8 卖火柴的小女孩 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

8卖火柴的小女孩第二课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8卖火柴的小女孩第二课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：语文课——三年级上册《卖火柴的小女孩》第二课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计与目标

1.教学内容：

-理解《卖火柴的小女孩》的故事情节和人物形象。

-学习和复习生字词，提升学生的词汇量和阅读能力。

-引导学生深入理解故事主题，培养同情心和批判性思维。

2.教学活动设计：

-开场回顾上一课的内容，通过提问检查学生的理解情况。

-分组讨论：让学生分组讨论故事中的人物关系和情感变化。

-角色扮演：每组选取一个角色，进行角色扮演，深入理解角色的心情和动机。

-小组分享：每组向全班分享他们的讨论和角色扮演心得。

-教师点评和讲解：针对学生的讨论和角色扮演进行点评，讲解故事的主题和深层含义。

3.教学资源：

-课文《卖火柴的小女孩》。

-生字词卡片。

-角色扮演道具。

4.教学评估：

-课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的表现。

-生字词掌握情况：课堂小测验。

-理解深度：学生对故事主题的分析和批判性思考。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文素养和人文素养展开。通过学习《卖火柴的小女孩》，学生能够提升自己的语文素养，包括阅读理解能力、词汇量和写作技巧。同时，通过对故事中人物和情节的深入理解，学生能够培养自己的人文素养，包括同情心、批判性思维和社会责任感。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏文学作品，同时培养自己对社会问题的关注和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.故事情节的理解：《卖火柴的小女孩》的故事情节较为复杂，学生需要理解小女孩的困境以及故事的发展和结局。

2.生字词的学习：本节课涉及的生字词较多，学生需要掌握并正确运用。

难点：

1.对故事主题的深入理解：学生需要理解并体会故事背后的社会问题和人道主义精神。

2.批判性思维的培养：学生需要学会分析和评价故事中的社会现象，培养批判性思维。

解决办法：

1.对于故事情节的理解，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地投入到故事中，从而理解故事的发展和结局。

2.对于生字词的学习，可以采用生字词卡片、词汇游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆和掌握。

3.对于故事主题的理解和批判性思维的培养，可以通过引导学生分析故事中的社会现象、讨论故事背后的意义等方式，让学生逐渐理解和体会。同时，可以提供一些相关的社会案例，让学生进行分析和评价，从而培养他们的批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《卖火柴的小女孩》这篇课文的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如故事情节的发展图、生字词卡片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组围坐在一起，以便于学生进行讨论和角色扮演。同时，留出足够的空间供学生进行角色扮演和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《卖火柴的小女孩》的预习PPT和视频，要求学生理解故事情节和人物关系。

-设计预习问题：提出问题，如“小女孩为什么要卖火柴？她为什么会遇到困境？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读故事，理解情节和角色。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索故事内容，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉故事，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小女孩的故事，引起学生对文学作品的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的生字词和语言特点，如描述性的语言和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析故事主题，如通过角色扮演体验故事情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对故事内容和语言特点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论和角色扮演。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员一起探讨故事的主题和情感。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字词和语言特点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验故事情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容和语言特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写一篇关于小女孩故事感受的短文，巩固学生的理解能力。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他有关社会问题的文学作品，拓宽视野。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写短文，表达自己的感受。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故事理解能力和语言表达能力。

-通过拓展学习，激发学生对文学和社会问题的深入思考。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源

《安徒生童话全集》：安徒生是《卖火柴的小女孩》的作者，他的童话作品具有广泛的影响。推荐学生阅读《安徒生童话全集》，以了解更多安徒生的作品，领略童话的魅力。

《贫困与社会》：这本书详细阐述了贫困的原因和社会的影响，可以帮助学生了解社会问题，提高他们的社会意识。

《文学作品的情感分析》：这是一本研究文学作品情感表达的书籍，可以帮助学生深入理解《卖火柴的小女孩》中的情感描写，提高他们的文学鉴赏能力。

2.拓展建议

深入阅读安徒生的其他童话作品，比较它们之间的异同，分析安徒生的写作风格和主题思想。

观看改编自《卖火柴的小女孩》的电影或戏剧作品，从不同的艺术形式中感受故事的魅力和深度。

参加社会公益活动，如捐款、志愿者服务等，将所学到的同情心和责任感付诸实践。

撰写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感，分享自己的感受和思考，与他人进行交流和讨论。

研究贫困问题的相关数据和报告，了解贫困在全球和中国的现状，思考如何解决贫困问题。

结合时事，关注社会问题，如贫富差距、儿童权益等，思考如何运用所学知识解决实际问题。典型例题讲解《卖火柴的小女孩》这篇课文中有许多典型的题目，下面我将针对五个题目进行讲解和补充。

例题1：请简要概括小女孩的一生。

答案：小女孩一生困苦，她失去了父母，被迫独自一人街头卖火柴。在新年夜里，她受尽折磨，最终因为寒冷和饥饿而死。

讲解：这个题目考查学生对课文情节的掌握。通过回答这个问题，学生可以回顾小女孩的生活经历，进一步理解她的困境和遭遇。

补充：教师可以引导学生思考小女孩的生活环境和社会背景，讨论导致她悲剧命运的原因，从而激发学生对社会问题的关注和思考。

例题2：请分析课文中的象征意义。

答案：火柴象征着小女孩的唯一希望，她通过卖火柴换取生活所需，同时也象征着她对温暖的渴望。火柴的熄灭则象征着小女孩希望的破灭。

讲解：这个题目考查学生对课文象征手法的理解。通过回答这个问题，学生可以学会欣赏文学作品的丰富内涵和象征意义。

补充：教师可以引导学生举例其他文学作品中的象征手法，让学生了解象征手法的广泛应用，并提高他们的文学鉴赏能力。

例题3：请阐述小女孩与圣诞老人的关系。

答案：小女孩幻想中遇到的圣诞老人象征着善良和关爱。她渴望得到圣诞老人的帮助，但圣诞老人并未出现，体现了社会对贫困儿童的冷漠。

讲解：这个题目考查学生对课文人物关系的理解。通过回答这个问题，学生可以思考作品中所反映的社会问题，培养他们的批判性思维。

补充：教师可以引导学生讨论现实生活中社会对贫困儿童的关爱程度，让学生意识到关爱的重要性，激发他们的社会责任感。

例题4：请分析课文中的对比手法。

答案：课文通过对比小女孩的贫困生活与人们欢庆新年的场景，突显了社会的不公和贫困儿童的悲惨命运。

讲解：这个题目考查学生对课文对比手法的掌握。通过回答这个问题，学生可以理解对比手法在文学作品中的作用，以及如何表现主题。

补充：教师可以引导学生举例其他文学作品中的对比手法，让学生学会欣赏和分析对比手法在不同作品中的应用。

例题5：请谈谈你对课文主题的理解。

答案：《卖火柴的小女孩》揭示了社会贫困问题，呼唤人们关注和帮助贫困儿童。同时，作品也表达了对生命的尊重和对人道主义精神的追求。

讲解：这个题目考查学生对课文主题的把握。通过回答这个问题，学生可以深入理解课文的意义，激发他们对社会问题的关注和思考。

补充：教师可以引导学生讨论现实生活中类似的社会问题，让学生学会用所学知识分析和解决实际问题，培养他们的社会责任感。作业布置与反馈八、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生根据课文内容，完成一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感，字数不限，要求表达出自己的感受和思考。

2.请学生总结本节课所学到的生字词，并造句使用，以巩固记忆。

3.请学生分析课文中的象征意义，选择一个象征