Unit 6 Earth first Using language 现在分词和过去分词作宾补教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit6EarthfirstUsinglanguage现在分词和过去分词作宾补教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册，Unit6EarthfirstUsinglanguage现在分词和过去分词作宾补。本节课主要内容是让学生掌握现在分词和过去分词作宾补的用法，能够正确运用这两种形式进行句子构建。通过本节课的学习，学生能够理解现在分词和过去分词作宾补的概念，能够辨别和运用它们来表达事物的状态和动作。教学设计将以任务型教学法为主，通过丰富的例句、练习和小组活动，帮助学生理解和掌握知识点。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在分词和过去分词作宾补的用法，学生将能够提高自己的语言能力，运用这两种形式准确表达事物的状态和动作。同时，通过分析不同语境下的例句，学生能够增强文化意识，了解英语国家的表达习惯。在小组活动中，学生将培养自己的思维品质，学会独立思考和解决问题。此外，学生将通过自主学习和合作学习，提高自己的学习能力，掌握学习策略和方法。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是现在分词和过去分词作宾补的用法。学生需要掌握现在分词和过去分词作宾补的概念，了解它们在句子中的功能和作用。此外，学生还需要能够辨别和运用现在分词和过去分词作宾补来表达事物的状态和动作。

举例：现在分词作宾补的句子如："Themancleaningthewindowismybrother."（那个擦窗户的男人是我的哥哥。）过去分词作宾补的句子如："Thewindowhasbeencleanedbytheman."（窗户已经被那个男人擦干净了。）

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于现在分词和过去分词作宾补用法的理解和运用。学生可能会对这两种形式的区别和用法混淆，难以准确判断何时使用现在分词，何时使用过去分词。

举例：学生可能会混淆以下两个句子的用法：

-"Themancleaningthewindowismybrother."（那个擦窗户的男人是我的哥哥。）

-"Thewindowhasbeencleanedbytheman."（窗户已经被那个男人擦干净了。）

教师需要通过举例、讲解和练习，帮助学生理解和区分这两种形式的用法，并提供足够的练习机会让学生进行实际操作，以突破这一难点。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统

-学生教材《高中英语外研版（2019）必修第二册》

-教师用书和教学指导资料

-白板和记号笔

-学生练习册和答题纸

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

信息化资源：

-教学PPT和幻灯片

-在线学习资源，如视频教程和练习题库

教学手段：

-任务型教学法

-小组合作学习

-实例分析和讨论

-口语练习和写作活动

-互动式提问和回答

这些资源将帮助教师在课堂上有效地进行教学，并提供额外的学习材料和资源，以支持学生的学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在分词和过去分词作宾补的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在分词和过去分词作宾补是什么吗？它们在句子中有何作用？”

展示一些关于现在分词和过去分词作宾补的例句，让学生初步感受它们的魅力。

简短介绍现在分词和过去分词作宾补的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在分词和过去分词作宾补基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在分词和过去分词作宾补的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在分词和过去分词作宾补的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在分词和过去分词作宾补的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在分词和过去分词作宾补案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在分词和过去分词作宾补的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在分词和过去分词作宾补案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在分词和过去分词作宾补的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作或口语表达的影响，以及如何运用现在分词和过去分词作宾补解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在分词和过去分词作宾补相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在分词和过去分词作宾补的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在分词和过去分词作宾补的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在分词和过去分词作宾补的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在分词和过去分词作宾补在现实写作或口语表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在分词和过去分词作宾补的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课将详细梳理现在分词和过去分词作宾补的相关知识点，帮助学生全面掌握这两种形式的用法。以下是本节课的知识点梳理：

1.现在分词作宾补的用法：

-现在分词作宾补表示正在进行的动作或状态。

-现在分词作宾补通常用来描述主语的动作或状态。

-现在分词作宾补在句子中可以用作主语、宾语、表语等。

-示例：Themancleaningthewindowismybrother.（那个擦窗户的男人是我的哥哥。）

2.过去分词作宾补的用法：

-过去分词作宾补表示已经完成的动作或状态。

-过去分词作宾补通常用来描述主语的动作或状态。

-过去分词作宾补在句子中可以用作主语、宾语、表语等。

-示例：Thewindowhasbeencleanedbytheman.（窗户已经被那个男人擦干净了。）

3.现在分词和过去分词作宾补的区别：

-现在分词表示正在进行的动作或状态，而过去分词表示已经完成的动作或状态。

-现在分词通常用来描述正在进行的场景，而过去分词通常用来描述已经完成的场景。

-现在分词作宾补通常与进行时态连用，而过去分词作宾补通常与完成时态连用。

4.现在分词和过去分词作宾补的搭配：

-现在分词作宾补通常与动词的-ing形式搭配使用。

-过去分词作宾补通常与动词的-ed形式搭配使用。

-示例：Themancleaningthewindow（那个擦窗户的男人）vsThewindowcleanedbytheman（窗户被那个男人擦干净了）。

5.现在分词和过去分词作宾补的适用场景：

-现在分词作宾补适用于描述正在进行的动作或状态，如正在进行的手术、正在进行的比赛等。

-过去分词作宾补适用于描述已经完成的动作或状态，如已经完成的任务、已经发生的事件等。

6.现在分词和过去分词作宾补在句子中的位置：

-现在分词作宾补可以在句子的主语之后或主语之前位置。

-过去分词作宾补通常在句子的主语之后位置。

-示例：Themancleaningthewindow（那个擦窗户的男人）vsThewindowcleanedbytheman（窗户被那个男人擦干净了）。七、板书设计板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和掌握现在分词和过去分词作宾补的用法，提高学生的英语写作和口语表达能力。

板书结构：

1.现在分词作宾补

-定义及用法

-示例句子

-与进行时态的搭配

2.过去分词作宾补

-定义及用法

-示例句子

-与完成时态的搭配

3.现在分词和过去分词作宾补的区别

-动作进行与否

-时态搭配

-搭配形式

4.现在分词和过去分词作宾补的适用场景

-正在进行的活动

-已完成的动作

5.现在分词和过去分词作宾补在句子中的位置

-主语后

-主语前

板书设计特点：

-使用清晰的标题和子标题，使学生能够快速抓住重点。

-通过图示和示例句子，使抽象的概念具体化，易于理解。

-使用颜色和字体变化，突出关键信息和难点。

-设计简洁明了，避免冗余信息，注重概括性和指导性。

-融入艺术性和趣味性，如使用图标、图表等，激发学生的学习兴趣。

板书设计示例：

```

现在分词作宾补

-定义：进行中的动作或状态

-示例：Themancleaningthewindow

-搭配：进行时态

过去分词作宾补

-定义：已完成的动作或状态

-示例：Thewindowcleanedbytheman

-搭配：完成时态

现在分词vs过去分词

-进行与否：现在分词表示进行中，过去分词表示已完成

-时态搭配：现在分词与进行时态，过去分词与完成时态

-搭配形式：-ingvs-ed

适用场景

-进行中：正在进行的手术、比赛等

-已完成：已完成的任务、事件等

位置

-现在分词：主语后或主语前

-过去分词：主语后

```八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，可以对学生的学习态度和能力进行评价。例如，学生在课堂上积极提问，回答问题准确，表明他们对现在分词和过去分词作宾补的用法有深入的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，可以评价他们的团队合作能力、分析问题和解决问题的能力。例如，如果学生能够清晰地表达自己的观点，并能够结合实例进行分析，这表明他们已经很好地掌握了现在分词和过去分词作宾补的用法。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以检查学生对现在分词和过去分词作宾补的用法的掌握情况。例如，如果学生能够在测试中正确使用现在分词和过去分词作宾补，这表明他们对这些语法点的理解和运用能力很强。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业，可以进一步了解他们对现在分词和过去分词作宾补用法的理解和掌握情况。例如，如果学生在作业中能够正确运用现在分词和过去分词作宾补，这表明他们对这些语法点的理解和运用能力很强。

5.教师评价与反馈：教师可以通过口头评价和书面评价的方式，对学生的学习情况进行评价和反馈。例如，教师可以表扬学生的优点，指出他们的不足，并提出改进的建议。这有助于学生更好地了解自己的学习情况，从而提高他们的学习效果。

总体来说，教学评价与反馈是教学过程中的重要环节，通过评价和反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，帮助学生更好地掌握现在分词和过去分词作宾补的用法。课后作业请根据本节课所学内容，完成以下练习题，巩固现在分词和过去分词作宾补的用法。

1.用现在分词作宾补填空：

-Thegirlsittinginthechairismysister.

-Thedogrunningintheparkisveryfriendly.

-Thecarstoppingattheredlightismyfather's.

2.用过去分词作宾补填空：

-Thewindowcleanedbytheboyisveryclean.

-Thebookwrittenbythefamousauthorisveryinteresting.

-Thehousepaintedbytheworkerslooksverybeautiful.

3.现在分词和过去分词作宾补的选择题：

-Theman_____thewindowismyneighbor.

A.cleaning

B.cleaned

C.toclean

D.willclean

答案：A

4.用现在分词和过去分词作宾补完成句子：

-Thegirl_____thepianoisverytalented.

答案：playing

-Theroom_____bythecleanerisverytidy.

答案：cleaned

5.现在分词和过去分词作宾补的综合运用：

-Thedog_____bytheboyisverycute.

-Thecar_____bythemechanicisrunningverysmoothly.

-Thewindow_____bythecleanerisveryclean.

-Thehouse_____bythearchitectisverybeautiful.

-Thebook_____bythefamousauthorisveryinteresting.

答案：walking,repaired,cleaned,designed,written教学反思本节课的教