7 静夜思 （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

7静夜思（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册第七课《静夜思》。该课文是唐代诗人李白的名作，内容简短而意境深远，描述了作者在夜晚思念家乡和亲人的情感。通过学习本课，学生将能够理解诗歌的基本结构，领悟诗歌的意境，培养对古典文学的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的古诗，对诗歌有一定的认识。本节课将进一步深化学生对诗歌的理解，通过学习《静夜思》，让学生感受古诗的韵律美和意境美，同时锻炼学生的朗读和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文化传承与理解、思维品质发展。通过学习《静夜思》，学生能够提高对古诗词的理解和鉴赏能力，培养朗读和表达能力，同时加深对中华优秀传统文化的了解和认同。通过分析诗中的意境和情感，学生将锻炼自己的思维能力，培养想象力和创造力。此外，通过课堂讨论和互动，学生将能够提高自己的合作能力和沟通技巧，培养良好的人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在接触《静夜思》之前，学生应该已经学习了汉语拼音、简单的汉字书写、词语理解和句子结构等基础知识。此外，学生可能已经学习过一些简单的古诗词，对诗歌的节奏和韵律有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的教学活动感兴趣，喜欢通过图片、实物和动手操作来学习。他们对诗歌和故事情节通常比较敏感，能够通过朗读和表演来表达自己的理解和感受。在学习风格上，学生可能更倾向于通过视觉和动觉来获取和巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《静夜思》的过程中，学生可能会遇到一些生僻字词的理解和书写困难，特别是对于一些意境深远的词语，如“床前明月光”中的“明月光”。此外，学生可能对诗歌的意象和情感表达理解不够深入，需要通过教师的引导和示范来逐步领悟。同时，如何将诗歌的情感与自己的生活经验联系起来，形成共鸣，也是学生需要面对的挑战之一。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《静夜思》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合朗读和讨论的环境，可以设置分组讨论区，方便学生进行互动和合作学习。同时，确保教室内的座位安排有利于学生的参与和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《静夜思》的原文和一些相关的图片、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《静夜思》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中的‘床前明月光’是什么意思？”，“你觉得诗人为什么会思念家乡和亲人？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《静夜思》的原文和相关资料，理解诗歌的基本内容和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《静夜思》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事或视频等方式，引出《静夜思》的背景和情感，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《静夜思》的内容和意境，结合实例帮助学生理解诗歌的情感和意境。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中理解和表达诗歌的情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌的情感和意境。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的基本内容和意境。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中理解和表达诗歌的情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《静夜思》的内容和意境，掌握诗歌的表达和欣赏能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《静夜思》的内容，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于自己思念家乡和亲人的短文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《静夜思》相关的拓展资源，如其他李白的诗作、相关的文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《静夜思》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练地背诵《静夜思》，理解诗歌的基本内容和意境，掌握一些关键的词语和句式。通过对诗歌的深入分析，学生将能够领悟到诗人对家乡和亲人的思念之情。

2.思维能力：通过分析诗中的意象和情感，学生将锻炼自己的想象力和创造力，学会从不同的角度思考问题。同时，学生将学会如何将自己的情感与诗歌中的情感相结合，培养自己的情感表达能力。

3.文化理解：通过学习《静夜思》，学生将能够更好地理解中国传统文化中的家庭观念和亲情情感，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.语文素养：学生将通过朗读、讨论和写作等方式，提高自己的语文素养，包括朗读能力、表达能力、写作能力等。学生将能够运用诗歌中的意象和情感，创作自己的作品，提高自己的文学修养。

5.自主学习能力：在课前自主探索和课后的拓展应用环节，学生将培养自己的自主学习能力，学会如何独立思考和解决问题，养成良好的学习习惯。

6.合作沟通能力：在小组讨论和课堂活动中，学生将培养团队合作意识和沟通能力，学会如何与他人合作、交流和分享。反思改进措施特色与创新：

1.情境创设：我在教学中尝试了通过故事和视频等方式来导入新课，这样的方法能够激发学生的学习兴趣，让课堂更加生动有趣。

2.实践活动：我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中理解和表达诗歌的情感，这样的教学方法能够提高学生的参与度和学习效果。

3.信息技术应用：我利用了在线平台和微信群等工具来发布预习任务和监控学生的预习进度，这样的信息技术手段能够提高教学的效率和便捷性。

存在主要问题：

1.教学管理：在课堂活动中，我发现有时候学生的纪律管理是一个挑战，有些学生可能会在讨论中偏离主题或者互相干扰。

2.教学组织：在组织小组讨论和角色扮演等活动时，我发现有时候学生的参与度不均衡，有些学生可能会比较内向或者害羞，不太愿意主动参与。

3.教学方法：我意识到在解答学生疑问时，有时候可能会过于详细地讲解，而没有给予学生足够的思考和表达的机会。

改进措施：

1.教学管理：我计划在上课堂前明确课堂规则和纪律要求，同时通过小组合作的方式，让学生在小组内互相监督和提醒，提高课堂纪律。

2.教学组织：我将尝试在小组讨论和角色扮演等活动前，给学生提供明确的目标和引导问题，鼓励每个学生都积极参与进来，表达自己的观点。

3.教学方法：我计划在上课堂前明确课堂规则和纪律要求，同时通过小组合作的方式，让学生在小组内互相监督和提醒，提高课堂纪律。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。在本节课的教学中，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来了解学生对《静夜思》的理解和掌握情况。例如，我会问学生：“诗中的‘床前明月光’是什么意思？”，“你觉得诗人为什么会思念家乡和亲人？”等问题，以此来检查学生对诗歌内容和情感的理解。

2.观察：在课堂教学中，我会通过观察的方式来了解学生对《静夜思》的掌握情况。我会注意学生是否能够正确朗读诗歌，是否能够理解诗歌的意境和情感，是否能够用自己的话来解释诗歌的内容等。

3.测试：在课堂教学中，我会通过测试的方式来了解学生对《静夜思》的