25《少年闰土》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

25《少年闰土》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25《少年闰土》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是《少年闰土》。该课文选自2024-2025学年统编版语文六年级上册。本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析和欣赏。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生需要具备一定的语文基础，如对文章的阅读理解能力、对文学作品的欣赏能力等。此外，学生还需要对课文中所涉及的时代背景、人物关系等内容有一定的了解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《少年闰土》，学生能够提升自己的语文素养，培养对文学作品的欣赏能力，同时增强对时代背景、人物关系等方面的理解。此外，通过分析课文中的表达技巧和修辞手法，学生能够提高自己的语言运用能力和思维能力。在教学过程中，教师引导学生积极参与讨论、思考，培养学生的创新思维和批判性思维。通过学习本节课，学生能够深入理解课文，提升自己的语文核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《少年闰土》的内容和主题。

2.分析课文中的表达技巧和修辞手法。

3.欣赏文学作品，培养文学鉴赏能力。

难点：

1.对课文中所涉及的时代背景、人物关系等内容的理解。

2.分析课文中的隐喻和象征意义。

3.运用课文中的表达技巧进行创作。

解决办法：

1.针对时代背景和人物关系，教师可以提供相关的背景资料，引导学生通过阅读和讨论来加深理解。

2.对于隐喻和象征意义的分析，教师可以引导学生通过找出课文中的具体例子，并进行小组讨论，帮助学生理解和掌握。

3.为了运用课文中的表达技巧进行创作，教师可以布置相关的写作练习，鼓励学生尝试运用所学技巧进行创作，并提供反馈和指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授课文相关知识和背景信息；讨论法促进学生对课文内容进行深入探讨和理解；案例研究法通过分析具体案例，帮助学生掌握课文中的表达技巧和修辞手法。

2.设计具体的教学活动：在讲授课文内容时，教师组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验课文中所描述的情景，增强对时代背景和人物关系的理解。此外，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，激发学生的思维发展和创造力。通过案例研究，让学生分析课文中使用的表达技巧和修辞手法，并进行小组讨论，培养学生的文学鉴赏能力和创作技巧。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，教师利用多媒体课件、图片、音频和视频等教学媒体，以直观的方式展示课文中所描述的情景和时代背景，增强学生的感官体验和理解。同时，利用互联网资源，为学生提供相关的背景资料和文学作品，拓宽学生的视野，促进学生的自主学习和综合运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《少年闰土》的预习PPT、相关视频和背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如询问学生对课文时代背景的了解、人物关系的作用以及课文中的修辞手法等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关资料，理解课文内容和时代背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和监控进度。

-作用与目的：

-帮助学生对课文内容有初步理解，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述闰土的故事，引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的时代背景、人物关系和修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的主题和象征意义，进行角色扮演体验课文情境。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生理解课文深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演活动。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论，共同探讨课文的深层含义。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感知和理解课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，掌握文学分析方法。

-培养学生的实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于《少年闰土》的读后感。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他有关鲁迅的作品，访问文学网站了解更多信息。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在课后独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和自我提升的能力。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，通过作业练习加深对课文内容的理解。

-通过拓展学习，开阔学生的视野，培养学生的研究能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《少年闰土》是一篇经典的文学作品，本节课将围绕课文内容，梳理以下知识点：

1.时代背景

-了解鲁迅生活的时代背景，知道鲁迅是现代中国的文学巨匠。

-掌握课文中所反映的社会现象和问题，如封建社会的等级观念、农民的苦难等。

2.人物关系

-掌握课文中的主要人物及其关系，如闰土与“我”的关系、闰土与杨二的关系等。

-分析人物性格特点，如闰土的聪明才智、善良品性等。

3.故事情节

-掌握课文中的重要故事情节，如闰土童年时期的趣事、闰土与杨二的争执等。

-分析故事情节与人物性格、命运的关系。

4.修辞手法

-识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、对比等。

-理解修辞手法的作用和效果，如增强语言的表现力、加深读者对事物的理解等。

5.象征意义

-识别课文中的象征元素，如闰土的象征意义、杨二的代表意义等。

-分析象征元素与故事情节、人物关系的关系。

6.文学风格

-了解鲁迅的文学风格，如现实主义、讽刺、幽默等。

-分析课文中的文学风格特点，如对现实的揭示、对社会现象的讽刺等。

7.主题思想

-理解课文的主题思想，如对封建社会的批判、对人性的探讨等。

-分析课文中的主题思想如何通过故事情节、人物关系等体现出来。作业布置与反馈作业布置：

为了让学生巩固本节课所学的知识点，提高他们的能力和素质，布置以下作业：

1.写一篇关于《少年闰土》的读后感，不少于300字。要求学生结合课文内容，谈谈自己对闰土这个人物的看法，以及对课文主题的思考。

2.选取课文中的一个段落，进行分析鉴赏。要求学生运用本节课所学的文学鉴赏方法，从修辞手法、人物描写、情节安排等方面进行深入分析，不少于200字。

3.根据课文内容，绘制一张故事情节发展图。要求学生以时间为线索，将课文中的主要故事情节进行梳理，并用图示的形式表现出来，以帮助学生更好地理解故事的发展脉络。

作业反馈：

在学生完成作业后，及时进行批改和反馈，以指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。

1.对于读后感作业，重点关注学生对闰土这个人物的分析和评价，以及对课文主题的理解。对于学生的优点，如对人物性格的准确把握、对主题的深刻思考等，给予肯定和鼓励。对于存在的问题，如对人物评价过于片面、对主题理解不深入等，给予指正和修改建议，如建议学生再多关注闰土的其他方面特点，如勇敢、善良等，以使评价更加全面；同时，鼓励学生从不同角度思考主题，如从社会背景、人性等方面进行深入剖析。

2.对于段落分析鉴赏作业，重点关注学生对修辞手法、人物描写、情节安排等方面的理解和运用。对于学生的优点，如对修辞手法的准确识别和分析、对人物描写的细致观察等，给予肯定和鼓励。对于存在的问题，如对修辞手法的理解不够深入、对人物描写的分析不够准确等，给予指正和修改建议，如建议学生加强对修辞手法的认识，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中；同时，引导学生更加细致地观察人物描写，如注意人物的神态、动作、语言等方面的细节，以使分析更加准确。

3.对于故事情节发展图作业，重点关注学生对故事情节的梳理和表现。对于学生的优点，如故事情节的清晰展示、图示的创意设计等，给予肯定和鼓励。对于存在的问题，如故事情节的遗漏或错误、图示设计的混乱等，给予指正和修改建议，如建议学生更加细致地回顾课文内容，确保故事情节的准确性；同时，引导学生注重图示设计的简洁明了，如使用合适的符号、颜色等，以使图示更加清晰易懂。板书设计1.重点详细阐述：

①时代背景：鲁迅生活的时代背景，封建社会的等级观念，农民的苦难。

②人物关系：闰土与“我”的关系，闰土与杨二的关系，闰土的聪明才智，善良品性。

③故事情节：闰土童年时期的趣事，闰土与杨二的争执，故事情节与人物性格、命运的关系。

④修辞手法：比喻、拟人、对比等，修辞手法的作用和效果。

⑤象征意义：闰土的象征意义，杨二的代表意义，象征元素与故事情节、人物关系的关系。

⑥文学风格：鲁迅的文学风格，现实主义、讽刺、幽默等，文学风格的特点。

⑦主题思想：课文的主题思想，对封建社会的批判，对人性的探讨。

2.艺术性和趣味性：

①设计板书时，运用生动形象的插图，如闰土的形象、杨二的形象等，以增强视觉冲击力。

②运用有趣的手写字体，如楷体、行书等，以增加板书的趣味性。

③运用色彩鲜艳的粉笔，如蓝色、绿色、红色等，以突出重点，吸引学生的注意力。

④设计一些互动环节，如让学生上台展示自己的板书设计，以激发学生的创造力和主动性。重点题型整理1.题目：请简要概括《少年闰土》的时代背景。

答案：课文的时代背景是鲁迅生活的年代，即封建社会的末期。

2.题目：请分析闰土的人物形象。

答案：闰土是一个聪明、勇敢、善良的农民形象。他聪明才智，善于观察和思考；他勇敢坚强，敢于面对困难和挑战；他善良仁爱，关心他人，乐于助人。

3.题目：请简述闰土与“我”的关