3 滑梯与摩擦力 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册大象版

3滑梯与摩擦力教学设计-2023-2024学年科学四年级下册大象版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《科学四年级下册大象版》第三单元“滑梯与摩擦力”的教学设计，以课本内容为基础，结合学生实际情况，旨在通过观察、实验、探究等活动，让学生认识摩擦力的概念，了解摩擦力与物体接触面的关系，以及掌握增大和减小摩擦力的方法。

本节课通过生活中的实例，引导学生关注摩擦力在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。教材内容主要包括：摩擦力的定义、摩擦力的影响因素、增大和减小摩擦力的方法。在课程设计中，我将充分利用实验、讨论、游戏等多种教学手段，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和探究能力。

在教学过程中，我将注重引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学思维。同时，通过小组合作、讨论交流等活动，提高学生的合作意识和沟通能力。在评价方面，我将采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习情况，提高学生的自信心和成就感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、实验、探究等活动，让学生认识摩擦力的概念，了解摩擦力与物体接触面的关系，以及掌握增大和减小摩擦力的方法。同时，通过小组合作、讨论交流等活动，提高学生的合作意识和沟通能力。此外，本节课还注重引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学思维。在评价方面，将采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习情况，提高学生的自信心和成就感。三、学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对于观察和实验也有一定的兴趣。在知识方面，学生对于力的概念有了一定的了解，这为学习摩擦力提供了基础。在能力方面，学生具备了一定的动手操作能力和简单的观察能力，能够进行实验并观察实验现象。在素质方面，学生好奇心强，善于发现生活中的现象，并愿意探索其中的科学原理。

然而，学生在科学思维和方法方面还有待提高。他们可能对于一些抽象的概念理解起来较为困难，需要通过具体的实验和实例来帮助理解。在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题，这可能影响到课程的学习效果。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重通过实验和实例来引导学生理解摩擦力的概念，并通过小组合作、讨论交流等形式，提高学生的科学思维和方法。同时，教师还需加强对学生的管理，提高课堂纪律，确保教学效果的达成。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握摩擦力的相关概念。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如滑梯、不同材质的接触面、测量摩擦力的工具等，确保实验的完整性和安全性，让学生能够在实验中亲身体验和探究摩擦力的特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上进行小组合作和实验操作，促进他们的互动和探究能力的发展。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对摩擦力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道摩擦力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于摩擦力的图片或视频片段，让学生初步感受摩擦力的魅力或特点。

简短介绍摩擦力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.摩擦力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摩擦力的基本概念、影响因素和原理。

过程：

讲解摩擦力的定义，包括其主要影响因素。

详细介绍摩擦力的影响因素或原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.摩擦力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摩擦力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的摩擦力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解摩擦力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用摩擦力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与摩擦力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对摩擦力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调摩擦力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括摩擦力的基本概念、影响因素、案例分析等。

强调摩擦力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用摩擦力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于摩擦力的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《摩擦力原理与应用》，详细介绍了摩擦力的基本原理、计算方法以及在工程中的应用。

-科普文章：介绍摩擦力在日常生活中的各种应用，如汽车制动、运动鞋底设计等。

-科学实验视频：演示如何进行摩擦力实验，包括不同材质间的摩擦力比较、摩擦力与压力的关系等。

-互动教育平台：提供摩擦力相关的在线模拟实验和互动游戏，让学生在游戏中学习摩擦力。

2.拓展建议

-让学生阅读《摩擦力原理与应用》书籍，加深对摩擦力理论知识的理解。

-鼓励学生收集有关摩擦力的科普文章，增强对摩擦力在日常生活中的应用的认识。

-观看科学实验视频，学习如何进行摩擦力实验，并在课堂上进行演示或分享。

-利用互动教育平台，进行在线模拟实验和互动游戏，提高学生的实践操作能力和兴趣。七、重点题型整理1.填空题：

（1）摩擦力的定义是两个互相____的物体，当它们要发生或已经发生____时，会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。

答案：接触、相对运动。

（2）摩擦力的大小与接触面的____和____有关。

答案：粗糙程度、压力。

2.判断题：

（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。（）

答案：×。摩擦力可以阻碍物体的运动，也可以促使物体的运动。

3.选择题：

（1）下列哪个因素不会影响摩擦力的大小？

A.接触面的粗糙程度

B.接触面的面积

C.压力

D.接触面的材料

答案：B。

4.简答题：

（1）请简述增大摩擦力的方法。

答案：增大摩擦力的方法有：增加接触面的粗糙程度、增加压力、使用摩擦系数较大的材料。

5.应用题：

（1）一个滑梯的斜面与地面的夹角为30°，斜面上有水，一个小朋友从滑梯上滑下，请问小朋友滑下的过程中摩擦力的大小是否会改变？如果会，请解释原因。

答案：会。因为水会减小接触面的粗糙程度，从而减小摩擦力。八、教学反思今天我上了一节关于摩擦力的科学课，课程的设计是围绕教材的内容展开的，力图通过实验、讨论等方式让学生更好地理解和掌握摩擦力的概念。课后，我对这节课进行了反思，有以下几个方面的感受和思考。

首先，我感到课程的导入部分很成功。通过提问和展示图片，我成功地激发了学生对摩擦力的兴趣。他们对于摩擦力在生活中的应用表现出浓厚的兴趣，这也为后续的学习打下了良好的基础。

其次，在知识讲解环节，我尽量用生动的例子和图示来解释摩擦力的概念和原理。我发现这样可以帮助学生更好地理解抽象的概念。但是，我也注意到，对于一些学生来说，理解摩擦力的计算方法和影响因素还是有些困难。在今后的教学中，我需要更多地引导学生通过实验和观察来理解摩擦力，而不仅仅是依赖理论讲解。

再次，在案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的案例，让学生通过讨论来理解摩擦力的实际应用。我发现学生在这个环节表现出了很高的积极性和参与度。他们能够主动地思考和讨论摩擦力在日常生活中的重要性，这也让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在小组讨论环节，我发现一些学生过于依赖小组成员的意见，自己的思