二氧化碳性质探究 教学设计

二氧化碳性质探究教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二氧化碳性质探究

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提高学生的实验操作能力：通过设计实验，观察和记录二氧化碳的性质，培养学生的实验操作技能和实验观察能力。

2.发展学生的科学思维：通过实验现象的观察和分析，引导学生运用科学知识解释现象，培养学生的科学思维能力。

3.培养学生的科学探究精神：鼓励学生主动参与实验过程，提出问题，寻找答案，培养学生的科学探究精神。

4.强化学生的环保意识：通过探究二氧化碳的性质，引导学生认识到二氧化碳对环境的影响，增强学生的环保意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了二氧化碳的基本概念，包括它的组成、存在形式以及一些简单的化学性质。此外，学生也具备一定的实验操作能力和科学观察能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对实验课程比较感兴趣，尤其是那些能够直观展示化学现象的实验。学生在实验操作、观察和分析方面具备一定的能力，但部分学生在遇到复杂问题时，可能会缺乏解决问题的信心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究二氧化碳性质的过程中，学生可能对实验操作的安全性、实验现象的观察和解释等方面存在困难。此外，部分学生可能对二氧化碳对环境的影响等环保问题缺乏足够的认识。四、教学方法与手段1.教学方法：

-实验法：通过设计实验让学生直观地观察二氧化碳的性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。

-讨论法：在实验过程中，鼓励学生分组讨论，分享观察到的现象，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

-讲授法：在课程导入和总结环节，教师通过讲解二氧化碳的基本概念和环保意义，传授相关知识。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示实验步骤和现象，增强学生的直观感受，提高教学效果。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，增加课堂趣味性。

-实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能参与实验，提高学生的实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二氧化碳性质探究”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的基本概念和性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“二氧化碳性质探究”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示二氧化碳在自然界和日常生活中的应用案例，引出“二氧化碳性质探究”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的物理和化学性质，结合实验现象帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实验等活动，体验二氧化碳的性质。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的知识点。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的知识点，掌握其性质。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“二氧化碳性质探究”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与二氧化碳相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳知识点和性质。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《二氧化碳的奇妙世界》：介绍二氧化碳在自然界中的存在、作用以及人类活动对其影响的文章。

-《二氧化碳的工业应用》：介绍二氧化碳在工业生产中的应用，如碳酸饮料制造、灭火器填充剂等。

-《二氧化碳与气候变化》：探讨二氧化碳排放与全球气候变化关系的科普文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-邀请学生在家中进行小实验，如制作简易的碳酸饮料，观察二氧化碳的释放过程。

-鼓励学生调查生活中的二氧化碳排放源，如汽车尾气、工厂排放等，了解减少二氧化碳排放的方法。

-引导学生思考二氧化碳在地球生态系统中的角色，探讨人类活动对二氧化碳循环的影响。七、课后作业1.实验报告：根据课堂上的二氧化碳实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象和实验结论。

2.探究性作业：调查生活中二氧化碳的排放来源，并提出减少二氧化碳排放的建议。

3.研究性作业：研究二氧化碳对环境的影响，特别是对气候变化的作用，撰写研究报告。

4.论述题：论述二氧化碳的物理性质和化学性质，以及它们之间的关系。

5.应用题：某工厂生产过程中产生了大量的二氧化碳，请你设计一个利用二氧化碳的方案，既可以减少污染，又可以创造价值。八、板书设计-重点知识点：二氧化碳的基本性质、物理性质、化学性质及其对环境的影响。

-关键词：二氧化碳、物理性质、化学性质、环保、气候变化。

-句子：二氧化碳是自然界中不可或缺的气体，同时也是人类活动产生的主要温室气体之一。

2.板书设计应重点突出：

-重点知识点：二氧化碳的溶解性、密度、颜色、与水的反应等物理性质。

-关键词：溶解性、密度、颜色、水反应。

-句子：二氧化碳能溶解于水，形成碳酸，使溶液呈现酸性；二氧化碳的密度大于空气，能用于灭火等。

3.板书设计应简洁明了：

-重点知识点：二氧化碳的化学性质，如与氢氧化钙的反应、与水的反应生成碳酸、与金属碳的反应等。

-关键词：化学性质、氢氧化钙、碳酸、金属碳。

-句子：二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙，是自然界中碳酸盐形成的重要过程；二氧化碳与水反应生成碳酸，是碳酸饮料制作的原理；二氧化碳与金属碳反应生成碳ates，是工业上重要的化学反应。

4.板书设计具有艺术性和趣味性：

-重点知识点：通过图表、模型等展示二氧化碳的性质和作用。

-关键词：图表、模型、性质、作用。

-句子：利用图表展示二氧化碳在不同条件下的溶解度，让学生一目了然；通过模型展示二氧化碳与