人美版八年级美术上册《3. 用装饰色彩来表达》教学设计

人美版八年级美术上册《3.用装饰色彩来表达》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《3.用装饰色彩来表达》，出自人美版八年级美术上册。本节课要求学生通过学习装饰色彩的知识与技巧，运用到自己的美术创作中，表达自己的情感与思想。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了美术基础知识、色彩知识的基础上，学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩运用方法，对色彩有了一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解装饰色彩的特点和运用方法，提高自己的美术创作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的审美素养，引导学生理解装饰色彩的美学特征及其在美术创作中的运用；培养学生的美术表现能力，通过实际操作，让学生能够运用装饰色彩进行创作，表达自己的情感与理念；增强学生的创新意识，鼓励学生在创作中发挥个性，探索色彩运用的多样性；促进学生的团队协作，通过分组讨论和实践，培养学生的合作精神和沟通协调能力。重点难点及解决办法重点：1.装饰色彩的基本概念与特点；2.装饰色彩在美术创作中的应用方法；3.创作具有个性和独特风格的装饰色彩作品。

难点：1.对装饰色彩的理解和运用；2.如何在创作中把握装饰色彩的审美规律；3.突破个人创作习惯，尝试新的色彩表达方式。

解决办法：1.通过对比分析，让学生直观感受装饰色彩的独特魅力；2.结合实例讲解，引导学生理解装饰色彩的应用规律；3.鼓励学生多观察、多思考，培养他们的创新意识和审美能力；4.提供丰富的素材和工具，让学生在实践中探索和尝试；5.组织讨论和评价，让学生相互启发，共同进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的画桌、画架、画笔、颜料、调色板等基本绘画工具；

-投影仪和屏幕，用于展示作品和讲解；

-计算机和投影设备，用于展示案例和示范；

-装饰色彩相关的书籍和杂志，供学生查阅和参考。

信息化资源：

-网络上的装饰色彩相关图片和作品，用于分析和讨论；

-教学课件和视频，用于讲解和示范；

-装饰色彩相关的在线教程和视频，供学生自学和参考。

教学手段：

-讲授法，用于讲解装饰色彩的基本概念和特点；

-示范法，用于展示装饰色彩的应用方法和创作过程；

-案例分析法，通过分析经典作品，让学生理解装饰色彩的魅力；

-小组讨论法，鼓励学生相互交流和合作，共同完成创作任务；

-评价法，组织学生自评、互评和他评，提高学生的审美能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《用装饰色彩来表达》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解装饰色彩的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《用装饰色彩来表达》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《用装饰色彩来表达》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解装饰色彩的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握装饰色彩的应用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验装饰色彩的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解装饰色彩的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握装饰色彩的应用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解装饰色彩的知识点，掌握其应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《用装饰色彩来表达》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与装饰色彩课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的装饰色彩知识点和应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《用装饰色彩来表达》这一章节主要涵盖了装饰色彩的基本概念、特点、应用方法以及创作实践等方面的内容。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.装饰色彩的基本概念

-装饰色彩的定义：装饰色彩是指在艺术创作中，为了达到装饰效果而运用的一种色彩表现方式。

-装饰色彩与自然色彩的区别：装饰色彩强调的是色彩的表现力和装饰性，而自然色彩则更多地体现为客观事物的真实色彩。

2.装饰色彩的特点

-主观性：装饰色彩是艺术家根据自己的审美观念和情感需求来运用的，具有较强的主观性。

-抽象性：装饰色彩往往超越了自然事物的具体形象，具有更强的抽象性。

-装饰性：装饰色彩注重色彩的和谐、平衡和美感，具有较强的装饰性。

3.装饰色彩的应用方法

-色彩搭配：了解色彩搭配的基本原则，如对比原则、调和原则等，运用到装饰色彩的创作中。

-色彩表现：学会运用色彩的明度、纯度、冷暖等属性，表达自己的情感和想法。

-色彩装饰：在创作中注重色彩的装饰效果，运用色彩的对比和调和，使作品具有美感。

4.装饰色彩的创作实践

-创作准备：了解装饰色彩创作的基本工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。

-创作步骤：掌握装饰色彩创作的步骤，包括构图、上色、调整等。

-创作技巧：学习一些装饰色彩的创作技巧，如色彩晕染、色彩叠加等。

5.装饰色彩作品欣赏与分析

-欣赏经典作品：欣赏一些著名的装饰色彩作品，了解其创作背景和艺术价值。

-分析作品特点：分析这些作品在色彩运用、构图等方面的特点，理解其艺术表达。反思改进措施这节课《用装饰色彩来表达》的教学整体上是成功的，学生们在装饰色彩的基本概念、特点、应用方法和创作实践等方面都有了较为深入的理解。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。以下是我在教学特色创新、存在主要问题以及改进措施方面的反思。

（一）教学特色创新

1.实践性：本节课注重学生的实践操作，通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握装饰色彩的应用技能。这种教学方式提高了学生的动手能力和解决问题的能力。

2.合作学习：在教学过程中，我鼓励学生相互交流和合作，共同完成创作任务。这种合作学习的方式不仅培养了学生的团队合作意识和沟通能力，还提高了学生的审美能力和批判性思维。

3.个性化教学：在学生的创作过程中，我注重引导学生发挥个性，探索色彩运用的多样性。这种个性化教学的方式有助于培养学生的创新意识和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论和创作过程中出现了纪律松散的现象。这可能导致教学效果的降低，需要我对课堂管理进行进一步加强。

2.教学方法：在讲解装饰色彩的应用方法时，我发现部分学生对于色彩搭配和色彩表现方面的理解仍然较为模糊。这可能是因为我在教学过程中没有给出足够的实际操作示例，需要我改进教学方法，更直观地展示色彩运用技巧。

3.教学评价：在评价学生的创作作品时，我发现评价标准较为主观，可能不能全面客观地反映学生的实际学习效果。这需要我制定更为科学合理的评价标准，提高评价的准确性。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了提高教学效果，我将对课堂管理进行进一步加强。例如，制定明确的课堂纪律规则，定期进行课堂纪律检查，确保学生在课堂中能够集中精力学习。

2.改进教学方法：为了让学生更直观地掌握装饰色彩的应用方法，我将改进教学方法。例如，在讲解色彩搭配和色彩表现时，我将给出更多的实际操作示例，让学生在实践中学习色彩运用技巧。

3.制定科学的评价标准：为了提高评价的准确性，我将制定更为科学合理的评价标准。例如，我将根据学生的课堂表现、作品完成情况、团队协作能力等多个方面，制定综合性评价标准，全面客观地反映学生的实际学习效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-展示装饰色彩的基本概念、特点和应用方法

-引导学生理解装饰色彩在创作中的运用

-激发学生的学习兴趣和主动性

2.结构清晰，条理分明

-按照教学顺序，从基本概念到特点，再到应用方法和