七年级地理上册 1.4 地形图的判读教案 （新版）新人教版

七年级地理上册1.4地形图的判读教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理上册1.4节“地形图的判读”，重点在于使学生掌握地形图的基本知识，包括等高线、地形剖面图、方向和比例尺的判读方法。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的地理学习中，对地图的基本概念如方向、比例尺已有初步了解，本节课将在此基础上，深入到地形图的识别和应用，使学生对地理空间有更深入的认识。通过本节课的学习，学生将能结合教材中的案例，实际操作地形图的判读，增强实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下地理核心素养：提升空间感知能力，通过地形图的判读，使学生能够把握地理事物的空间分布特征；强化地理思维能力，运用等高线和地形剖面图分析地形特点，提高地理问题解决能力；加强地理实践能力，学会在实际情境中运用方向和比例尺进行地图导航；培养地理审美和评价能力，通过对地形图的学习，激发学生对自然景观的欣赏和环境保护意识。这些目标与新教材的要求紧密相连，注重学科素养的培养，简洁明了，直指地理学科本质。学情分析三、学情分析：七年级学生在知识层面，已具备基本的地图阅读能力，了解方向和比例尺的概念，但对于地形图的判读尚属初步接触。在能力方面，学生的空间想象能力和逻辑思维能力正处于发展阶段，对于抽象的地形图信息处理尚需引导和练习。素质方面，学生普遍对地理学科有较高的兴趣，对于探索自然地貌充满好奇心，这有助于激发学习本课程的积极性。然而，学生的行为习惯中可能存在注意力分散、动手操作能力不足等问题，这可能会影响课程学习的效果。因此，教学过程中需结合学生的实际情况，采用多样化的教学策略，如互动讨论、分组实践等，以提高学生的学习效率和兴趣，确保教学目标的实现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：地形图、地球仪、多媒体教学设备。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、教学课件、地形图判读教学视频。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业等。

4.信息化资源：电子版教材、在线地形图资源、虚拟现实（VR）地形体验。

5.教学手段：PPT演示、分组合作、实地观察、模拟练习、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形图判读的兴趣，激发其探索地理空间的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地形图是什么吗？它与我们探索自然有什么关系？”

展示一些地形图的图片和实际应用的案例，让学生初步感受地形图在生活中的重要性。

简短介绍地形图的基本概念和判读地形图的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形图的基本概念、组成部分和判读原理。

过程：

讲解地形图的定义，包括等高线、比例尺、方向标等主要组成元素。

使用PPT上的图表或示意图，详细介绍地形图的组成部分和功能。

通过实例，让学生更好地理解地形图在实际应用中的作用。

3.地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图的特性和判读方法。

过程：

选择几个典型的地形图案例进行分析，如山脉、河流的表示方法。

详细介绍每个案例的背景、特点和判读方法，让学生全面了解地形图的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用地形图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地形图在户外探险等领域的应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形图相关的实际场景进行深入讨论。

小组内讨论场景中的地形图判读方法、可能遇到的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图判读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景分析、判读方法及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形图判读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形图在现实生活和地理学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形图。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地形图判读的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-地形图的应用实例，如户外探险、城市规划、水利工程等领域。

-等高线地形图的绘制原理和方法。

-地形剖面图的制作过程及其在地理分析中的应用。

-现代地形图制作技术，如遥感、激光测距等。

-地理信息系统（GIS）在地形分析和决策中的应用案例。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生搜集身边的地理信息，尝试使用地形图进行实地考察和分析，如学校周边的地形特点、河流走向等。

-学生可以通过图书馆或网络资源，了解不同地区地形图的特点和判读方法，比较不同地形图的异同。

-布置研究性学习任务，让学生选择一个感兴趣的主题，如“地形图在自然灾害救援中的应用”，进行深入研究和报告。

-组织学生参加地理知识竞赛或制作地形图相关的科技小制作，以提高学生的实践能力和创新精神。

-鼓励学生参与社区地理实践活动，如地形图绘制、环境监测等，将地理知识应用于社会实践中。教学反思在今天这节课中，我带领学生们走进了地形图的世界。从导入新课到课堂小结，整个教学过程似乎进展得还算顺利。我注意到，当展示地形图的图片和案例时，学生们表现出浓厚的兴趣，这说明他们对地理事物的空间分布有着天然的好奇心。在基础知识讲解环节，我尽可能用生动的语言和形象的图表来阐述地形图的组成和原理，希望这样能帮助他们更好地理解和记忆。

在案例分析环节，我选取了一些与学生们生活密切相关的例子，如学校周边的地形等，让他们感受到地形图在实际生活中的应用。通过小组讨论和课堂展示，我发现学生们能够积极参与，提出自己的想法和见解，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，可能需要我在今后的教学中更多地关注他们的参与度，鼓励他们大胆表达。

课堂小结时，我强调了地形图判读的重要性，并布置了课后作业，希望学生们能够通过撰写短文或报告，巩固所学知识。但在反思这个过程时，我意识到可能需要提供更多的反馈和指导，以帮助他们提高写作质量。

至于拓展与延伸部分，我推荐了一些阅读材料和自主学习任务，目的是让学生们能够拓宽视野，深入探索地形图的知识。然而，我也担心这些任务可能对部分学生来说难度较大，或许我应该在课后提供一些辅导或支持，确保他们能够顺利完成。

1.增加课堂互动，鼓励更多学生参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。

2.提供更多实际案例，让学生们更好地理解地形图的应用。

3.加强课后辅导，关注学生的个体差异，帮助他们克服学习难点。

4.持续关注学生们在拓展与延伸任务中的表现，适时给予指导和鼓励。板书设计①重点知识点：

-地形图定义

-等高线、地形剖面图

-方向和比例尺的