七年级语文上册 第六单元 21《论读书》教案1 冀教版

七年级语文上册第六单元21《论读书》教案1冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第六单元21《论读书》教案1冀教版教学内容本节课的教学内容来自冀教版七年级语文上册第六单元的第21课《论读书》。本节课的主要内容是让学生通过阅读和理解文章，掌握作者对读书的见解和主张，提高学生的阅读理解和思考能力。

具体的教学内容包括：

1.让学生通过自读和小组讨论的方式，理解文章的主旨和作者的观点。

2.通过分析文章的结构和语言特点，帮助学生掌握作者是如何论述读书的重要性和正确方法的。

3.通过课堂讨论和写作练习，让学生结合自己的实际经验，思考和表达自己对读书的看法和认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解《论读书》这篇文章，提高学生的语文阅读能力，使他们在阅读中能够抓住文章的主旨，理解作者的观点和态度，同时也能提高他们的语文表达能力，让他们能够用自己的语言表达对文章的理解和看法。

2.思维能力：通过分析文章的结构和论证方法，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够理解并运用正确的论证方法，提高他们的批判性思维能力，让他们能够独立思考，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习《论读书》，使学生了解和理解我国传统文化中关于读书的理念和方法，提高他们的文化素养，让他们能够更好地理解和传承我国优秀的文化传统。

4.价值观：通过学习《论读书》，使学生认识到读书的重要性，培养他们对知识的尊重和热爱，同时让他们能够正确处理读书与实践的关系，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力和社会责任感。学情分析在开始本节课的教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：

根据我对学生的了解，他们在语文学科方面的层次相对较为分明。部分学生对语文学科有较高的兴趣和热情，阅读和写作能力相对较强；另一部分学生对语文学科兴趣不足，阅读和写作能力相对较弱。针对这一情况，我在教学中将会采取针对性的措施，既要满足先进生的学习需求，又要帮助后进生提高语文能力。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，大部分学生对于文章的阅读理解尚可，但对于一些深层次的论证方法和修辞手法可能理解不够透彻。在能力方面，学生的写作能力和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的文化素养和价值观的塑造还有很大的提升空间。

3.行为习惯：

在行为习惯方面，部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成，这对他们的学习效果产生了一定的影响。此外，部分学生在课堂上的参与度不高，缺乏主动发言和提问的勇气，这也限制了他们的思维能力和表达能力的提升。

4.对课程学习的影响：

基于以上学情分析，我认为在教学过程中，需要关注以下几个方面：

首先，要激发学生的学习兴趣，让他们认识到读书的重要性，从而提高他们对语文学科的兴趣。

其次，要针对不同层次的学生制定不同的教学目标，采取不同的教学方法，使他们在课堂上都能有所收获。

再次，要注重培养学生的阅读和写作能力，通过课堂讨论、写作练习等方式，提高他们的思维能力和表达能力的。

最后，要关注学生的价值观的塑造，引导他们树立正确的读书观念，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《论读书》，以及相关的学习资料。此外，教师还需准备冀教版七年级语文上册第六单元的相关教材和资料，以便于进行课堂指导和辅导学生学习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关古代读书场景的图片和视频，以及一些有关现代阅读习惯的调查数据图表等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。如果后续课程中有实验环节，教师需要确保实验器材的完整性和安全性，提前检查和准备实验器材，并向学生讲解实验步骤和注意事项。

4.教室布置：为了营造良好的学习氛围和方便课堂活动，教师需要根据教学需要布置教室环境。可以将教室布置成分组讨论区，设置一些讨论小组，方便学生进行小组讨论和合作学习。此外，如果需要进行实验操作，可以布置实验操作台，并提供相应的实验器材和工具。

5.教学工具：教师需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、多媒体播放设备、投影仪等，以便进行课堂讲解和展示教学内容。

6.教学资源整合：教师需要将教材、辅助材料、实验器材、教室布置等教学资源进行整合，确保教学资源能够有效地支持教学活动的开展，提高教学效果和学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《论读书》这篇课文，教师设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《论读书》这篇课文的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《论读书》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《论读书》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《论读书》这篇课文的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握读书的见解和主张。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验读书的见解和主张的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《论读书》这篇课文的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握读书的见解和主张。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《论读书》这篇课文的知识点，掌握读书的见解和主张。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《论读书》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《论读书》这篇课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《论读书》这篇课文的知识点和读书的见解和主张。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解和掌握《论读书》这篇课文的内容，以及提高他们的阅读理解能力，我推荐以下几篇与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《读书的三层境界》：这篇文章介绍了读书的三层境界，有助于学生理解读书的不同层次和目的。

-《读书的方法与技巧》：这篇文章介绍了读书的方法和技巧，包括如何选择适合自己的书籍、如何高效阅读等，对学生提高阅读能力有很好的指导作用。

-《读书与思考》：这篇文章探讨了读书与思考的关系，强调读书不仅仅是获取知识，更重要的是培养思考能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生能够将课堂上学到的知识和技能应用到实际生活中，我鼓励学生在课后进行自主学习和探究。以下是一些建议：

-学生可以结合自己的兴趣和实际经验，选择一些与自己生活相关的书籍进行阅读，并将自己的读书心得和感悟写成读后感或读书笔记，以提高自己的表达能力。

-学生可以尝试运用在课堂上学习到的读书方法和技巧，对自己的阅读过程进行反思和总结，提高自己的阅读理解能力。

-学生可以与他人分享自己的读书心得和感悟，与他人进行交流和讨论，提高自己的思考能力和沟通能力。板书设计1.板书内容设计

板书内容设计应条理清楚、重点突出，以便于学生理解和记忆。以下是本节课板书内容设计的重点知识点：

-《论读书》的作者及其背景介绍

-文章的主要观点和论点

-文章的结构和论证方法

-文章的语言特点和修辞手法

2.板书形式设计

板书形式设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。以下是一些板书形式设计的建议：

-使用图文结合的方式，将抽象的概念和观点用形象的图示表现出来，如使用思维导图的形式展示文章的结构和论证方法。

-使用色彩和字体变化，突出重点内容和关键词，如将文章的主要观点和论点用粗体字表示，将文章的结构和论证方法用不同颜色的字体表示。

-设计一些有趣的插图和图案，如使用与文章主题相关的图画和图案，增加板书的趣味性和吸引力。教学反思与改进首先，我注意到学生在课堂上的参与度不够高。有些学生在课堂上显得沉默寡言，不主动发言和提问。这可能是因为学生对课堂内容不够感兴趣，或者他们对文章的理解和思考还不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在讲解文章内容时，我将会设计一些具有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考和表达自己的观点。

2.我将鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和疑问，同时也会给予他们积极的反馈和鼓励。

3.我将设计一些小组合作活动，让学生在小组内进行讨论和合作，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

其次，我注意到学生在阅读理解方面还存在一些困难。有些学生在理解文章的主旨和作者的观点时显得吃力，这可能是因为他们的阅读能力和理解能力还不够强。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.我将加强对学生的阅读技巧的指导，如如何快速抓住文章的主旨、如何理解作者的观点等。

2.我将设计一些阅读理解练习，让学生在课堂上进行练习，并及时给予他们反馈和指导。

3.我将鼓励学生在课外进行更多的阅读练习，提高他们的阅读理解和理解能力。

最后，我注意到学生在写作表达方面还存在一些问题。有些学生在表达自己的观点和思考时显得不够清晰和准确，这可能是因为他们的写作能力和表达能力还不够强。为了提高学生的写作表达能力，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.我将加强对学生的写作技巧的指导，如如何清晰表达自己的观点、如何使用恰当的语言和修辞手法等。

2.我将设计一些写作练习，让学生在课堂上进行练习，并及时给予他们反馈和指导。

3.我将鼓励学生在课外进行更多的写作练习，提高他们的写作能力和表达能力。典型例题讲解1.例题一：分析《论读书》这篇文章的主要观点和论点。

答案：这篇文章的主要观点是读书的重要性和正确方法。论点包括：读书可以增长知识、提高思维能力、塑造价值观、丰富人生经验等。

2.例题二：请简要概括《论读书》这篇文章的结构和论证方法。

答案：这篇文章的结构分为引言、正文和结论三个部分。论证方法包括举例论证、对比论证、归纳论证等。

3.例题三：请分析《论读书》这篇文章的语言特点和修辞手法。

答案：这篇文章的语言特点是简洁明了、通俗易懂。修辞手法包括排比、对偶、设问等。

4.例题四：请根据《论读书》这篇文章，谈谈你对读书的看法和认识。

答案：我认为读书非常重要，它可以增长知识、提高思维能力、塑造价值观、丰富人生经验等。同时，我也认为读书需要有正确的方法，如选择适合自己的书籍、合理安排阅读时间等。

5.例题五：请以《论读书》这篇文章为例，分析如何通过阅读提高自己的阅读理解能力。

答案：通过阅读《论读书》这篇文章，我们可以了解到以下提高阅读理解能力的途径：

-抓住文章的主旨和作者的观点，理解文章的结构和论证方法。

-分析文章的语言特点和修辞手法，提高对文章的理解和欣赏能力。

-结合自己的实际经验，思考和表达自己对文章的理解和看法。

-进行阅读理解练习，及时给予自己反馈和指导。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

-阅读《论读书》这篇文章，并完成课后练习题。

-结合自己的实际经验，写一篇关于读书的短文，表达自己对读书的看法和认识。

-选择一本自己感兴趣的书籍，阅读并完成阅读笔记，记录书中的主要观点和自己的思考。

-分析《论读书》这篇文章的语言特点和修辞手法，写一篇分析报告。

-与同学进行小组讨论，分享自己对《论读书》这篇文章的理解和看法