2024-2025学年小学德育与心理教育教学设计

2024-2025学年小学德育与心理教育教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《关爱他人，和谐相处》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月30日

4.教学时数：2课时（90分钟）

2024-2025学年小学德育与心理教育教学设计，本节课将围绕“关爱他人，和谐相处”的主题，结合四年级学生心理特点，通过故事分享、小组讨论和角色扮演等形式，让学生在活动中体验和感悟关爱他人、尊重差异的重要性，培养他们良好的道德品质和人际交往能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践性与实用性，旨在帮助学生建立和谐的人际关系，提高心理健康水平。二、核心素养目标分析本节课聚焦培养学生的人际交往能力、情感态度与价值观。通过学习，学生能深入理解关爱他人、尊重差异的重要性，提升以下核心素养：

1.社会责任感：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强其在集体中的责任感。

2.沟通协作能力：培养学生有效表达、倾听他人意见的能力，提高团队合作意识。

3.情感态度：培养学生积极向上、乐观进取的情感态度，形成良好的人际关系。

4.价值观：引导学生树立尊重、包容、平等、互助的价值观，促进和谐社会建设。

本节课内容与课本紧密关联，注重培养学生的道德素养和心理健康，助力学生全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前面的课程中学习了关于友谊、尊重和合作的基础知识，理解了与人相处的基本原则，能够表达对他人的关心和帮助。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生活泼好动，对故事和游戏有浓厚兴趣，喜欢通过互动和合作学习新知识。他们在语言表达、合作交流和问题解决方面具有一定的能力，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动保持学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入理解和实践关爱他人方面，学生可能会遇到以下困难：（1）在具体情境中，难以把握关爱他人的度，容易过于干涉或忽视他人需求；（2）面对同伴间的差异，可能存在排斥或歧视行为；（3）在合作中，沟通不畅可能导致误解和冲突。针对这些困难，教师需适时引导和提供支持，帮助学生克服挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《德育与心理》课本，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备关爱他人、和谐相处主题的相关图片、视频和故事资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或卡片，便于学生记录和分享观点；设置中央活动区域，用于角色扮演和互动游戏。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对关爱他人、和谐相处的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道关爱他人、和谐相处是什么吗？它们在我们的生活中有什么关系？”

展示一些关于关爱他人、和谐相处的图片，让学生初步感受这些行为的温暖和重要性。

简短介绍关爱他人、和谐相处的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.关爱他人与和谐相处基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解关爱他人、和谐相处的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解关爱他人的定义，包括尊重、理解、帮助等主要行为要素。

详细介绍和谐相处的组成部分，如沟通、合作、包容等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解关爱他人、和谐相处在日常生活和学习中的应用。

3.关爱他人与和谐相处案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解关爱他人、和谐相处的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关爱他人与和谐相处案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、具体行为和积极影响，让学生全面了解这些行为的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用关爱他人、和谐相处解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论关爱他人与和谐相处的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与关爱他人、和谐相处相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对关爱他人、和谐相处的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调关爱他人、和谐相处的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括关爱他人、和谐相处的基本概念、案例分析等。

强调关爱他人、和谐相处在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于关爱他人、和谐相处的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.关爱他人的含义与表现

-关爱他人是一种道德行为，体现在尊重、理解、帮助和支持他人等方面。

-关爱他人的具体表现包括：倾听他人的需求，关心他人的感受，给予物质和精神上的帮助等。

2.和谐相处的原则与方法

-和谐相处的原则：平等、尊重、理解、包容、合作。

-和谐相处的方法：有效沟通，尊重差异，换位思考，寻求共识，处理冲突等。

3.关爱他人与和谐相处的实际应用

-在家庭中：关心家人，主动承担家务，与家人共同面对困难。

-在学校中：团结同学，互相帮助，共同进步；尊敬师长，遵守纪律。

-在社会中：乐于助人，关爱弱势群体，积极参与公益活动。

4.关爱他人与和谐相处的案例分析

-案例一：关爱留守儿童，通过志愿者服务，让他们感受到温暖和关爱。

-案例二：校园欺凌事件的化解，通过和谐相处原则，帮助学生解决矛盾，维护良好的同学关系。

5.小组讨论与实践

-讨论主题：如何在日常生活中践行关爱他人、和谐相处？

-实践活动：组织学生参与关爱社区老人、环境美化等公益活动，体验关爱他人、和谐相处的价值。

6.课后作业与反思

-作业：撰写一篇关于关爱他人、和谐相处的短文或报告，分享自己的感悟和经验。

-反思：通过本节课的学习，思考自己在关爱他人、和谐相处方面的优点和不足，制定改进计划。

本节课的知识点梳理涵盖了关爱他人与和谐相处的核心概念、实际应用和案例分析，旨在帮助学生全面了解和掌握这些知识，使他们在生活和学习中能够更好地践行关爱他人、和谐相处。七、教学反思与总结在本节课中，我采用了多种教学方法，如故事分享、小组讨论和角色扮演等，旨在让学生在实践中体验关爱他人、和谐相处的意义。回顾整个教学过程，我发现以下几方面的得失和经验教训：

1.教学方法的选择：通过故事分享和角色扮演，学生能够更加直观地感受到关爱他人、和谐相处的温暖，有利于提高他们的情感认同。但在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为我对讨论主题的引导不够深入，今后需加强对学生的启发和引导。

2.教学策略的运用：在讲解关爱他人与和谐相处的基本概念时，我尽量结合生活实例，使抽象的知识具体化。但在实际操作中，部分学生对案例的理解仍存在困难，我应适当增加课堂互动，鼓励学生提问和思考。

3.课堂管理方面：在小组讨论和课堂展示环节，课堂氛围较为活跃，但个别学生存在注意力不集中的现象。今后，我应加强对课堂纪律的管理，关注每一个学生的学习状态，确保教学效果。

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获和进步：

1.知识方面：学生掌握了关爱他人、和谐相处的基本概念和原则，对相关案例有了更深入的了解。

2.技能方面：学生在小组讨论和课堂展示中锻炼了沟通、合作和表达能力，有利于他们在日常生活中更好地践行关爱他人、和谐相处。

3.情感态度方面：通过本节课的学习，学生对关爱他人、和谐相处有了更强烈的认同感，表示愿意将这些理念付诸实践。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对关爱他人、和谐相处的理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导和拓展。

2.课堂互动不足，部分学生参与度不高，我应调整教学策略，提高学生的积极性。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.丰富教学手段，如引入更多贴近学生生活的案例，增强课堂的趣味性和实用性。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问、分享和讨论，提高他们的参与度。

3.课后关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。八、课后作业1.作业一：关爱家人

描述一个你在家中关爱家人的具体事例，包括你做了什么，家人的反应如何，以及你的感受。

示例答案：

前几天，我注意到妈妈下班回家后显得特别疲惫。于是我主动帮她按摩肩膀，还为她泡了一杯热茶。妈妈感到非常惊喜和感动，她说我的关心让她觉得特别温暖。我也很高兴能帮到妈妈，这让我意识到关爱家人的重要性。

2.作业二：和谐校园

写一篇短文，介绍你在学校里如何与同学和谐相处，以及这种相处方式给你们的集体带来的积极影响。

示例答案：

在学校里，我总是尊重同学的意见，遇到分歧时，我们会通过讨论找到最佳解决方案。有一次，我们小组在准备一个项目时，意见不统一。我提议大家先各自陈述观点，然后一起分析利弊。最终，我们达成了共识，项目也顺利完成。这种和谐相处的模式让我们小组更加团结，提高了我们的合作效率。

3.作业三：关爱社会

举例说明你如何在社会中关爱他人，并谈谈你的体会。

示例答案：

上周末，我和同学们一起去敬老院探望老人。我们为老人们表演了节目，还陪他们聊天。在交流中，我发现老人们其实很渴望陪伴和关心。这次活动让我深刻体会到，关爱社会不仅是一种责任，也是一种幸福。

4.作业四：案例分析

分析以下案例，说明如何在其中体现关爱他人与和谐相处：

案例描述：小明发现同桌小华最近上课总是走神，作业成绩也下滑。于是，小明主动询问小华的情况，并帮他解决学习上的困难。

示例答案：

在这个案例中，小明通过关心同桌小华的学习状况，主动伸出援手，体现了关爱他人的精神。同时，他采取的是平等、尊重的态度，与小华共同面对问题，这有助于建立和谐的同学关系。

5.作业五：反思与计划

回顾本节课的学习内容，结合自身实际，谈谈你在关爱他人、和谐相处方面的优点和不足，并制定一个具体的改进计划。

示例答案：

在关爱他人方面，我觉得自己做得还不错，但有时会忽略身边人的感受。在和谐相处方面，我懂得尊重他人，但有时在小组合作中，可能过于坚持自己的意见。为了改进这些不足，我计划多倾听他人意见，学会换位思考，并在日常生活中多关心身边的人。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了关爱他人与和谐相处的核心概念、实际应用和案例分析，通过故事分享、小组讨论和角色扮演等活动，深入体验了关爱他人、尊重差异的重要性。我们了解到，关爱他人体现在尊重、理解、帮助和支持他人等方面，而和谐相处则遵循平等、尊重、理解、包容、合作等原则。在日常生活中，我们应践行关爱他人、和谐相处，从家庭、学校到社会各个方面，用实际行动传递温暖，营造良好的人际关系。

2.当堂检测

（1）填空题

关爱他人的表现包括____