2024-2025学年小学生快乐学习的德育教学设计

2024-2025学年小学生快乐学习的德育教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自《小学德育》教材四年级上册第三单元“快乐生活”，包括“合作的力量”、“学会倾听”和“礼貌用语”三个章节。教学内容与学生已有知识紧密联系，在“合作的力量”中，学生将运用之前学过的团队协作经验，进一步理解合作的重要性；在“学会倾听”环节，学生将结合之前学习的沟通技巧，深化对倾听他人、尊重他人的认识；在“礼貌用语”章节，学生将复习和巩固日常生活中的基本礼仪，提高文明素养。通过本节课的学习，旨在帮助学生将德育知识内化为自身行为，快乐地学习与成长。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生良好的团队合作意识、有效沟通能力及文明礼仪素养。通过学习“合作的力量”，学生将增强集体荣誉感，提升在团队中协作解决问题的能力；通过“学会倾听”，学生将提高理解他人、尊重多元意见的沟通能力；在“礼貌用语”的学习中，学生将加强对自己行为的自我管理，养成良好的社交礼仪。这些素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的社会适应能力和人际交往品质。教学难点与重点1.教学重点：

-理解合作的重要性，并能运用到实际活动中。

-掌握倾听的技巧，表现出尊重他人的态度。

-记忆并恰当使用日常礼貌用语。

教学过程中，将重点讲解合作的具体方法，如分工、协商等；强调倾听时需注视对方、不打断等细节；并通过情景模拟，让学生熟练掌握并运用“请”、“谢谢”等礼貌用语。

2.教学难点：

-在团队活动中，如何平衡个人意愿与团队目标，实现有效合作。

-在沟通中，如何克服自我中心，真正理解并回应他人的观点。

-在不同社交场合中，选择合适的礼貌用语，展现出良好的教养。

针对难点，教师将通过案例讨论、角色扮演等方法，帮助学生体验合作中的冲突解决、倾听时的同理心培养以及礼貌用语的实际运用，确保学生能深刻理解并克服这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法。1.讲授法：教师通过讲解合作、倾听和礼貌用语的重要性，引导学生理解核心概念。2.讨论与案例研究：组织学生就团队合作的案例进行讨论，分析合作中的问题与解决策略；通过角色扮演活动，让学生在实践中学习倾听技巧。3.游戏教学法：设计团队协作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验合作的力量。4.项目导向学习：分组进行项目任务，鼓励学生在实际操作中使用礼貌用语，培养文明素养。教学媒体方面，将利用多媒体课件、视频资料等辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“合作的力量”、“学会倾听”和“礼貌用语”的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“你在生活中遇到的合作难题”和“如何用礼貌用语解决冲突”，设计启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并初步了解合作、倾听和礼貌用语的概念。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和互动。

-作用与目的：

使学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个合作游戏的视频，引出合作的重要性，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解合作的技巧、倾听的要点和礼貌用语的使用场景。

组织课堂活动：开展小组合作讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：关注教师讲解，积极思考合作、倾听和礼貌用语的实际应用。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极互动，体验知识运用。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解理论知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加强学生的技能训练。

合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对合作、倾听和礼貌用语的理解。

通过实践活动，提高学生的实际应用能力。

增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如记录一天中使用礼貌用语的情况。

提供拓展资源：推荐关于团队合作和沟通技巧的书籍和视频，供学生深入探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生的实际操作能力。

拓宽知识视野，培养学生的综合素质。

通过反思，帮助学生建立自我评价和改进机制。知识点梳理1.合作的力量

-合作的定义与重要性

-团队合作的基本要素：目标、分工、沟通、协作

-合作中常见的问题与解决策略

-合作案例分析与讨论

2.学会倾听

-倾听的定义与重要性

-倾听的基本技巧：注视、点头、不打断、反馈

-倾听中的常见障碍与克服方法

-倾听在实际沟通中的应用

3.礼貌用语

-礼貌用语的定义与作用

-常见礼貌用语的使用场景与示例

-礼貌用语在日常交往中的重要性

-不同文化背景下的礼貌用语差异

4.合作与倾听的结合

-合作中倾听的重要性

-倾听在团队合作中的作用

-如何在团队中运用倾听技巧，提高合作效果

5.礼貌用语与合作、倾听的关系

-礼貌用语在团队合作中的作用

-礼貌用语在倾听过程中的应用

-礼貌用语对于维护良好人际关系的重要性

6.实践活动设计

-团队合作游戏设计

-角色扮演活动设计

-小组讨论主题设计

-情景模拟与案例分析

7.教学评价与反馈

-学生参与度评价

-学生合作、倾听、礼貌用语技能评价

-教学活动设计评价

-学生学习成果反馈与指导

本部分知识点梳理涵盖了教材《小学德育》四年级上册第三单元“快乐生活”的主要内容，包括合作、倾听和礼貌用语三个方面的理论知识与实践应用。各知识点相互关联，旨在帮助学生掌握基本概念，提高实际操作能力，并在日常生活中养成良好的行为习惯。在教学过程中，教师可结合实际情况，灵活运用各种教学方法和策略，确保学生能够全面、深入地理解和掌握本单元的知识点。教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到合作、倾听和礼貌用语这三个知识点对于学生成长的重要性。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，我努力将德育教育融入到实际教学中，让学生在体验中学习，在实践中成长。

首先，在课堂导入和讲解环节，我尝试运用了生动的案例和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。从学生的反馈来看，这种教学方式取得了较好的效果。然而，我也发现部分学生对合作、倾听和礼貌用语的认知仍较为浅显，需要在今后的教学中进一步加强引导和训练。

其次，在课堂活动中，我注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到部分学生在团队合作中仍存在依赖心理，不敢主动承担责任。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生的鼓励和指导，提高他们的自主性和责任感。

此外，在课后拓展环节，我布置了与课堂内容相关的作业，并提供了拓展资源。从作业完成情况来看，学生对课程内容的掌握程度较好。但在拓展学习方面，部分学生的积极性不高，这可能与我推荐的拓展资源不够贴近学生兴趣有关。因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的兴趣和需求，为他们提供更具吸引力的拓展资源。

在教学方法方面，我采用了讲授、讨论、实践活动等多种方式，旨在提高学生的参与度和互动性。总体来看，这些方法在教学中发挥了积极作用。但我也发现，在部分环节，学生的参与度仍有待提高。为此，我将在后续教学中不断调整和优化教学方法，努力提高学生的积极性。

在教学评价方面，我注重对学生的过程性评价，关注他们在合作、倾听和礼貌用语方面的进步。通过评价，我发现大部分学生能够将所学知识运用到实际生活中，但仍有少数学生在这些方面存在不足。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高自身素养。

最后，我认为在本节课的教学中，还有一些地方需要改进。例如，在课堂活动的设计上，可以更加注重学生的实际操作，让他们在动手实践中感受合作、倾听和礼貌用语的重要性。同时，在课堂氛围的营造上，也要关注每个学生的情感需求，让他们在轻松愉快的氛围中学习。作业布置与反馈为了帮助学生巩固本节课关于合作、倾听和礼貌用语的知识，特布置以下作业：

1.作业布置：

a.小组合作任务：学生以小组为单位，共同完成一个合作项目。项目主题自选，要求体现团队合作、倾听和礼貌用语等知识点。项目成果可以是PPT、视频、海报等形式。

b.个人反思日记：学生撰写一篇关于本节课学习的反思日记，内容包括自己在合作、倾听和礼貌用语方面的优点和不足，以及今后的改进措施。

c.家庭作业：设计一份关于礼貌用语的调查问卷，向家人或朋友进行调查，了解他们在日常生活中的礼貌用语使用情况，并撰写调查报告。

2.作业反馈：

a.小组合作任务：在批改作业时，关注学生在项目中的分工