Module 10 Unit 1 That is my father.Period 1 （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module10Unit1Thatismyfather.Period1（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语一年级上册Module10Unit1Thatismyfather.

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材内容：学习Module10Unit1的课文内容，认识描述家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等，并能够运用这些词汇进行简单描述。

2.教学目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能够运用所学知识描述自己的家庭成员。

三、教学过程

1.热身（5分钟）：通过歌曲或简单的日常对话，引导学生进入学习状态。

2.课堂导入（10分钟）：教师展示图片或实物，引导学生用中文描述家庭成员，为新课学习做好铺垫。

3.新课展示（10分钟）：教师带领学生学习课文，讲解新词汇和句型，让学生跟读并模仿。

4.练习巩固（10分钟）：通过小组活动或游戏，让学生运用所学知识描述家庭成员，加强实践操作。

5.总结拓展（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生课后与家人一起练习。

四、作业布置

1.抄写本课的生词和句型，要求熟练掌握。

2.用所学知识描述自己的家庭成员，并尝试与同学分享。

五、教学评价

1.课后收集学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

2.在下节课开始时，让学生进行口头展示，检验他们对所学知识的理解和运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Module10Unit1的课文内容，学生能够掌握描述家庭成员的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，通过学习西方家庭成员的表述方式，增强学生对文化差异的认知，提升他们的文化意识。在教学过程中，教师引导学生运用所学知识进行familytree的绘制，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生的思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够在真实语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和思维品质。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本课涉及新词汇有father,mother,brother,sister等，需要学生掌握并能够运用。

2.句型练习：学生需要掌握并能正确使用句型"Thatismy..."来介绍家庭成员。

难点：

1.词汇理解与应用：对于一些学生来说，理解并正确使用新词汇介绍家庭成员可能存在困难。

2.发音准确性：学生可能对一些单词的发音掌握不准确，如father,mother等。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过图片、实物或动作等方式帮助学生理解和记忆，并进行反复练习。

2.对于难点，可以通过分组练习、角色扮演等方式让学生在实际语境中运用所学句型，提高他们的语言实践能力。

3.对于发音问题，可以让学生多听录音，模仿标准发音，或者通过分组竞赛等方式激发学生的学习兴趣，提高发音准确性。教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

b.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论、小组活动等，激发学生的学习兴趣和主动性。

c.任务型教学法：布置课后任务，让学生运用所学知识描述家庭成员，提高他们的语言实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、教学视频等，生动展示家庭成员的图片和场景，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用语音识别软件辅助学生发音练习，提高发音准确性。

c.网络资源：引导学生课后在线查找有关家庭成员的资料，拓宽视野，增强文化意识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示一张家庭照片，并提出问题：“Canyouguesswhotheyare?Whataretheirnames?”，引导学生用中文描述家庭成员。然后询问学生是否愿意分享自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师带领学生学习课文，讲解新词汇和句型。首先，教师展示课文图片，引导学生说出家庭成员的名字。然后，教师逐个讲解新词汇，如father,mother,brother,sister等，并让学生跟读、模仿。接下来，教师引导学生运用所学句型“Thatismy...”介绍家庭成员，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置小组活动，让学生运用所学知识描述家庭成员。学生分组讨论，互相练习，增强语言实践能力。同时，教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误，确保学生对新知识的掌握。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几位学生上台，用所学知识介绍自己的家庭成员。其他学生认真听，并尝试用英文表达。通过这个环节，学生能够提高自己的语言运用能力和思维品质。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对新知识的掌握程度。学生积极回答，巩固所学知识。

6.总结拓展（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生课后与家人一起练习。同时，教师提出拓展任务，让学生绘制家族树，并描述家庭成员，提高学生的自主学习和合作学习的能力。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。然后，教师布置作业，让学生抄写所学词汇和句型，并描述自己的家庭成员。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性。学生学习效果六、学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够准确地听懂、说出台词中涉及的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等，并能正确书写这些词汇。

2.句型应用：学生能够熟练运用句型"Thatismy..."来介绍自己的家庭成员，并能恰当运用这些句型进行简单的交流。

3.语言技能：通过课堂上的听说读写活动，学生的语言技能将得到锻炼和提升，特别是听力和口语表达能力。

4.文化意识：学生能够理解并尊重不同的文化背景，对西方家庭成员的表述方式有所了解，增强文化意识。

5.思维品质：通过小组活动、角色扮演等互动环节，学生的思维品质得到提升，能够更加主动地参与到课堂讨论和活动中。

6.学习策略：学生能够掌握自主学习和合作学习的基本策略，学会如何有效地学习和复习英语。

7.情感态度：学生能够对英语学习保持积极的态度，对学习英语产生更大的兴趣，并在日常生活中尝试运用所学英语。

为了评估学生的学习效果，教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、课堂参与度以及课后实践活动的反馈来综合评价学生的学习成果。此外，教师还可以设置一些小测验或口语测试，以检验学生对词汇和句型的掌握程度。通过这些方法，教师能够了解学生的学习效果，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习成果。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考这节课的优点和需要改进的地方。我会在教案中记录学生的表现、参与度以及他们对新知识的理解和应用情况。我也会收集学生的作业和练习，以评估他们对新词汇和句型的掌握程度。

为了改进这些问题，我制定了一些具体的措施。首先，我会增加发音练习的时间，让学生有更多的机会模仿和练习。我会在课堂上播放正确的发音录音，并引导学生跟读。我还会组织一些发音比赛，以激发学生的学习兴趣。

其次，我会采取一些措施来提高学生对新词汇的掌握。例如，我会使用更多的教学手段，如图片、实物和动作，来帮助学生理解和记忆新词汇。我也会增加词汇练习的数量和种类，让学生有更多的机会学习和应用新词汇。

此外，我还会采取一些措施来提高学生的课堂参与度。例如，我会更多地鼓励学生发表自己的观点和想法，我会组织一些小组活动，让学生在小组内进行讨论和交流。我还会设置一些互动式的问题和任务，让学生在课堂上保持积极的思维和参与。课后作业为了巩固学生对Module10Unit1的学习内容，我设计了以下五个课后作业题型，以帮助学生进一步理解和运用新知识。

题型1：家庭描述

要求学生用英语描述自己的家庭成员，包括名字、年龄、职业等。例如：

Mymotherisateacher.Sheis35yearsold.Shehaslongblackhairandwearsglasses.

题型2：填空练习

提供一段描述家庭成员的句子，让学生根据上下文填入适当的名词或形容词。例如：

My_____isadoctor.Heistalland_____.Hehasabeardandalwayswearsawhitecoat.

题型3：选择题

给出一个描述家庭成员的句子，后面跟着两个选项，让学生选择正确的答案。例如：

My_____isapilot.Hefliesaplaneeveryday.(A.fatherB.mother)

题型4：角色扮演

要求学生与家人或朋友一起扮演家庭成员的角色，用英语进行对话。例如：

A:Hello,thisismyfather.B:Hi,