第1课 我们班四岁了 第一课时 （说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》

第1课我们班四岁了第一课时（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版四年级上册《道德与法治》第1课“我们班四岁了”为教学内容，围绕班级成长历程、同学间的友谊和班级凝聚力展开。通过引导学生回顾过去三年的班级生活，激发学生对班级的感情，培养学生珍惜同学情谊、积极参与班级活动的意识。课程设计注重实践性、互动性，以小组讨论、分享交流等方式，让学生在实践中体验、感悟，达到培养学生道德品质和法治意识的目的。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会性素养、法治意识和团队协作能力。通过回顾班级成长历程，学生将学会珍惜同伴关系，提升社会性素养；通过对班级规则的认识和遵守，增强法治意识；通过参与班级活动，提高团队协作能力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成良好的道德品质，为其未来成长奠定坚实基础。三、学情分析本节课面对的是四年级学生，他们已经具备了一定的道德认知和法治意识，但仍在成长过程中。在知识方面，学生对班级规则和道德规范有初步了解，但需要进一步深化；在能力方面，学生的团队协作和沟通能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的自我管理和自我约束能力，但有时会受到情绪和环境影响。

行为习惯方面，学生已养成良好的学习习惯，但在班级活动中，部分学生可能会表现出过于自我、不愿意配合等行为。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

针对这些学情，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的团队协作精神和法治意识。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持，帮助他们形成良好的道德品质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版四年级上册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：收集班级活动的照片和视频，制作多媒体课件，包括班级成长历程的幻灯片和相关的道德与法治教育视频。

3.教具：准备用于小组讨论的便签纸、彩笔等文具，以及用于记录讨论结果的展示板。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，确保每个小组都有足够的空间进行交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放班级三年来的活动视频，引导学生回忆过去三年的班级生活，激发学生对班级的感情。随后提出问题：“我们班已经四岁了，你们觉得我们班有什么变化？大家在一起度过了哪些难忘的时刻？”通过这些问题引导学生思考，自然导入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师讲解班级成长历程，强调班级规则的重要性，引导学生理解遵守规则的意义。通过案例分析，让学生认识到班级成员应如何相互尊重、团结协作。接着，教师组织学生进行小组讨论，分享自己认为的班级规则，并讨论如何更好地遵守和维护这些规则。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计情景题，让学生在实际情境中运用所学知识。例如，给出一个关于班级活动安排的情景，让学生判断是否符合班级规则，并提出改进意见。通过这种方式，巩固学生对班级规则的理解和运用。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要总结本节课的主要内容，强调遵守班级规则、珍惜同学情谊的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中践行所学，为班级的和谐发展贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生结合本节课所学，思考如何在班级中发挥自己的作用，为班级的和谐发展提出至少三条建议。要求学生在下一节课前提交，以便在课堂上进行分享和讨论。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解班级成长历程，认识到班级规则的重要性，掌握基本的道德与法治知识。通过本节课的学习，学生能够明确班级规则的内容，了解遵守规则的意义，以及如何在实际生活中践行这些规则。

2.能力提升方面：学生在课堂上积极参与小组讨论，提高了沟通协作能力。在情景题练习中，学生能够运用所学知识分析问题，提出合理的解决方案，增强了问题解决能力。

3.情感态度方面：学生通过回顾班级成长历程，加深了对同学的情谊，增强了班级凝聚力。在学习过程中，学生表现出对道德与法治的尊重和认同，愿意在日常生活中践行所学。

4.行为习惯方面：学生在课堂上遵守纪律，积极参与讨论，表现出良好的学习习惯。在课后，学生能够将所学知识运用到实际生活中，自觉遵守班级规则，为班级的和谐发展贡献力量。

5.思维品质方面：学生在课堂上勇于发表自己的观点，敢于质疑和反思，培养了批判性思维。在学习过程中，学生能够主动探索，发现问题的本质，提出合理的解决方案。

6.社会适应能力方面：学生通过本节课的学习，提高了对社会规则的认知，增强了法治意识。在课后，学生能够自觉遵守社会规则，表现出良好的社会适应能力。七、教学反思与总结七、教学反思与总结

这节课从导入新课到作业布置，每一个环节我都尽量做到细致入微，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，但在实际教学过程中，仍有许多值得反思的地方。

教学反思：

1.在导入环节，我通过播放班级活动视频激发学生的兴趣，但回过头来看，视频内容稍显冗长，导致导入时间过长，影响了后续教学内容的展开。下次可以精选视频内容，缩短导入时间，让学生更早地进入学习状态。

2.讲授新知环节，我尽量让学生参与讨论，但发现部分学生对于班级规则的理解并不深刻，讨论时难以深入。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的基础知识，加强引导，帮助他们更好地理解课程内容。

3.在巩固练习环节，我设计的情景题有些难度，部分学生感到困惑。我应该根据学生的实际情况，适当调整题目难度，确保每个学生都能参与进来，真正达到巩固练习的目的。

4.课堂小结环节，我觉得自己总结得不够到位，没有很好地提炼出本节课的核心内容。下次我应该更加精炼地总结，让学生能够明确本节课的重点。

教学总结：

1.学生在知识掌握方面取得了明显的进步，能够理解班级成长历程，认识到班级规则的重要性，这让我感到欣慰。

2.学生在能力提升方面也有显著表现，他们积极参与讨论，沟通协作能力得到了锻炼。

3.在情感态度方面，学生表现出对道德与法治的尊重和认同，愿意在日常生活中践行所学，这让我看到了教育的力量。

4.尽管学生在行为习惯和思维品质方面也有了一定的提升，但我觉得还有很大的进步空间。我会继续关注这些方面，努力提高学生的综合素质。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的基础知识