三 表内乘法（一） （教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

三表内乘法（一）（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版2024-2025学年数学二年级上册的“三表内乘法（一）”。本部分内容主要包括乘法口诀的理解和应用，以及通过实际例题引导学生掌握表内乘法的计算方法。具体内容涉及乘法口诀的记忆技巧，表内乘法的计算法则，以及如何利用乘法口诀解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本部分内容之前，学生已经掌握了加减法的基本运算规则，具备了初步的数数和识数能力。在此基础上，本节课将通过乘法口诀的学习，进一步拓展学生的数学运算能力，并培养其逻辑思维和问题解决能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生数学的逻辑推理、直观想象、数学建模和问题解决能力。通过学习乘法口诀和表内乘法，学生能够培养对数学概念的理解和应用能力，提高对数学问题的分析和解决能力。同时，通过实际例题的分析和小组合作讨论，学生能够培养团队合作和沟通交流的能力，增强数学学习的兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：1.乘法口诀的理解和应用；2.表内乘法的计算方法。

难点：1.乘法口诀的记忆和灵活运用；2.理解并掌握表内乘法的计算法则；3.利用乘法口诀解决实际问题。

解决办法：1.针对乘法口诀的学习，采用生动有趣的记忆技巧，如编故事、唱儿歌等，帮助学生记忆。同时，通过大量练习，让学生在实际操作中熟练运用乘法口诀。2.对于表内乘法的教学，通过具体例题和实际操作，引导学生理解乘法的意义，掌握计算法则。利用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生形成直观的认识。3.设计一些具有实际意义的数学问题，让学生运用乘法口诀和表内乘法进行解决，提高学生解决问题的能力。

突破策略：1.在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，帮助其克服困难。2.创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的情感中学习数学。3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高团队合作能力。教学方法与策略1.采用讲授法和互动式教学，通过讲解乘法口诀的来源和计算方法，引导学生主动参与学习，提出问题并解决问题。2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论乘法口诀的记忆技巧和实际应用，促进学生之间的交流和合作。3.使用多媒体教学媒体，如教学课件、视频动画等，以生动直观的方式展示乘法口诀和表内乘法的计算过程，帮助学生形成形象的认识。4.创设实际情境，如购物场景，让学生运用乘法口诀和表内乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。5.采用正面反馈和鼓励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供乘法口诀的PPT、视频和文档，要求学生预习乘法口诀的定义和应用。

-设计预习问题：提出问题，如“乘法口诀是如何得出的？”、“你能用乘法口诀解决哪些实际问题？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读乘法口诀的相关材料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索乘法口诀的知识。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前理解乘法口诀的概念和应用。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的数学故事引入乘法口诀的学习。

-讲解知识点：详细讲解乘法口诀的计算方法和应用。

-组织课堂活动：学生分组，每组用具体物品进行乘法操作，如用水果拼出乘法表。

-解答疑问：回答学生关于乘法口诀的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考乘法口诀的应用。

-参与课堂活动：学生在小组中进行乘法操作，体验乘法口诀的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解乘法口诀的计算方法和应用。

-实践活动法：学生通过小组活动实践乘法口诀的应用。

-合作学习法：小组合作完成乘法操作，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乘法口诀的计算方法和应用。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些运用乘法口诀解决问题的作业，如制作一个乘法口诀表。

-提供拓展资源：推荐一些乘法口诀的游戏和练习网站。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成乘法口诀的应用作业。

-拓展学习：学生访问推荐的网站，进行乘法口诀的练习和游戏。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的乘法口诀知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容为苏教版2024-2025学年数学二年级上册的“三表内乘法（一）”。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.乘法口诀的理解和应用

-乘法口诀的定义及来源

-乘法口诀的记忆技巧（如乘法口诀表、故事法、歌曲法等）

-乘法口诀在不同场景下的应用（如购物、分物品等）

2.表内乘法的计算方法

-表内乘法的定义及计算法则

-表内乘法的计算步骤（如先乘后加、先加后乘等）

-表内乘法在实际问题中的应用（如面积计算、速度计算等）

3.乘法口诀和表内乘法的联系

-乘法口诀与表内乘法的关系

-如何利用乘法口诀求解表内乘法问题

-乘法口诀和表内乘法在实际问题中的应用关系

4.乘法口诀和表内乘法的扩展

-乘法口诀的扩展（如乘法口诀的平方、立方等）

-表内乘法的扩展（如表外乘法、分数乘法等）

-乘法口诀和表内乘法在更复杂问题中的应用

5.乘法口诀和表内乘法的相关练习题型

-填空题：填入正确的乘法口诀或计算结果

-选择题：从多个选项中选择正确的答案

-应用题：运用乘法口诀和表内乘法解决实际问题

6.乘法口诀和表内乘法的教学策略

-如何引导学生理解和记忆乘法口诀

-如何让学生掌握表内乘法的计算方法

-如何设计课堂活动，让学生在实践中掌握乘法口诀和表内乘法课后作业本节课的课后作业旨在巩固学生对乘法口诀和表内乘法的理解与应用能力。作业设计应遵循多样性和实践性原则，让学生在完成作业的过程中提高数学思维和问题解决能力。以下是五个课后作业题型及答案示例：

题型1：填空题

【例1】填入正确的乘法口诀或计算结果：

（1）2×3=________

（2）4×5=________

（3）6×7=________

答案：

（1）6

（2）20

（3）42

题型2：应用题

【例2】小明有3个苹果，小华给了他4个苹果，他们一起吃了多少个苹果？

答案：7个苹果

题型3：改写题

【例3】将下面的加法算式改写为乘法算式：

2+2+2=________×________

答案：2×3=6

题型4：拓展题

【例4】妈妈买了一箱苹果，每箱有12个苹果，现在有24个苹果，请问妈妈买了多少箱苹果？

答案：2箱苹果

题型5：创新题

【例5】请你设计一个简单的数学游戏，利用乘法口诀和表内乘法进行游戏，并描述游戏的规则和玩法。

答案：游戏名称：乘法口诀接龙

规则：每位学生轮流报一个乘法口诀，下一个学生需要报一个与之相邻的乘法口诀。如果某个学生不能报出正确的乘法口诀，则视为失败。

玩法：学生分为两个小组，进行接龙比赛。每个小组轮流报乘法口诀，如果成功接龙，则计1分。比赛结束后，得分最高的小组获胜。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了表内乘法（一），主要包括乘法口诀的理解和应用，以及表内乘法的计算方法。通过本节课的学习，学生们应该能够：

1.理解和记忆乘法口诀，并能运用到实际问题中。

2.掌握表内乘法的计算方法，并能运用到实际问题中。

3.了解乘法口诀和表内乘法的联系，能运用它们解决实际问题。

当堂检测：

1.请写出以下乘法口诀：

（1）3×4=________

（2）5×6=________

（3）7×8=________

2.小明有5个苹果，小红给了他7个苹果，他们一共吃了多少个苹果？

3.计算以下乘法题目：

（1）12×2=________

（2）15×3=________

（3）18×4=________

4.请用乘法口诀计算以下题目：

（1）12+12=________

（2）15+15=________

（3）18+18=________

答案：

1.3×4=12

2.5+7=12

3.12×2=24

4.12+12=24

5.15×3=45

6.18×4=72教学反思与改进在教授“表内乘法（一）”的过程中，我注意到学生在理解和应用乘法口诀和表内乘法方面存在一些困难。以下是我对教学过程的反思和改进措施：

1.乘法口诀的记忆和应用：在教学过程中，我发现有些学生难以记忆乘法口诀，导致在实际应用中出错。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的互动式活动，如小组竞赛和游戏，以提高学生的参与度和兴趣。此外，我将提供更多的记忆技巧，如故事法和歌曲法，帮助学生更好地记忆乘法口诀。

2.表内乘法的计算方法：在教学表内乘法时，我发现部分学生对计算步骤和法则的理解不够清晰。为了改善这一点，我计划在未来的教学中使用更多的实际例子和示例，让学生通过动手操作和实际应用来加深对乘法计算方法的理解。此外，我将设计更多的练习题，让学生在实践中掌握乘法计算的方法和技巧。

3.学生的参与和互动：在课堂上，我发现学生的参与度不高，部分学生对乘法口诀和表内乘法的学习缺乏兴趣。为了提高学生的参与度和兴趣，我计