2024-2025学年校园霸凌现象调查与教学设计

2024-2025学年校园霸凌现象调查与教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：综合实践活动

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：校园霸凌现象调查

2.教学目标：

（1）让学生了解校园霸凌的定义、类型和影响。

（2）培养学生关爱他人、尊重他人的意识，提高学生的人际交往能力。

（3）引导学生正确处理校园霸凌事件，增强学生的自我保护能力。

三、教学过程

1.导入：教师简要介绍校园霸凌现象，引发学生思考。

2.新课导入：教师引导学生学习课本相关内容，让学生了解校园霸凌的定义、类型和影响。

3.案例分析：教师展示校园霸凌案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对校园霸凌的看法和经历，讨论如何预防和制止校园霸凌。

5.总结提升：教师总结课堂内容，强调关爱他人、尊重他人的重要性，引导学生正确处理校园霸凌事件。

6.课后作业：学生撰写一篇关于校园霸凌现象的调查报告，深入了解校园霸凌的现状和原因。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3.课后作业：评价学生提交的调查报告，考察学生对校园霸凌现象的了解和分析能力。

五、教学资源

1.教材：八年级《综合实践活动》教材。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、PPT等。

3.调查问卷：用于课后让学生深入了解校园霸凌现象。二、核心素养目标1.社会责任：培养学生关注社会现象，提高学生对社会问题的敏感度，使学生学会关爱他人，尊重他人，积极参与社会公益活动。

2.实践创新：通过调查、讨论等实践活动，培养学生的实践能力和创新思维，使学生学会运用所学知识解决实际问题。

3.沟通协作：培养学生与人沟通协作的能力，使学生在团队中能有效表达自己的观点，倾听他人意见，共同完成任务。

4.信息素养：培养学生收集、处理信息的能力，使学生学会利用多媒体设备等进行信息搜索、整理和展示。

5.批判性思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具备独立思考、批判性思维的习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

-校园霸凌的定义与类型：理解校园霸凌的概念，识别不同类型的校园霸凌行为。

-校园霸凌的影响：掌握校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响。

-预防和制止校园霸凌的方法：学习如何预防和干预校园霸凌事件，提高自我保护意识。

-关爱他人、尊重他人的重要性：理解尊重他人、关爱他人的社会意义，培养良好的人际交往能力。

2.教学难点：

-校园霸凌的识别：学生可能难以区分一些行为是否属于校园霸凌，需要通过案例分析来加深理解。

-校园霸凌的心理动机：理解施暴者背后的心理动机，以及受害者的心态，这是学生理解的难点。

-有效的沟通技巧：如何在发生校园霸凌时，采取正确的沟通方式，既保护自己又能解决问题，这对学生来说较为复杂。

-自我反思与批判性思维：鼓励学生对自己的行为进行反思，识别并改正可能导致校园霸凌的态度和行为，这对学生来说是一个挑战。

举例说明：

-教学重点举例：通过展示具体案例，让学生理解校园霸凌的不同类型，如言语霸凌、身体霸凌、社交排斥等，并讨论其对受害者的影响。

-教学难点举例：分析校园霸凌案例时，引导学生理解施暴者可能的心理需求，如寻求控制感、逃避惩罚等，以及受害者可能的心理压力和困境。四、教学资源1.软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-打印机

-白板

-笔记本纸

-彩笔

2.课程平台：

-学校学习管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-校园霸凌相关新闻报道

-教育部门发布的校园霸凌统计数据

-在线调查问卷平台

-教育视频资源库中的相关视频

4.教学手段：

-小组讨论

-案例分析

-角色扮演

-小组竞赛

-问答环节

5.调查问卷：

-针对校园霸凌现象的调查问卷

-学生个人经历和看法的调查问卷五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生对校园霸凌的关注。

-提出问题：“你们对校园霸凌有什么看法？有没有经历过类似的事情？”鼓励学生积极思考和分享。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕校园霸凌的定义、类型和影响进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-通过案例分析，让学生深入了解校园霸凌的具体情况，并提出解决办法。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生参与小组讨论，分享自己对校园霸凌的看法和经历。

-教师参与讨论，与学生共同探讨如何预防和制止校园霸凌，引导学生正确处理类似问题。

4.实践活动（5分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，展示如何应对和解决。

-各小组分享实践成果，教师进行点评和指导。

5.总结提升（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调关爱他人、尊重他人的重要性。

-引导学生正确处理校园霸凌事件，增强学生的自我保护能力。

6.课后作业（5分钟）

-学生撰写一篇关于校园霸凌现象的调查报告，深入了解校园霸凌的现状和原因。

-教师对课后作业进行批改和反馈，巩固学生对新知识的理解和掌握。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用小组讨论和角色扮演的方式，增加学生的参与度和实践经验。同时，通过引入新闻报道和案例分析，使教学内容更加贴近实际，提高学生的关注度和兴趣。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读关于校园霸凌、心理健康、人际交往等方面的书籍，如《校园霸凌预防手册》、《青少年心理健康指南》等。

-影视资源：推荐学生观看与校园霸凌相关的电影、电视剧，如《少年的你》、《恶行报告》等，帮助学生更直观地了解校园霸凌现象。

-网络资源：引导学生关注学校官网、教育部门官网等渠道发布的校园霸凌相关政策和资讯，了解校园霸凌的防治措施。

-社会资源：组织学生参加学校举办的心理健康讲座、公益活动等，邀请专业人士进行讲解，提高学生的心理健康意识和自我保护能力。

2.拓展建议：

-开展主题班会：组织学生围绕校园霸凌现象进行主题班会，鼓励学生分享自己的看法和经历，提高学生的关注度。

-制作手抄报：引导学生制作关于校园霸凌的手抄报，通过收集资料、设计版面等方式，加深学生对校园霸凌的了解。

-开展同伴教育：组织学生进行同伴教育，让有经验的学生向其他同学传授如何预防和制止校园霸凌的方法。

-开展家长开放日：邀请家长参加学校开放日，共同关注校园霸凌问题，加强家校合作，共同培养学生的良好品质。

-进行心理健康测试：鼓励学生参加心理健康测试，了解自己的心理状况，提高心理素质。

-撰写心得体会：要求学生撰写关于校园霸凌现象的心得体会，引导学生深入思考和反思。

-开展课外活动：组织学生参加课外活动，如篮球比赛、成语接龙等，增进同学间的友谊，减少校园霸凌现象的发生。

-进行小组竞赛：设置有关校园霸凌的小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的团队协作能力。七、课堂1.课堂评价

-提问：教师通过提问方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生心中的疑问，针对性地进行解答。

-观察：教师观察学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等，了解学生的学习状态。

-测试：教师可以设置一些课堂小测验，测试学生对校园霸凌知识的理解和应用能力。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、答案准确性和书写规范性。

-点评：教师在作业点评中给予学生鼓励和指导，指出作业中的优点和不足，帮助学生提高。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习效果，调整学习方法。

3.表现评价

-小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。

-实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如角色扮演、团队合作等。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

4.成长记录

-教师建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的进步和变化。

-通过成长记录，教师可以了解学生的学习发展趋势，为学生提供更有针对性的指导。

5.家长沟通

-教师定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

-家长沟通可以帮助教师全面了解学生的学习状况，促进家校合作，提高教育效果。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与校园霸凌相关的文章、研究报告等，如《校园霸凌的心理学分析》、《校园霸凌的预防与干预策略》等，加深学生对校园霸凌现象的理解。

-视频资源：推荐学生观看与校园霸凌相关的纪录片、访谈节目等，如《校园霸凌：无法承受之痛》、《守护校园安全》等，帮助学生更直观地了解校园霸凌的严重性和防治措施。

-实践活动：鼓励学生参与学校举办的与校园霸凌相关的活动，如心理健康讲座、公益活动等，提高学生的心理健康意识和自我保护能力。

2.拓展要求

-学生自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和学习需求进行学习和拓展。

-学生可以进行小组合作，共同探讨和分享拓展学习的心得体会，提高团队合作能力。

-教师鼓励学生积极提问，提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

-学生可以利用课后时间进行拓展学习，结合课文内容，深入思考和分析校园霸凌现象。

-学生可以通过撰写心得体会、制作手抄报等方式，展示自己的拓展学习成果。

-学生鼓励将自己的拓展学习成果与同学分享，促进班级交流和学习氛围的营造。

注意事项：

-学生进行拓展学习时，要注重自主性和创新性，不局限于教材内容。

-学生在进行拓展学习时，要注意合理分配时间，既要充分学习，也不要影响其他学科的学习。

-教师要关注学生的拓展学习进展，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。

-学生可以利用网络资源进行拓展学习，但要遵循网络安全规定，避免沉迷于网络。教学反思与总结-在课堂导入环节，通过播放新闻报道，成功引起了学生的兴趣和关注，但部分学生可能因为视频内容过于敏感而产生不适，今后需要更加注重学生的情绪反应。

-在讲授新课时，通过案例分析，使学生对校园霸凌有了更直观的了解，但部分案例可能过于沉重，导致学生产生负面情绪，需要选择更加积极正面的案例。

-在师生互动环节，通过小组讨论和角色扮演，提高了学生的参与度和实践经验，但部分学生可能因为紧张而不愿意发言，需要给予更多的鼓励和支持。

-在实践活动环节，通过组织学生进行角色扮演，增强了学生的团队合作能力，但部分学生在扮演过程中过于夸张，需要引导学生更加真实地表现角色。

-在总结提升环节，强调了关爱他人、尊重他人的重要性，但部分学生可能对这一概念仍然存在疑惑，需要通过更多的生活实例进行解释和引导。

2.教学总结

-本节课通过多种教学方法和手段，使学生对校园霸凌有了更深入的了解，培养了学生的社会责任感和人际交往能力。

-学生在知识方面，对校园霸凌的定义、类型和影响有了清晰的认识，学会了预防和制止校园霸凌的方法。

-学生在技能方面，通过小组讨论和实践活动，提高了团队合作能力和解决问题的能力。

-学生在情感态度方面，更加关注校园霸凌问题，培养了关爱他人、尊重他人的意识。

改进措施和建议：

-在今后的教学中，要更加注重学生的情绪反应，及时调整教学内容和方式，确保学生的学习效果。

-在案例选择上，要注重选择积极正面的案例，引导学生树立正确的价值观。

-在师生互动环节，要给予更多的鼓励和支持，帮助学生克服紧张情绪，积极参与讨论。

-在实践活动环节，要引导学生更加真实地表现角色，提高实践活动的效果。

-在总结提升环节，要通过更多的生活实例，帮助学生理解和接受关爱他人、尊重他人的重要性。板书设计标题：校园霸凌现象调查

1.校园霸凌的定义：

-故意伤害他人身体或心理的行为

-发生在校园内的不平等权力关系

2.校园霸凌的类型：

-言语霸凌：嘲讽、侮辱、威胁等

-身体霸凌：打、踢、推搡等

-社交霸凌：排斥、孤立、排挤等

3.校园霸凌的影响：

-受害者：心理创伤、学习下降、社交恐惧等

-施暴者：法律惩罚、心理问题、社交排斥等

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