Unit1 SectionA(Grammar Focus~3c)教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit1SectionA(GrammarFocus~3c)教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionA(GrammarFocus~3c)教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语下册教学内容分析本节课为人教版七年级英语下册的Unit1SectionA(GrammarFocus~3c)。主要教学内容是对一般现在时和一般过去时的复习，以及一般将来时的引入。学生将学习如何使用一般现在时描述经常性和习惯性的动作，如何使用一般过去时描述过去发生的事情，以及如何使用一般将来时描述未来的计划和预测。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经在之前的课程中学习了动词的时态，包括一般现在时和一般过去时。本节课将巩固学生对这些时态的理解，并引入一般将来时。学生将运用这些时态进行简单的句子表达和对话。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时、一般过去时和一般将来时，学生将能够更准确地描述actions,habits,plans和predictions。此外，通过听、说、读、写等多种语言活动，学生将提高他们的语言技能，并能够更好地理解和运用英语进行有效的沟通。同时，学生将能够认识到英语学习的乐趣，培养积极的学习态度和习惯，提高自主学习的能力。学情分析考虑到人教版七年级英语下册的学生群体，他们在语言知识方面已经有了一定的基础，例如掌握了一些基本的词汇、语法和简单的句子结构。然而，对于时态的运用，特别是在实际语境中灵活运用，仍存在一定的困难。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。

在能力方面，学生已经具备了基本的英语听、说、读、写技能，但运用这些技能进行交流和表达的能力层次不齐。部分学生可能胆怯于开口说英语，影响了他们的语言实践能力。因此，在课堂上应鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。

在素质方面，学生们具有不同的学习兴趣和动机，因此，激发他们的学习兴趣和动机是提高教学效果的关键。此外，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力对于提高他们的英语水平具有重要意义。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这些问题会影响课堂教学的顺利进行。因此，在教学过程中，需要教师加强课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围。教学方法与策略1.针对学生的特点和教学目标，本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法。讲授法用于讲解语法知识，任务型教学法通过小组合作完成任务来提高学生的实践能力，交际法通过模拟真实场景让学生学会在实际语境中运用英语。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟不同场景下使用一般现在时、一般过去时和一般将来时；小组讨论，让学生探讨生活中的一些习惯、计划和预测，并用英语表达出来；听力练习，让学生通过听音频材料，判断句子所使用的时态。

3.教学媒体使用：PPT展示语法规则和例句，视频播放听力材料，电子白板用于展示学生的答案和进行互动式教学。通过这些媒体的使用，帮助学生更好地理解和掌握时态知识，提高课堂效果。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是Unit1SectionA（GrammarFocus~3c）。在正式开始之前，让我们先来复习一下我们已学过的一般现在时和一般过去时。大家能告诉我一般现在时和一般过去时的区别吗？好的，请这位同学来说一下。

2.知识讲解（15分钟）

同学们，我们已经知道一般现在时和一般过去时的用法，那么今天我们将要学习一般将来时。一般将来时用来描述将来会发生的事情、计划或者预测。比如，"Iwillgotothezootomorrow."这句话就表示我明天要去动物园。现在请大家翻到课本3c页，我们来看一个例子。

3.课堂互动（15分钟）

请大家和同桌一起完成3c页的练习题。在完成练习题的过程中，大家可以发现一般将来时的构成是will+动词原形。完成练习题后，请同学们选一位同学来黑板上展示你们的答案。

4.听力练习（15分钟）

现在我们来进行听力练习，请大家认真听对话，并判断句子所使用的时态。大家在听的过程中，可以试着找出对话中的关键词，这些关键词通常会帮助我们判断句子所使用的时态。

5.小组讨论（10分钟）

现在我们来进行小组讨论，请大家讨论一下你们日常生活中的一些习惯、计划和预测，并用英语表达出来。大家可以先用一般现在时描述你们的习惯，然后用一般过去时描述你们过去的经历，最后用一般将来时描述你们的计划和预测。

6.学生展示（5分钟）

现在请各小组派一位代表来展示你们的讨论成果。大家在展示的过程中，要注意语音、语调和表情，让你们的表达更加生动有趣。

7.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们学习了般现在时、一般过去时和一般将来时。大家能总结一下这三种时态的区别吗？好的，请这位同学来说一下。通过今天的学习，大家要学会在适当的场景中使用这些时态，使我们的表达更加准确。

8.作业布置（5分钟）

请大家课后完成练习册上的相关练习题，并预习下一节课的内容。教学资源拓展1.拓展资源

（1）英语绘本：推荐学生阅读关于一般现在时、一般过去时和一般将来时的英语绘本，如《TheCatintheHatKnowsaLotAboutThat!》系列、《Arthur》系列等，通过有趣的故事情节，帮助学生更好地理解和掌握时态知识。

（2）电影片段：推荐学生观看一些经典电影片段，如《狮子王》、《玩具总动员》等，让学生在欣赏电影的同时，注意电影中角色使用的时态，提高学生的英语听力水平。

（3）网络文章：推荐学生阅读一些关于英语时态的实用文章，如《英语语法大全》、《英语时态用法总结》等，帮助学生系统地掌握时态知识。

2.拓展建议

（1）开展英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起交流学习英语时态的心得体会，提高学生的口语表达能力。

（2）举办英语手抄报比赛：让学生结合本节课所学内容，制作有关英语时态的手抄报，通过比赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用能力。

（3）开展家庭英语活动：鼓励学生与家人一起进行英语对话，运用所学的时态描述家庭日常生活，提高学生的实际运用能力。

（4）进行英语写作练习：让学生结合自己的生活经历，用所学的时态撰写短文，如描述一次旅行经历、计划一次聚会等，提高学生的写作能力。

（5）加入英语学习群组：鼓励学生加入英语学习群组，与其他学习英语的同学一起交流学习心得，互相督促，共同进步。

（6）参加英语培训班：推荐学生参加一些英语培训班，如在线英语课程、英语口语培训班等，提高学生的英语水平。典型例题讲解下面我们通过一些典型例题来进一步巩固本节课所学的一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。

例1：

选择正确的时态填空。

Tom_______(go)tothelibraryeveryday.

A.goes

B.went

C.willgo

答案：A

解析：此句描述的是每天发生的习惯性动作，所以用一般现在时。

例2：

选择正确的时态填空。

They_______(watch)amovielastnight.

A.watch

B.watched

C.willwatch

答案：B

解析：此句描述的是昨天晚上发生的事情，所以用一般过去时。

例3：

选择正确的时态填空。

Lily_______(travel)toJapannextmonth.

A.travels

B.traveled

C.willtravel

答案：C

解析：此句描述的是下个月将发生的动作，所以用一般将来时。

例4：

根据下列句子完成填空题。

1.I_______(eat)breakfastat7o'clockeverymorning.

2.He_______(visit)hisgrandparentslastweekend.

3.They_______(go)tothebeachintheafternoon.

答案：

1.eat

2.visited

3.willgo

解析：

1.描述的是每天早上的习惯性动作，用一般现在时。

2.描述的是上个周末发生的动作，用一般过去时。

3.描述的是下午将发生的动作，用一般将来时。

例5：

根据下列句子完成选择题。

1._______(you/does/do)yourhomeworkeveryday?

2._______(they/do/like)pizza?

3._______(he/does/play)socceronweekends?

A.Does

B.Do

C.Did

答案：

1.B

2.C

3.A

解析：

1.这是一个一般现在时的特殊疑问句，主语为第二人称单数，所以用does。

2.这是一个一般现在时的特殊疑问句，主语为第三人称复数，所以用do。

3.这是一个一般现在时的特殊疑问句，主语为第三人称单数，所以用does。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价。教师可通过以下方式了解学生的学习情况：

（1）提问：教师可通过提问学生个体或学生小组，了解他们对一般现在时、一般过去时和一般将来时的理解和掌握程度。

（2）观察：教师应观察学生在课堂活动中的参与程度、合作能力和语言运用情况，了解他们在实际语境中运用时态的能力。

（3）测试：教师可设计一些测试题，如填空题、选择题、短文写作等，测试学生对时态知识的掌握和运用能力。

2.作业评价

教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些建议：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（2）具体点评：教师在点评作业时，应具体指出学生的优点和不足，给出改进建议。

（3）鼓励学生：教师在点评作业时，应对学生的努力和进步给予肯定，激发学生的学习积极性。

（4）个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师可提供个性化的指导和建议，帮助学生提高学习效果。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。板书内容如下：

一般现在时：

-