2024-2025学年教育干预在中职生校园霸凌预防中的教学设计

2024-2025学年教育干预在中职生校园霸凌预防中的教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于中职学校心理健康教育教材《心理健康教育》第四章“人际交往与沟通技巧”中的“校园霸凌的预防与应对”。本节课的主要内容有：

1.理解校园霸凌的定义与类型，认识到校园霸凌的严重性；

2.分析校园霸凌的原因，提高自我保护意识；

3.学会与人沟通的技巧，构建和谐人际关系；

4.掌握预防和应对校园霸凌的方法，维护自身权益。核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.提升学生的心理健康素养，增强人际交往与沟通技巧，使学生能够更好地处理校园内的人际关系，有效预防和应对校园霸凌行为。

2.培养学生正确的价值观，提高学生的道德修养，使学生具备尊重他人、关爱他人的品质，增强学生抵制不良行为的能力。

3.培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生解决问题的能力，使学生在面对校园霸凌时能够积极主动地寻求帮助和解决问题。

4.增强学生的法治意识，使学生明白校园霸凌行为的法律后果，提高学生遵纪守法的自觉性。学情分析中职生处于青春期，独立意识逐渐增强，但由于年龄和心理特点，部分学生自控能力较差，易冲动。在学习方面，他们对人际交往与沟通技巧有一定了解，但面对复杂多变的校园人际关系，部分学生仍感到困惑。此外，部分学生对校园霸凌的认识不足，缺乏预防和应对校园霸凌的能力。

在行为习惯方面，中职生具有个体差异。部分学生养成良好的学习和生活习惯，但也有部分学生存在上课注意力不集中、课堂纪律松散等问题。对于本节课内容，部分学生可能由于个人经历而对校园霸凌产生共鸣，这有利于课堂讨论的开展，但同时需要教师引导学生树立正确的价值观，避免负面情绪的传播。

针对以上学情，教师应充分考虑学生的知识基础、能力水平和心理特点，制定针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，从而提高教学效果。同时，教师需关注学生的情感需求，营造关爱、尊重的课堂氛围，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解校园霸凌的定义、类型及危害，掌握预防和应对校园霸凌的方法。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解校园霸凌现象，提高学生识别和抵制校园霸凌的能力。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，分享预防和应对校园霸凌的方法，培养学生的人际交往与沟通技巧。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示校园霸凌的现象，增强学生的感知和理解。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：引入相关网络资源，帮助学生更全面地了解校园霸凌问题，拓宽视野。教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。教师引导学生回顾已学的人际交往与沟通技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课：教师详细讲解校园霸凌的定义、类型及危害，让学生深入了解校园霸凌现象。同时，教师通过案例分析，让学生认识到校园霸凌的原因，并学会预防和应对校园霸凌的方法。

3.课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享预防和应对校园霸凌的方法。学生通过互动交流，提高自己的人际交往与沟通技巧，增强团队协作能力。

4.实践活动：教师安排一场角色扮演活动，让学生模拟预防和应对校园霸凌的场景，提高学生的实践操作能力。

5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确校园霸凌的严重性，树立正确的价值观。同时，教师鼓励学生在生活中积极践行所学知识，做遵纪守法、关爱他人的好学生。

6.课后作业：教师布置一道关于校园霸凌的课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于预防和应对校园霸凌的小论文。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《校园霸凌预防与应对指导手册》、《青少年心理健康教育手册》等。

（2）文章：《中国教育报》、《光明日报》等媒体关于校园霸凌的报道和评论文章。

（3）视频：中央电视台新闻频道关于校园霸凌的新闻报道。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：学生可以利用课后时间阅读关于校园霸凌的书籍，加深对校园霸凌现象的了解，提高自身的防范意识。

（2）媒体关注：学生可以关注中央电视台新闻频道等主流媒体关于校园霸凌的报道，了解校园霸凌的最新动态，增强自己的信息获取能力。

（3）小组讨论：学生可以组织小组讨论，分享自己对于校园霸凌的看法和经历，提高自己的人际交往与沟通技巧。

（4）实践活动：学生可以参加学校举办的关于人际交往、团队协作的实践活动，提高自己的实践操作能力。

（5）志愿服务：学生可以参与学校或社区的志愿服务活动，关爱弱势群体，提高自己的社会责任感和公民素养。

（6）家长参与：学生可以邀请家长参与课堂讨论，了解家长对校园霸凌的看法和建议，增进家校合作，共同预防和应对校园霸凌。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的课堂表现进行评价。对于积极参与、态度认真的学生，教师给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师及时进行指导和激励，帮助他们提高学习兴趣和自信心。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，并要求各小组展示讨论成果。通过评价学生的展示内容、表达能力和团队合作精神，教师对学生的讨论成果进行评价。对于表现优秀的小组，教师给予肯定和奖励；对于需要改进的小组，教师提出建设性意见，帮助他们提高讨论质量和合作能力。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，通过测试学生的知识掌握程度和运用能力。教师根据学生的测试成绩，对学生的学习效果进行评价。对于成绩优秀的学生，教师给予表扬和奖励；对于成绩不理想的学生，教师及时进行辅导和激励，帮助他们提高学习效果。

4.课后作业：教师布置课后作业，要求学生结合所学知识进行思考和练习。教师通过审阅学生的作业，对学生的学习情况进行评价。对于作业完成优秀的学生，教师给予表扬和鼓励；对于作业完成有困难的学生，教师及时进行指导和辅导，帮助他们提高学习能力。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的评价结果，对学生的学习情况进行综合评价。教师及时向学生反馈评价结果，指出学生的优点和不足，给予鼓励和指导，帮助学生提高学习效果。同时，教师根据学生的反馈意见，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《青少年心理发展与教育》、《校园霸凌的心理学分析》等书籍。

（2）视频资源：中央电视台新闻频道关于校园霸凌的报道。

2.拓展要求：

（1）学生自主阅读：鼓励学生利用课后时间阅读关于校园霸凌的书籍，深入了解校园霸凌的成因、预防和应对策略。

（2）观看视频：学生可以观看中央电视台新闻频道关于校园霸凌的报道，了解校园霸凌的最新动态。

（3）撰写心得体会：学生根据阅读和观看的视频，撰写心得体会，思考如何预防和应对校园霸凌。

（4）交流分享：学生可以与同学、家长或老师交流自己的阅读心得和观看视频的感悟