Unit 6 I like hamburgers. Lesson 33 （教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit6Ilikehamburgers.Lesson33（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版英语三年级上册Unit6Ilikehamburgers.Lesson33。内容包括词汇教学（hamburger、hotdog、pizza等），句型教学（Ilike...）及听、说、读、写的综合运用。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能在实际情境中进行运用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学过的食物类词汇和喜欢的事物表达句型有关联。学生已有一定程度的英语听说基础，可以通过本节课的学习，进一步拓展词汇量和提高语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Ilikehamburgers.Lesson33，学生将能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同国家的美食文化，学生能够增强文化意识，拓宽国际视野。此外，学生在自主探究和合作交流的过程中，将培养良好的思维品质和学习能力。重点难点及解决办法重点：1.词汇学习：hamburger、hotdog、pizza等食物类词汇的掌握。2.句型应用：能够运用“Ilike...”表达自己喜欢的食物。

难点：1.食物类词汇的准确发音和记忆。2.在实际情境中灵活运用“Ilike...”句型进行交流。

解决办法：1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生直观地理解和记忆食物类词汇。2.设计各种有趣的练习活动，如单词接龙、角色扮演等，让学生在实践中掌握词汇和句型。3.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己喜欢的食物，提高口语表达能力。4.利用多媒体教学资源，如食物类视频、歌曲等，增加学习的趣味性，帮助学生更好地记忆和理解。5.提供相应的语境支持，让学生在真实的交流环境中练习使用所学句型。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、实物食物模型等。

2.课程平台：人教精通版英语三年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：食物类视频、歌曲、在线互动游戏等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、口语交际练习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张美食图片，例如汉堡，引发学生对食物的兴趣，并提出问题：“你们最喜欢的食物是什么？”让学生思考并回答。然后，教师引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语表达我们喜欢的食物。”

2.讲授新课（15分钟）

教师通过展示食物图片和教授新词汇的方式，让学生学习hamburger、hotdog、pizza等食物类词汇。同时，教师引导学生用“Ilike...”句型表达自己喜欢的食物。在教学过程中，教师注意强调单词的发音和拼写，以确保学生正确掌握。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个食物分类的游戏，让学生将食物图片按照喜欢与否进行分类。学生可以自由组队，进行竞赛。在这个环节中，学生能够实践所学句型，并加深对食物类词汇的理解。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对食物类词汇和句型的掌握情况。例如：“你喜欢什么食物？为什么？”学生需要用英语回答，以提高口语表达能力。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织一个角色扮演的活动，让学生模拟在餐厅点餐的场景。学生可以分组进行表演，练习使用“Ilike...”句型。在这个环节中，教师引导学生注意语境的使用，并在学生遇到困难时提供帮助。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，并鼓励学生在生活中多使用所学句型。然后，教师提出一个拓展问题：“如果你去国外，你会尝试他们的特色食物吗？为什么？”让学生思考并表达自己的观点。

7.课堂作业布置（5分钟）

教师布置一个课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己喜欢的食物的短文。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的写作能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学科核心素养。通过创新的教学手段和环节设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同国家美食文化的文章、食谱等，让学生了解更多关于食物的知识和文化背景。例如，可以提供一篇关于意大利美食文化的文章，让学生了解意大利菜的特点和代表菜品，以及意大利的饮食文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。教师可以布置一个课后任务，要求学生选择一种自己喜欢的食物，并进行研究。学生需要了解该食物的历史、起源、制作方法和文化背景等方面的信息，并用自己的话进行总结和表达。

3.教师可以推荐一些与英语学习相关的网站或应用程序，如英语学习网站、在线阅读平台等，让学生在课后自主学习英语，提高自己的语言能力。

4.鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等课外活动，与其他学生进行英语交流，提高口语能力和交际能力。

5.教师可以组织一些与英语学习相关的比赛或活动，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。板书设计2.利用艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用不同颜色的粉笔或彩色笔来突出不同的词汇或句型，使板书更加生动有趣。或者，可以设计一些小图标或符号来代替词汇，让学生通过图片来理解和记忆单词。

3.在板书设计中加入一些互动元素，鼓励学生参与课堂。例如，可以在板书上留出一些空白部分，让学生在课堂上主动填写相应的词汇或句型。或者，可以设计一些有趣的填空题或连线题，让学生在板上进行操作，增强课堂的互动性。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学活动结束后，我将组织学生进行反思活动，以评估他们在本次课堂中的学习效果。我会让学生填写一份简单的问卷调查，询问他们对本次课堂的看法，包括对教学内容、教学方法、课堂互动等方面的评价。此外，我还会观察学生的课堂表现，分析他们的参与度、理解程度和应用能力。

2.制定改进措施

根据学生的反馈和我的观察，我将识别出需要改进的地方，并制定相应的改进措施。例如，如果大部分学生在课堂活动中表现出较低的参与度，我将考虑采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的积极性。如果学生在某个特定环节遇到困难，我将针对性地提供更多的辅导和练习机会，以帮助他们克服困难。

3.计划在未来的教学中实施

在制定了改进措施后，我将在未来的教学中实施这些措施，并持续观察学生的学习效果。同时，我还将不断调整和优化教学方法，以适应学生的需求和提高他们的英语学科核心素养。通过持续的反思和改进，我相信我的教学效果将得到不断提升，学生的英语能力也将得到更好的发展。课堂1.课堂评价

在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。在提问环节，我将针对所学内容提出问题，鼓励学生积极回答，通过学生的回答情况来判断他们对知识的掌握程度。在观察环节，我将关注学生的课堂表现，包括他们的参与度、专注度和合作程度等。在测试环节，我将设计一些练习题，以检测学生对所学知识的应用能力。通过这些评价方式，我可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并针对性地进行解决。

2.作业评价

对于学生的作业，我将认真批改并给予详细的点评。在批改过程中，我将关注学生的作业完成质量，包括拼写、语法、表达等方面。对于作业中的错误，我将给出明确的修改建议，并鼓励学生及时改正。同时，我还会对学生的作业亮点进行表扬，以激发他们的学习积极性。在点评时，我会与学生进行互动，解答他们作业中的疑问，并给予他们鼓励和支持。通过这样的作业评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，找到不足之处并进行改进。

3.进步评价

除了对学生的课堂表现和作业进行评价外，我还将关注学生的进步情况。在教学过程中，我会定期记录学生的学习进步，包括他们在词汇、语法、