Unit 8 Lesson 44教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit8Lesson44教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年冀教版英语八年级上册Unit8Lesson44。主要内容围绕着日常生活中的礼貌用语和行为规范展开，包括如何正确使用问候语、感谢语、道歉语以及表达礼貌的短语。学生将能够听、说、读、写与礼貌用语相关的词汇和句子，并能在实际情景中运用所学内容进行交流。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子。

2.能够运用所学的礼貌用语和行为规范在实际情景中进行交流。

3.培养学生的礼貌意识和良好的行为习惯。

教学重点：

1.掌握与礼貌用语相关的词汇和句子。

2.能够正确使用问候语、感谢语、道歉语以及表达礼貌的短语。

教学难点：

1.正确发音和运用礼貌用语。

2.在实际情景中灵活运用所学内容进行交流。

教学方法：

1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务活动，让学生在实际情景中运用所学内容。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，引导学生学会在适当的情境中使用礼貌用语。

3.交际法：通过师生互动、生生互动，提高学生的听说能力和交际能力。

教学过程：

1.导入：教师通过问候学生，引导学生复习已学的礼貌用语。

2.展示：教师展示本节课的主要内容，包括词汇和句子。

3.任务活动：学生分组进行角色扮演，模拟生活场景，运用所学礼貌用语进行交流。

4.练习：教师设计不同情境，引导学生运用所学内容进行回答。

5.巩固：学生进行听力练习，听懂并模仿发音。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调礼貌用语的重要性和实际运用。

7.作业：学生回家后，向家人或朋友展示所学内容，并进行实际运用。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。

2.发音准确性：评估学生对本节课词汇和句子的正确发音。

3.交际能力：评估学生在实际情景中运用礼貌用语进行交流的能力。

4.作业完成情况：检查学生对作业的完成情况，巩固所学内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与礼貌用语相关的词汇和句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习日常生活中的礼貌用语和行为规范，使学生了解并尊重不同文化背景下的交流习惯，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过任务型教学法和情境教学法，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极主动的学习态度，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与礼貌用语相关的词汇和句子。

2.能够正确使用问候语、感谢语、道歉语以及表达礼貌的短语。

难点：

1.正确发音和运用礼貌用语。

2.在实际情景中灵活运用所学内容进行交流。

解决办法：

1.针对重点词汇和句子，教师可以通过示范、领读、模仿等方式，帮助学生正确发音。同时，引导学生通过造句、角色扮演等活动，加深对礼貌用语的理解和运用。

2.对于难点，教师可以创设真实的生活情境，如模拟购物、问路等场景，让学生在实际交流中运用所学礼貌用语。同时，设计听力练习，让学生听懂并模仿发音。

3.教师应鼓励学生主动参与课堂，积极提问，培养学生的思维品质和交际能力。通过小组合作、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

4.教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，确保学生能够正确运用礼貌用语。通过课堂观察、作业检查等方式，了解学生的学习情况，为学生的个性化学习提供帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计各种实际生活中的任务活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中自然而然地运用所学礼貌用语，提高学生的语言实际运用能力。

2.运用情境教学法，模拟真实的生活情境，如购物、问路等，让学生在特定的语境中练习使用礼貌用语，增强学生的交际能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和记忆礼貌用语相关词汇和句子。

4.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和提问，培养学生的思维品质和问题解决能力。

5.提供个性化学习机会，如小组合作、同伴互助等，让学生在互动交流中相互学习，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如在课堂上模拟一个购物场景，引起学生对日常生活中礼貌用语的兴趣。教师扮演店员，学生扮演顾客，双方进行一番礼貌的对话。教师提问：“你们认为在购物时，如何向店员表达感谢和道歉呢？”让学生思考并回答。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解日常生活中的礼貌用语和行为规范。重点讲解问候语、感谢语、道歉语以及表达礼貌的短语。教师示例并引导学生跟读，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师设计不同情境，如模拟问路、邀请他人参加聚会等，引导学生运用所学礼貌用语进行回答。教师提问：“如果你不知道怎么去某个地方，你会如何向别人询问路线？”让学生分组讨论并展示答案。教师给予评价和指导，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置听力练习，让学生听懂并模仿发音。教师播放对话录音，学生跟随录音模仿发音。教师提问：“你们能听懂并正确发音这些礼貌用语吗？”让学生展示自己的学习成果。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对礼貌用语的掌握情况。教师提问：“请举例说明如何在日常生活中运用所学礼貌用语？”学生回答，教师给予评价和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调礼貌用语的重要性和实际运用。教师提问：“你们认为在现实生活中，礼貌用语有哪些作用？”让学生思考并回答。最后，教师给出拓展任务，如让学生回家后，向家人或朋友展示所学内容，并进行实际运用。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。拓展与延伸1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下的礼貌用语和行为规范的文章。让学生通过阅读，进一步了解和感受不同文化的交流习惯，提高他们的文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。教师布置课后任务，如让学生结合所学内容，编写一段关于日常生活中礼貌用语的短文，或者设计一个关于礼貌用语的互动游戏。学生通过完成课后任务，巩固所学知识，培养自主学习和解决问题的能力。

3.教师组织一次关于礼貌用语的主题活动，如举办一个礼貌用语知识竞赛或者进行一次礼貌用语宣传活动。学生通过参与活动，提高自己的语言能力和交际能力，同时培养团队合作和竞争意识。

4.教师鼓励学生进行跨学科学习，如结合英语和道德与法治课程，探讨礼貌用语与个人品德的关系。学生通过跨学科学习，深入理解礼貌用语的重要性，提高自己的综合素养。

5.教师定期组织学生进行课堂展示，让学生有机会在课堂上展示自己的学习成果和才华。学生通过课堂展示，提高自己的表达能力和自信，同时激发其他学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作表现以及礼貌用语的实际运用情况。评价学生在课堂上的积极性和主动性，以及他们对礼貌用语的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与程度、合作能力和交流技巧。评价学生能否在小组讨论中有效地运用礼貌用语，并展示他们对日常生活中礼貌用语的理解和实践。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对礼貌用语相关知识点的掌握程度。测试可以包括听力、阅读、写作和口语表达等方面，以检验学生对所学内容的理解和应用能力。

4.课后作业：检查学生完成课后作业的情况，评估他们对礼貌用语的掌握和运用能力。关注学生是否能够正确使用礼貌用语，并在实际情景中进行运用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。教师可以通过口头表扬、书面评语等方式，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生更好地理解和运用礼貌用语。板书设计①以关键词和短语为主，用清晰的字体和颜色标注出本节课的重点知识点，如“礼貌用语”、“问候语”、“感谢语”、“道歉语”等。

②用符号或图示表示出礼貌用语的使用情境，如用箭头连接不同场景，让学生一目了然地理解礼貌用语的实际应用。

③用简洁的句子或谚语概括礼貌用语的重要性，如“礼貌待人，和谐共处”等，让学生快速记住礼貌用语的价值。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①运用不同字体、颜色和线条的组合，使板书设计美观大方，吸引学生的注意力。

②设计有趣的插图或图标，如笑脸、握手等，与礼貌用语相关联，增加板书的趣味性。

③创造互动式的板书设计，如将礼貌用语的句子空出，让学生上台填充，增加学生的参与度和积极性。教学反思与改进一、设计反思活动

在教学后，我将设计一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动包括：

1.学生反馈：通过问卷或访谈的形式，收集学生对本节课的意见和建议。

2.课堂观察：回顾课堂教学录像，观察学生的参与程度、互动情况和礼貌用语的运用情况。

3.教师互评：与其他教师交流教学经验，分享本节课的教学设计和实施情况，听取他们的意见和建议。

4.教学日志：记录本节课的教学过程，包括教学内容、教学方法、学生反馈等，以便进行自我反思和分析。

二、制定改进措施

1.针对课堂表现方面，我将更加关注学生的参与程度和互动情况，鼓励更多的学生积极参与课堂讨论和提问，提高学生的学习积极性和主动性。

2.针对小组讨论成果展示方面，我将提供更多的指导和反馈，帮助学生提