逻辑思维和创造性思维方面有待提高，通过对一周安排的描述，可以锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。

在文化意识方面，学生对于西方的星期制度有一定的了解，但可能不够深入。通过本节课的学习，学生可以加深对西方星期制度的理解，提高跨文化交际能力。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯和纪律意识。在课堂上，学生应保持专注，积极参与讨论和互动。学生的行为习惯对于课程学习的顺利进行具有重要意义。

总体来说，学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但仍有待进一步提高。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学，以提高学生的综合语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括教科书和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握日常星期词汇的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和交流。同时，确保教室的环境布置有助于学生集中注意力，提高学习效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常词汇，如早上、下午、晚上等，激发学生的学习兴趣。然后，教师提出问题："Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?"，引发学生的好奇心。接下来，教师揭示本节课的主题："Wearegoingtolearnaboutthedaysoftheweek."，让学生明确本节课的学习内容。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过展示一张日历，引导学生观察并发现一周有七天，分别是Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday和Sunday。教师逐个讲解每个星期的含义，如星期一是一周的第一天，星期二是星期一的第二天，以此类推。同时，教师强调每个星期的英文发音和拼写。

接着，教师给出一些日常场景，如："IalwaysdoexerciseonMondays."，让学生模仿并重复，帮助他们理解和记忆日常星期词汇的用法。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一个小组活动，让学生分成小组，用所学的日常星期词汇编写一段对话，描述一周的安排。学生可以自由发挥，创造有趣的对话。教师在各个小组之间巡视，给予适当的指导和反馈。

之后，每个小组选择一位代表进行展示，其他小组成员和教师进行评价和反馈。通过这个活动，学生能够巩固对日常星期词汇的理解和运用。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，检查学生对日常星期词汇的掌握情况。问题可以包括：

-Whatdayisittoday?

-Whatdaywasityesterday?

-Whatdaywillitbetomorrow?

学生需要用英语回答这些问题，巩固对日常星期词汇的运用。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调日常星期词汇的重要性和用法。然后，教师提出一些拓展问题，如："Canyouthinkofsomeotherwaystodescribeaday?"，激发学生的创造性思维。

最后，教师鼓励学生在日常生活中多使用所学的日常星期词汇，提高他们的语言实际运用能力。

总共用时：30分钟。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.日常星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.询问和回答今天是星期几的句型：“Whatdayisittoday?”“It's...”。

3.用日常星期词汇描述一周的安排。

4.日常星期词汇的发音和拼写规则。

5.日常星期词汇在日常生活中的应用。

6.用英语进行日常交流的能力。七、课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

（1）提问：教师针对本节课的教学内容，通过提问的方式了解学生对日常星期词汇的掌握情况。例如，教师可以askquestionslike:"Whatdayisittoday?""Whatdaywasityesterday?""Whatdaywillitbetomorrow?"等，让学生用英语回答，从而检验学生对日常星期词汇的运用能力。

（2）观察：教师在课堂过程中观察学生的参与程度、发音准确性以及小组活动中的交流情况，了解学生在课堂上的学习状态。

（3）测试：在课堂结束前，教师可以设计一个简短的测试，测试学生对日常星期词汇的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题等形式，以便了解学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

教师对学生提交的作业要认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，教师要给予指正，并鼓励学生继续努力。同时，教师可以挑选一些优秀的作业进行表扬，激发学生的学习积极性。

3.学生自评和互评

教师可以引导学生进行自我评价和同伴评价。学生可以反思自己在课堂上的表现，如参与程度、发音准确性等，并给出改进措施。同时，学生之间可以互相评价，给出建设性的建议，促进共同进步。八、课后拓展1.拓展内容

教师为学生推荐与本节课内容相关的阅读材料，如一篇关于不同国家星期习俗的文章，让学生了解不同文化背景下的星期用法。此外，教师还可以提供一些与日常星期词汇相关的视频资源，如一首关于星期的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生在阅读材料和观看视频的过程中，可以尝试回答以下问题：

-Whatsimilaritiesanddifferencescanyoufindbetweentheweekdaysindifferentcountries?

-Canyounamesomeactivitiesthatpeopleusuallydooneachdayoftheweek?

-Howdoyouthinktheweekaffectspeople'sdailylives?

学生可以将答案写成一篇短文，或与同学进行讨论，分享自己的观点和发现。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在学生完成拓展任务后，教师应及时给予反馈，鼓励学生继续努力。同时，教师还可以组织一次课后展示活动，让学生分享自己在拓展过程中的所学所思，提高学生的表达能力和交流能力。内容逻辑关系①导入环节：通过提问方式引导学生回顾已学过的日常词汇，为新课的学习做好铺垫。

②讲授新课：教师展示日历，引导学生发现一周有七天，然后逐个讲解每个星期的含义和用法。

③巩固练习：设计小组活动，让学生用所学的日常星期词汇编写对话，描述一周的安排，巩固所学知识。

④课堂提问：教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对日常星期词汇的掌握情况。

⑤总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多使用所学的日常星期词汇。

2.知识点之间的逻辑关系

①学生需要掌握的日常星期词汇有：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②学生需要学会用英语询问并回答今天是星期几："Whatdayisittoday?""It's..."。

③学生需要用日常星期词汇描述一周的安排，如："IalwaysdoexerciseonMondays."。

④学生需要了解日常星期词汇在日常生活中的应用，如在制定计划或安排活动时使用。

3.教学活动设计的逻辑关系

①导入环节：通过提问方式引导学生回顾已学过的日常词汇，为新课的学习做好铺垫。

②讲授新课：教师展示日历，引导学生发现一周有七天，然后逐个讲解每个星期的含义和用法。

③巩固练习：设计小组活动，让学生用所学的日常星期词汇编写对话，描述一周的安排，巩固所学知识。

④课堂提问：教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对日常星期词汇的掌握情况。

⑤总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多使用所学的日常星期词汇。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计成以下形式：

星期一Monday

星期二Tuesday

星期三Wednesday

星期四Thursday

星期五Friday

星期六Saturday

星期日Sunday

Whatdayisittoday?

It's...教学反思与改进本节课结束后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划：

1.导入环节：在导入环节，我通过提问方式引导学生回顾已学过的日常词汇，以激发他们的学习兴趣。然而，我发现有些学生对提问的反应不够积极，这可能是因为他们还没有完全准备好进入新课的学习。为了改进这一点，我计划在未来的教学中尝试使用更具吸引力的导入方式，如通过展示一张有趣的照片或播放一段相关的视频，以激发学生的兴趣并帮助他们更快地进入学习状态。

2.讲授新课：在讲授新课时，我通过展示日历和逐个讲解每个星期的含义和用法来帮助学生理解一周有七天。然而，我发现有些学生在学习新的星期词汇时遇到了困难，尤其是在发音和拼写方面。为了改进这一点，我计划在未来的教学中提供更多的发音和拼写练习，以帮助学生更好地掌握这些词汇。

3.巩固练习：在巩固练习环节，我设计了一个小组活动，让学生用所学的日常