2024-2025学年小学城市安全与公共设施使用教学设计

2024-2025学年小学城市安全与公共设施使用教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年小学《城市安全与公共设施使用》教学设计，本章节内容基于教材《安全教育与公共生活》四年级下册第五章，主要包括以下内容：

1.城市交通设施的使用与安全：认识交通信号灯、交通标志和标线，了解安全过马路的方法，以及乘坐公共交通工具的注意事项。

2.城市消防设施的认识与使用：了解消防器材的种类及使用方法，学习火灾报警器的识别和操作，掌握火场逃生的基本技能。

3.城市公共卫生设施的使用：学习正确使用公共洗手间、饮水设施等，培养良好的公共卫生习惯。

4.城市自然灾害的应对：了解地震、洪水等自然灾害的特点，学习基本的自救自护方法。

5.城市公共安全设施的识别与使用：认识公共安全警示标志，了解紧急避难所、安全通道等公共安全设施的作用及使用方法。核心素养目标分析本章节教学旨在培养学生的城市生活安全意识与公共责任素养，关联新课程标准中提出的核心素养目标，具体包括：

1.强化安全意识：使学生认识到城市安全的重要性，提高在日常生活中对潜在危险的警觉性，学会预防安全事故的发生。

2.增强公共参与能力：培养学生正确使用公共设施的能力，通过实践体验，提升对公共设施的爱护意识和社会责任感。

3.培养问题解决能力：通过案例分析，使学生掌握分析城市安全问题、提出解决方案的能力，提高解决问题的实践操作技能。

4.增进团队协作精神：通过小组合作学习，培养学生与他人沟通协作的能力，共同探讨城市安全问题，共同提升安全防护能力。学情分析本课程面向四年级学生，这一阶段的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生对城市基础设施已有初步了解，但对其具体使用方法和安全规范掌握不足；在能力方面，学生具备一定的观察能力和模仿能力，但独立解决问题的能力尚需培养；在素质方面，学生具有较强的求知欲和表现欲，但在自我保护意识和公共道德方面有待提高。

此外，学生在行为习惯上表现出一定差异，部分学生能够自觉遵守公共秩序，但部分学生还需加强自我约束。对课程学习的影响主要体现在：一方面，学生对于新鲜事物充满好奇，有利于激发学习兴趣，但另一方面，由于安全意识不足，容易导致在实际操作中出现安全隐患。

因此，在教学过程中，教师应结合学生实际情况，注重启发引导，强化实践操作，培养学生的安全意识和公共素养，提高他们在实际生活中应对城市安全问题的能力。同时，关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在学习过程中得到提升。教学方法与策略针对本章节内容，结合教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过讲解城市安全与公共设施使用的基本知识，结合小组讨论，让学生深入理解安全规范和公共道德。

2.案例研究：引入真实案例，引导学生分析事故原因，探讨防范措施，提高问题解决能力。

3.角色扮演：组织学生模拟情景，如过马路、火灾逃生等，使学生在实践中掌握安全技能。

4.实验与游戏：设计互动游戏和简单实验，如模拟灭火、制作简易急救包等，增强学生的学习兴趣和动手能力。

5.教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源等展示公共设施图片、安全警示视频等，提高学生的视觉认知和注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对城市安全与公共设施使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道城市中的公共设施是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些城市公共设施的图片，如交通信号灯、消防器材、公共洗手间等，让学生初步感受这些设施在我们生活中的重要性。

简短介绍城市安全与公共设施使用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.城市安全与公共设施基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解城市安全与公共设施的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解城市安全与公共设施的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍城市交通、消防、公共卫生等公共设施的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解这些公共设施在实际应用中的作用。

3.城市安全与公共设施案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解城市安全与公共设施的特性及重要性。

过程：

选择几个典型的城市安全与公共设施案例进行分析，如交通事故、火灾逃生等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共设施在各种情境下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共设施解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论城市安全与公共设施的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与城市安全与公共设施相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城市安全与公共设施的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调城市安全与公共设施的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括城市安全与公共设施的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调城市安全与公共设施在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于城市安全与公共设施使用的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.城市交通设施的使用与安全

-交通信号灯的认识：红绿灯、人行横道信号灯的作用及遵守规则。

-交通标志和标线的识别：了解各类交通标志的含义及作用，如禁令标志、指示标志、警告标志等。

-安全过马路的方法：遵守交通规则，走人行横道、斑马线，注意观察交通信号和车辆。

-乘坐公共交通工具的注意事项：文明乘车、安全上下车、遵守乘车秩序等。

2.城市消防设施的认识与使用

-消防器材的种类：灭火器、消防栓、灭火毯等。

-消防器材的使用方法：学会正确使用灭火器等消防器材进行初期灭火。

-火灾报警器的识别和操作：了解火灾报警器的功能，掌握报警方法。

-火场逃生的基本技能：熟悉火场逃生路线，掌握逃生方法，如低姿逃生、用湿毛巾捂住口鼻等。

3.城市公共卫生设施的使用

-公共洗手间的正确使用：培养良好的卫生习惯，注意个人卫生。

-饮水设施的使用：了解公共饮水设施的使用方法，注意水质安全。

4.城市自然灾害的应对

-地震的应对：掌握地震发生时的自我保护方法，如躲避、保持冷静等。

-洪水的应对：了解洪水来临前的征兆，掌握洪水来临时的逃生方法。

5.城市公共安全设施的识别与使用

-公共安全警示标志的识别：了解各种公共安全警示标志的含义，如注意安全、危险等。

-紧急避难所、安全通道的认识：熟悉紧急避难所、安全通道的位置及使用方法。板书设计①条理清楚、重点突出：

1.城市交通设施：

-交通信号灯

-交通标志和标线

-安全过马路方法

-公共交通工具注意事项

2.城市消防设施：

-消防器材种类

-使用方法

-火灾报警器

-火场逃生技能

3.城市公共卫生设施：

-公共洗手间使用

-饮水设施使用

4.城市自然灾害应对：

-地震

-洪水

5.城市公共安全设施：

-安全警示标志

-紧急避难所、安全通道

②简洁明了：

-关键词：交通、消防、卫生、自然灾害、公共安全

-重点句：遵守交通规则、正确使用消防器材、注意个人卫生、掌握自然灾害应对方法、识别公共安全设施

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键词和重点内容。

-画简图或符号表示各类公共设施，如交通信号灯、消防器材等。

-设计有趣的互动环节，如学生上黑板画出正确的逃生路线或安全标志，激发学生学习兴趣和主动性。反思改进措施1.教学特色创新：

-创设情境教学：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实情境中学习城市安全与公共设施使用，提高实践操作能力。

-引入多媒体教学：利用图片、视频等多媒体素材，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.存在主要问题：

-教学组织不够灵活：在教学过程中，可能过于注重理论讲解，忽视了学生的实际操作和实践体验。

-教学评价不够全面：可能过于注重学生的知识掌握程度，而忽视了学生的实际操作能力