2024-2025学年小学生德育教学设计的目标设定

2024-2025学年小学生德育教学设计的目标设定主备人备课成员教材分析《2024-2025学年小学生德育教学设计的目标设定》依据教育部《小学德育课程标准》和现行小学德育教材内容进行设计。本教学设计以培养学生的社会主义核心价值观为核心，结合小学德育课本中关于个人品质、社会公德、家庭美德等方面的内容，针对三年级学生特点，设定具象、可操作的德育目标。旨在帮助学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，增强社会责任感和集体荣誉感，使德育教育真正内化于心，外化于行。核心素养目标二、核心素养目标：本课程围绕小学德育学科核心素养，注重培养学生的道德认知、道德情感和道德行为。通过课程学习，使学生能够深入理解社会主义核心价值观，增强法治意识，提升公民素养；培养同理心与关爱他人的情感，强化集体荣誉感；在实践中学会遵守社会规范，自觉履行个人义务，形成良好的道德行为习惯，为成为具有道德品质、责任感和良好行为习惯的社会主义接班人打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心价值观的内化：强调爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观在日常行为中的体现，使学生能够将这些价值观与个人行为相结合。

-社会规范的理解与应用：通过案例分析，让学生理解并掌握基本的社交礼仪、公共秩序等社会规范，并在实际生活中应用。

-道德情感的培养：通过情景模拟、角色扮演等方式，培养学生对他人的关心和同情，增强道德情感。

举例：在讲解诚信时，以校园中常见的诚信考试为例，强调诚信的重要性，并指导学生在生活中如何做到诚实守信。

2.教学难点：

-道德认知的深化：对于道德概念的理解，如公平、正义等，需要通过具体情境的分析，帮助学生深化认知。

-道德行为的实践：如何将道德认知转化为具体行为，对于学生来说是一个难点，需要通过实践活动加以引导。

-情感态度的转变：引导学生从自我中心转向考虑他人感受，培养合作与分享的精神。

举例：在讨论公平正义时，通过设计小组讨论，让学生探讨在校园中如何处理朋友之间的争执，以帮助学生理解公平正义的复杂性和实践性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解德育理论，加深学生对道德观念的理解。

-讨论法：组织学生就道德案例进行小组讨论，鼓励发表见解，培养学生的思辨能力和道德判断力。

-情景教学法：设计模拟情景，让学生在角色扮演中体验道德行为，增强实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等手段，展示德育教学内容，提高学生的兴趣和注意力。

-网络资源：利用互联网资源，拓展学生视野，引入实时案例，增强教学的现实意义。

-教学软件：使用德育教学软件，通过互动游戏等形式，提升学生的参与度和学习效果。教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习的内容是关于社会主义核心价值观的德育课程。请大家回忆一下，我们在日常生活中，是如何体现爱国、敬业、诚信、友善这些价值观的呢？

2.学生分享自己的经历和看法。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.请大家翻到课本第XX页，我们一起来阅读这篇文章。文章主要讲述了什么内容？它想传达给我们什么样的信息？

2.学生阅读课文，并进行小组讨论。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结全文侧重点。

（1）文章通过讲述主人公在校园中践行社会主义核心价值观的故事，强调了爱国、敬业、诚信、友善等价值观的重要性。

（2）全文侧重点是引导我们在日常生活中，如何将道德观念转化为具体行动。

三、实用性强教学内容（20分钟）

1.请大家结合课文内容，思考以下问题：

（1）在校园中，我们应该如何践行爱国、敬业、诚信、友善等价值观？

（2）在家庭、社会等方面，我们如何将这些价值观体现在行动上？

2.学生进行思考，并与同伴交流。

3.教师选取典型案例，组织学生进行角色扮演，让学生在实践中体验道德行为。

四、课堂总结与拓展（10分钟）

1.同学们，通过这节课的学习，我们知道了社会主义核心价值观在日常生活中的重要性。希望大家能够将这些价值观内化于心，外化于行。

2.课后作业：

（1）结合课文内容，思考自己在生活中如何践行这些价值观。

（2）与家长分享学习心得，共同探讨如何在家庭中培养这些价值观。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.同学们，上节课我们学习了社会主义核心价值观在校园、家庭、社会等方面的体现。今天我们继续深入学习这一主题。

2.学生分享自己在生活中的践行经历。

二、深入学习课文内容（20分钟）

1.请大家翻到课本第XX页，我们一起来回顾这篇文章。文章中提到的主人公是如何在具体情境中践行社会主义核心价值观的？

2.学生阅读课文，并进行小组讨论。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、实际性教学内容（20分钟）

1.教师选取具有代表性的道德案例，组织学生进行讨论：

（1）这些案例中，主人公面临了哪些道德困境？

（2）他们是如何克服困境，践行社会主义核心价值观的？

2.学生进行思考，并与同伴交流。

3.教师引导学生结合自身实际，思考如何在生活中更好地践行这些价值观。

四、课堂总结与拓展（10分钟）

1.同学们，这节课我们通过深入学习课文内容，进一步理解了社会主义核心价值观的内涵。希望大家在今后的生活中，能够将这些价值观融入自己的行动中。

2.课后作业：

（1）思考自己在生活中遇到的道德困境，并尝试运用所学知识解决问题。

（2）与家人、朋友分享学习心得，共同提高道德素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：选取与社会主义核心价值观相关的文章、故事、案例等，让学生在课后阅读，加深对德育理论的理解。

-视频资料：推荐一些关于道德教育、公民素养培养的纪录片或短片，帮助学生直观地感受德育的重要性。

-实践活动：组织学生参加社区服务、志愿者活动等，使他们在实践中体验道德行为的价值。

-德育游戏：推荐一些德育主题的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中培养道德素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中关注社会热点问题，思考如何运用所学道德知识进行分析和解决。

-建议学生与家人、朋友分享学习心得，共同探讨如何在实际生活中践行社会主义核心价值观。

-引导学生参加学校组织的各类德育活动，如德育主题班会、演讲比赛、征文活动等，提升道德素养。

-推荐学生阅读有关道德、心理、社会等方面的书籍，拓宽知识面，提高自身综合素质。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过以下方式了解学生的学习情况：

a.提问：针对德育课程的重点、难点内容，设计不同难度的问题，引导学生积极思考，通过回答问题检验学生对知识点的掌握。

b.观察：在课堂讨论、小组互动等环节，观察学生的参与程度、合作态度和道德认知表现，了解学生的德育素养。

c.测试：定期进行课堂小测验，评估学生对德育知识的掌握程度，以及运用知识分析、解决问题的能力。

-发现问题并及时解决：针对学生在学习过程中出现的问题，给予个性化指导，帮助学生克服困难，提高道德素养。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业完成质量、思考深度和创新性。

-及时反馈学习效果：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，为学生提供改进的方向。

-鼓励学生继续努力：对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习兴趣；对表现不足的学生给予鼓励，帮助他们树立信心。

-定期组织作业展示活动，让同学们互相学习、借鉴，提高德育素养。板书设计1.板书目的：紧扣教学内容，突出重点，帮助学生梳理德育知识结构，强化记忆。

板书内容：

-核心价值观

-爱国

-敬业

-诚信

-友善

-社会规范

-社交礼仪

-公共秩序

-道德行为

-个人品质

-家庭美德

-社会责任

2.板书结构：清晰条理，分为三个部分，分