人教版一年级上册第五单元 三只小猪 教案

人教版一年级上册第五单元三只小猪教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版一年级上册第五单元三只小猪教案教材分析《三只小猪》是人教版一年级上册第五单元的一篇童话故事，主要讲述了三只小猪在建设家园时，分别采用了不同的材料和方法，最终遭遇不同的命运。本节课通过学习这篇故事，让学生理解到勤劳、智慧和勇敢的重要性，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。

本节课的教学内容主要包括：1.学习生字词，提高学生的词汇量；2.理解故事情节，培养学生分析问题的能力；3.朗读、表演故事，提高学生的语言表达和表演能力；4.引导学生进行思考，培养他们的判断力和价值观。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，通过小组讨论、角色扮演等形式，使学生在实践中掌握知识，提高能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的阅读理解能力，通过自主学习、合作探究，让学生理解故事情节，把握人物性格特点；2.提高学生的语言表达能力，通过朗读、表演等形式，让学生充分展示自己的语言才华；3.培养学生的想象力和创造力，让学生在阅读故事的基础上，发挥自己的想象，创造性地表现故事内容；4.引导学生树立正确的价值观，让学生认识到勤劳、智慧和勇敢的重要性，培养他们积极向上的人生态度。教学难点与重点1.教学重点

a.学生能够正确认读和理解故事中生字词的意思，如“猪、狼、吹、烧”等。

b.学生能够把握故事情节，理解三只小猪的不同命运与他们的行为选择之间的关系。

c.学生能够通过朗读和表演，体会故事中的角色情感，提升语言表达和表演能力。

d.学生能够理解并实践故事中传递的勤劳、智慧和勇敢的价值观。

2.教学难点

a.对生字词的理解和运用。针对这一难点，教师可以通过图片、实物演示等方式，帮助学生直观理解生字词的含义。

b.故事情节的理解。教师可以设计问题引导学生关注故事细节，如“三只小猪为什么要建造不同的房子？”、“大灰狼是如何破坏房子的？”等，帮助学生深入理解故事情节。

c.角色情感的把握。教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自对角色情感的理解，引导学生换位思考，深入体会角色的心情。

d.将故事中的价值观内化为自己的行为准则。教师可以结合实际生活中的例子，让学生思考如何在生活中体现勤劳、智慧和勇敢，帮助学生将故事中的价值观与现实生活联系起来。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事情节，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，提高学生的思维能力和语言表达能力。

3.体验式教学法：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的角色情感，培养学生的同理心和情感认知能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示故事图片、动画等资源，生动形象地呈现故事情节，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如问答、小游戏等，提高学生的参与度和学习积极性。

3.实物教具：使用实物教具，如小猪、狼的玩偶等，帮助学生直观地理解故事角色，增加课堂趣味性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放《三只小猪》动画片，引导学生关注故事情节和角色。

问题提出：教师提问：“同学们，你们看过《三只小猪》这个故事吗？谁能来说说故事的主要内容？”

学生回答：学生分享自己对故事的理解和感悟。

教师总结：教师总结故事的主要内容，引出本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

生字词讲解：教师引导学生学习生字词，如“猪、狼、吹、烧”等，并通过实物演示、图片展示等方式帮助学生理解。

故事情节分析：教师引导学生分析故事情节，提问：“三只小猪为什么要建造不同的房子？大灰狼是如何破坏房子的？”等，帮助学生深入理解故事。

价值观引导：教师引导学生思考故事中的价值观，如勤劳、智慧和勇敢，并提出问题：“你们认为在生活中怎样才能体现这些价值观？”

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己对故事情节和角色情感的理解。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事情节，增强对故事的理解和感悟。

课堂提问：教师针对故事情节和生字词进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词和故事情节的重要性。

学生感悟：学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

作业要求：教师布置作业，要求学生复述故事情节，并用生字词造句。

作业反馈：教师提醒学生在作业中注意书写规范和语法正确。

总用时：45分钟

教学创新点：本节课通过情境创设、小组讨论、角色扮演等方式，增加课堂趣味性，提高学生的参与度和学习积极性。同时，结合多媒体设备和实物教具，生动形象地呈现故事情节，增强学生的理解能力。在教学过程中，教师注重引导学生思考故事中的价值观，将知识传授与品德教育相结合，培养学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

(1)故事背景知识：为学生提供关于《三只小猪》故事背景的相关知识，如故事起源、不同版本的故事等，帮助学生更深入地理解故事。

(2)相关文学作品：推荐与《三只小猪》主题相关的其他文学作品，如《小红帽》、《狼和七只小羊》等，让学生进行阅读比较，拓展学生的阅读视野。

(3)生字词学习资源：提供一些生字词的学习工具或资料，如字典、生字词卡片等，方便学生随时查阅和学习。

(4)角色扮演道具：为学生准备一些简单的道具，如小猪、狼的玩偶等，让学生在角色扮演活动中能够更好地投入到故事情境中。

2.拓展建议

(1)学生自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读其他版本的《三只小猪》故事，了解不同作者对故事的理解和呈现方式，提高学生的阅读能力。

(2)开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己阅读其他文学作品的心得体会，互相交流学习，提高学生的合作能力和表达能力。

(3)制作生字词卡片：学生可以利用课后时间，制作生字词卡片，通过自学、互测等方式，巩固课堂所学生字词。

(4)家庭作业设计：教师可以设计一些与课堂内容相关的家庭作业，如要求学生复述故事情节，用生字词造句等，让家长参与学生的学习过程，提高学生的学习效果。作业布置与反馈1.作业布置

(1)生字词练习：要求学生课后用生字词卡片进行自学，并完成生字词练习册的相关练习，巩固生字词学习。

(2)故事复述：要求学生回家后向家长复述《三只小猪》的故事情节，锻炼学生的语言表达能力和记忆力。

(3)生字词造句：要求学生运用课堂上学习的生字词，回家后造句，提高学生对生字词的运用能力。

(4)家庭作业设计：教师可以根据课堂内容设计一些相关的家庭作业题，如选择题、填空题等，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

2.作业反馈

(1)批改作业：教师应及时对学生的作业进行批改，给出正确的评价和反馈。

(2)指出问题：在批改作业的过程中，教师应指出学生作业中存在的问题，如生字词拼写错误、语法错误等。

(3)改进建议：针对学生作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

(4)鼓励与激励：在作业批改过程中，教师应给予学生鼓励和激励，表扬学生的优点和进步，提高学生的学习积极性。

(5)定期回顾：教师可以定期回顾学生的作业情况，了解学生的学习进展，对作业布置进行调整和改进。

总用时：800-1500字板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重难点，帮助学生理解和掌握知识。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，条理分明，让学生能够一目了然地看出故事情节的发展和角色特点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以免分散学生的注意力。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，精炼扼要，概括性强，帮助学生把握故事的主要内容。

5.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图形、颜色、字体等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

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三只小猪

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猪大哥：盖草房

猪二哥：盖木房

猪小弟：盖砖房

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大灰狼：吹倒草房

大灰狼：烧毁木房

大灰狼：无法破坏砖房

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结论：勤劳、智慧、勇敢

```教学反思与总结教学反思：

在本次《三只小猪》的教学中，我尝试了情境教学法、互动式教学法和体验式教学法，学生在课堂上的参与度和积极性较高，教学效果总体良好。但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，在生字词的教学上，虽然我使用了实物演示和图片展示等方法，但部分学生在生字词的掌握上仍存在困难。这说明我在生字词的教学上还需要进一步加强，可以考虑采用更多的教学策略，如游戏化学习、分组竞赛等，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

其次，在故事情节的探讨上，虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但部分学生对于故事背后的价值观理解仍显模糊。这可能是因为我在课堂上的引导不够深入，或者学生对于故事的理解能力有限。针对这一问题，我可以在今后的教学中，结合生活实例，引导学生更加深入地思考和探讨故事中的道理，帮助他们将故事中的价值观与现实生活联系起来。

教学总结：

本次教学过程中，学生对于《三只小猪》的故事情节和生字词有了较好的掌握，通过角色扮演和小组讨论等形式，学生的语言表达能力和团队合作能力得到了锻炼。同时，通过故事的学习，学生对于勤劳、智慧和勇敢的价值观有了初步的认识。

然而，教学过程中也存在一些不足，如部分学生在生字词掌握上的困难，以及对于故事背后价值观的深入理解。针对这些问题，我将在今后的教学中