2024-2025学年环境保护德育教学设计案例

2024-2025学年环境保护德育教学设计案例学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年环境保护德育教学设计案例：

教材章节：《人与自然》

内容列举：

1.环境问题的严峻性：介绍全球环境现状，以我国环境问题为例，让学生了解环境保护的紧迫性。

2.环保法律法规：学习我国环保法律、法规，了解其基本内容和要求。

3.环保行为规范：讨论日常生活中如何践行环保，如节能减排、垃圾分类、绿色出行等。

4.生态文明理念：引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。

5.环保实践活动：设计校园环保实践活动，如植树节、世界环境日等，培养学生的环保意识和行动力。

本教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的环保素养，培养其环保意识和行为习惯。核心素养目标1.提升学生的人与自然和谐共生意识，培养其尊重生命、关爱环境的价值观。

2.增强学生的法治观念，使其了解并遵守环保法律法规，具备社会责任感。

3.培养学生节约资源、保护环境的良好习惯，提高其生态文明素养。

4.激发学生参与环保实践活动的热情，锻炼其团队合作能力和解决问题的能力。

5.增进学生对环境问题的关注，提升其环境伦理素养，培养具备全球视野的公民。学情分析本课程面向的学生为初中年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的环保基础知识，能够理解环境问题的严重性，但对于环保法律法规和具体实践行为的认识较为有限。能力方面，学生具备初步的自主学习能力，但在分析环境问题、提出解决方案方面有待提高。素质方面，学生具有较强的社会责任感和集体荣誉感，有利于开展环保实践活动。

在行为习惯方面，学生已养成一定的垃圾分类、节能减排等良好习惯，但部分学生仍存在浪费资源、破坏环境的行为。这将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中加强引导和纠正。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，对于环保实践活动有较高的参与热情，这有利于课程教学的开展。总体来说，学生在知识、能力、素质方面具备一定基础，但仍有很大的提升空间，教师需结合学生实际情况，有针对性地进行教学设计。教学资源1.硬件资源：环保主题的多媒体教学设备、校园环保实践活动场地、实验器材。

软件资源：环保主题的教育教学软件、多媒体教学课件、环保案例分析资料。

2.课程平台：校园网络教学平台、环保教育专题学习网站。

3.信息化资源：环保主题的视频资料、电子图书、在线互动问答平台。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、实验操作、实地考察、信息化教学手段（如多媒体演示、在线互动等）。

5.辅助材料：环保主题的宣传册、海报、实物展示（如环保产品、节能设备等）。

6.社会资源：环保组织、专家讲座、社区环保活动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于环境问题严峻性的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“全球环境现状”设计问题，如“你身边有哪些环境问题？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解环境问题的种类和影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观察和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或问题至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习环境问题的严峻性做好准备。

-培养学生的独立思考和问题提出能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环境问题的视频案例，引出环保法律法规的重要性。

-讲解知识点：详细讲解环保法律的基本内容和要求，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨环保行为规范的实际应用。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将环保法律法规应用到生活中。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，学习如何践行环保。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解环保法律知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践应用环保知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对环保法律法规的理解，掌握环保行为规范。

-通过实践活动，提高解决问题的能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于生态文明理念的调查作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、视频，帮助学生深入了解生态文明。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查报告，巩固课堂所学。

-拓展学习：通过拓展资源，深化对生态文明理念的理解。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的环保知识和生态文明理念。

-通过拓展学习，提高学生的环保意识和行动力。

-通过反思，促进学生的自我提升和持续发展。学生学习效果1.知识与理解：

-学生对全球环境现状有了更深刻的认识，能够列举并解释多种环境问题的成因和影响。

-学生理解并掌握了我国环保法律、法规的基本内容和要求，能够识别日常生活中的违法行为。

-学生能够阐述生态文明理念，认识到人与自然和谐共生的重要性，并能够提出自己的见解。

-学生掌握了环保行为规范，如节能减排、垃圾分类、绿色出行等，并将其应用到日常生活中。

2.技能与能力：

-学生通过小组讨论、实验操作等实践活动，提高了团队合作能力和解决问题的能力。

-学生在预习、课堂讨论和课后作业中，锻炼了自主学习和独立思考的能力。

-学生通过参与环保实践活动，提升了组织策划和实际行动的能力。

3.素质与态度：

-学生的环保意识和责任感显著增强，愿意主动承担起保护环境的责任。

-学生对环保问题表现出更高的关注度，能够积极参与社区和学校的环保活动。

-学生在反思学习过程中，形成了持续学习和自我提升的良好习惯。

4.创新与拓展：

-学生在学习过程中，能够提出创新性的环保建议，为校园环保活动提供新的思路。

-学生通过拓展学习，了解了更多的环保技术和方法，拓宽了知识视野。

-学生在课后调查和报告中，展现了对环保问题的深入分析和创新思考。

具体表现如下：

-在课堂互动中，学生能够主动分享自己对环保问题的看法，并结合所学知识进行分析。

-在小组讨论中，学生能够就环保法律法规的应用进行深入交流，提出具体的实施建议。

-在环保实践活动中，学生积极参与，如植树节活动、垃圾分类宣传等，展现了良好的行动力和组织能力。

-在课后作业中，学生提交的调查报告和反思日志质量明显提高，体现了对课程内容的深入理解和实际应用。板书设计①条理清楚、重点突出：

-环境问题的严峻性

-全球环境现状

-我国环境问题案例

-环保法律法规

-基本内容

-法律要求

-环保行为规范

-节能减排

-垃圾分类

-绿色出行

-生态文明理念

-尊重自然

-保护环境

②简洁明了：

-法律法规关键词

-“节能减排”

-“垃圾分类”

-“绿色出行”

-环保行为口诀

-“一水多用”

-“人走灯灭”

③艺术性和趣味性：

-环保图标设计

-可爱的垃圾桶图标

-绿色出行图标

-环保标语

-“地球是我家，清洁靠大家”

-“保护环境，从小事做起”

-环保漫画

-垃圾分类的趣味漫画

-节能减排的生活场景

板书设计将重点知识点以简洁明了的方式呈现，同时结合艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在愉快的氛围中掌握环保知识。作业布置与反馈1.作业布置：

-课后作业：布置关于环保法律法规的课后作业，要求学生总结环保法律的基本内容和要求，并举例说明如何将其应用到日常生活中。

-小组作业：设计一个环保实践活动方案，要求学生以小组形式进行讨论和策划，包括活动主题、目标、实施步骤等。

-拓展作业：推荐学生阅读与环保相关的书籍、网站或视频，要求撰写一篇拓展阅读报告，分享自己的收获