2024-2025学年小学生习惯养成与道德教育的教学设计

2024-2025学年小学生习惯养成与道德教育的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自《小学生习惯养成与道德教育》教材三年级上册第三章“学会尊重，和谐相处”。内容包括：1.认识尊重的重要性；2.学会尊重他人，包括礼貌用语、倾听他人、不嘲笑他人等；3.学会和谐相处，包括分享、合作、处理冲突等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册的学习中，已经了解了基本的礼貌用语和与人相处的原则，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到尊重的重要性，并学会在日常生活中运用尊重他人的行为，以及处理人际关系的方法，使学生们在实际生活中更好地与他人和谐相处。核心素养目标1.社会责任感：使学生认识到尊重他人是构建和谐社会的基石，激发他们在日常生活中积极践行尊重他人的行为。

2.人际沟通能力：培养学生学会倾听、表达、合作等沟通技巧，提高他们在人际交往中的和谐相处能力。

3.自我认知：引导学生自我反思，认识到尊重他人的同时，也要尊重自己，形成健康的自尊心和自信心。

4.道德品质：强化学生的道德观念，使他们明白尊重他人是做人的基本准则，培养良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两年的学习中，已经接触了基本的礼貌教育，了解了一些尊重他人的行为，如使用礼貌用语、简单的人际交往等。此外，他们还对和谐相处的概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，善于模仿和学习。他们具备一定的合作意识和团队精神，但在自我控制和情绪管理方面尚需加强。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在理解尊重他人的深层含义上遇到困难，如区分尊重与顺从、如何在不同情境下表现出尊重等。此外，实际操作中，学生在处理人际关系和冲突时，可能会出现情绪波动、沟通不畅等问题，需要教师引导和帮助。教学资源1.硬件资源：

-互动白板或投影仪

-教学挂图或海报

-学生分组用的桌椅

2.软件资源：

-教学课件（含动画、图片、案例等）

-教学视频（展示尊重他人、和谐相处的实际场景）

3.课程平台：

-校本课程管理系统（发布预习资料、课后作业等）

4.信息化资源：

-电子教材（提供教材电子版，方便学生预习和复习）

-电子问卷（用于课后了解学生的学习效果和反馈）

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-案例分析

-互动讨论

-学生自我反思和分享

6.辅助材料：

-学生手册

-教学卡片

-情景模拟道具教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.教师活动：我站在讲台上，微笑着问学生们：“同学们，你们知道在我们的日常生活中，什么是最重要的吗？”引导学生思考并回答。

2.学生活动：学生们思考并回答，可能提到友谊、尊重、和谐等。

3.教师活动：我总结并强调：“对了，尊重和和谐相处是我们生活中的重要基石。今天我们将学习如何更好地尊重他人，与他人和谐相处。”

第二环节：探究尊重的含义（10分钟）

1.教师活动：我展示课件，解释尊重的含义，如尊重他人的观点、感受、权利等。

2.学生活动：学生们认真听讲，积极参与讨论，分享自己对尊重的理解。

3.教师活动：我组织学生进行小组讨论，讨论尊重他人的具体表现。

第三环节：案例分析（15分钟）

1.教师活动：我提供几个关于尊重他人和和谐相处的案例，让学生们分组进行分析。

2.学生活动：学生们分组讨论，分析案例中哪些行为是尊重他人的，哪些行为是不尊重他人的。

3.教师活动：我邀请各小组分享他们的分析结果，并对每个案例进行点评和总结。

第四环节：角色扮演（10分钟）

1.教师活动：我给出几个场景，让学生们分组进行角色扮演，模拟在实际生活中如何尊重他人和和谐相处。

2.学生活动：学生们积极参与角色扮演，尝试运用所学的尊重他人的行为。

3.教师活动：我观察学生的表现，并进行点评和指导。

第五环节：总结提升（5分钟）

1.教师活动：我总结今天学习的重点内容，强调尊重他人和和谐相处的重要性。

2.学生活动：学生们回顾所学内容，反思自己在日常生活中的行为。

3.教师活动：我鼓励学生们在今后的生活中，积极践行尊重他人和和谐相处的行为。

第六环节：课后作业（课后自主完成）

1.教师活动：我布置课后作业，要求学生们结合所学内容，写一篇关于如何尊重他人和和谐相处的日记。

2.学生活动：学生们课后完成作业，加深对尊重他人和和谐相处的理解。

在整个教学过程中，我作为教师，始终关注学生的学习情况，引导他们积极参与，鼓励他们表达自己的观点，并及时给予反馈和指导。通过本节课的学习，我希望学生们能够真正理解尊重他人和和谐相处的意义，将所学运用到日常生活中，成为有礼貌、有道德的人。学生学习效果1.知识与技能：

-学生们能够明确尊重他人的含义，认识到尊重是构建和谐人际关系的基础。

-学生们掌握了在不同情境下如何表现出尊重他人的行为，如使用礼貌用语、倾听他人、不嘲笑他人等。

-学生们学会了与人合作、分享和处理冲突的方法，提高了人际沟通能力。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，学生们在实践中学会了尊重他人和和谐相处的技巧。

-学生们在教学过程中积极参与，勇于表达自己的观点，提高了问题分析和解决问题的能力。

-学生们通过自我反思和分享，认识到自己在尊重他人方面的不足，激发了自我完善的动力。

3.情感态度与价值观：

-学生们树立了尊重他人的道德观念，认识到尊重他人是做人的基本准则。

-学生们形成了健康的自尊心和自信心，学会了在尊重他人的同时，也要尊重自己。

-学生们逐渐养成和谐相处的行为习惯，有利于营造一个友好、融洽的学习和生活环境。

4.学习效果的具体表现：

-在课堂上，学生们能够主动关心同学，使用礼貌用语，表现出尊重他人的行为。

-在小组活动中，学生们能够更好地合作、分享，有效解决冲突，提高了团队协作能力。

-在日常交往中，学生们能够尊重他人的观点和感受，避免使用侮辱性语言，形成良好的人际关系。

-学生们在课后作业和日记中，能够反思自己在尊重他人和和谐相处方面的表现，并提出改进措施。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-首先，我带领学生们回顾了本节课的重点内容，强调了尊重他人和和谐相处的重要性。

-其次，我总结了学生们在课堂上的表现，肯定了他们在小组讨论、角色扮演等环节中展现出的尊重他人的行为和合作精神。

-最后，我提醒学生们在日常生活中要时刻注意自己的言行，尊重他人，营造和谐的人际关系。

2.当堂检测：

-我设计了一份包含选择题、判断题和简答题的当堂检测卷，旨在检验学生们对本节课知识点的掌握情况。

-选择题和判断题主要考察学生们对尊重他人和和谐相处的基本概念、行为表现的理解。

-简答题要求学生们结合教材内容和实际生活，阐述如何在具体场景中表现出尊重他人和和谐相处的行为。

选择题：

1.以下哪个行为是尊重他人的表现？（A.拿别人的东西不归还B.主动帮助有困难的同学C.在课堂上大声喧哗D.恶意嘲笑他人）

2.以下哪个词语表示不尊重他人？（A.感谢B.对不起C.讥笑D.请求）

判断题：

1.尊重他人就是无条件地顺从他人。（）

2.和谐相处意味着我们要学会分享、合作和处理冲突。（）

简答题：

1.请你列举三个在日常生活中尊重他人的具体表现。

2.当你与同学发生矛盾时，你会如何处理以实现和谐相处？

当堂检测结束后，我会及时批改试卷，了解学生们的掌握情况，并对他们在课堂上的表现给予评价和反馈。这样既有助于巩固学生们对本节课知识点的理解，又可以为今后的教学提供参考。典型例题讲解例题一：

题目：请你描述一下，在课堂上如何表现出尊重老师和同学的行为？

答案：在课堂上，尊重老师和同学的行为包括：认真听讲，不随意打断老师的讲解；积极回答问题，不嘲笑他人的错误；遵守课堂纪律，不影响他人的学习；对老师和同学使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”等。

例题二：

题目：如果你和同学在小组活动中产生了分歧，你会采取哪些方式来和谐相处？

答案：我会先冷静下来，然后与同学进行沟通，表达自己的观点和感受，同时倾听对方的意见。我们会共同寻找解决问题的方法，如妥协、轮流做决定等，以实现和谐相处。

例题三：

题目：请举例说明，在日常生活中，你是如何尊重他人的？

答案：在日常生活中，我会尊重他人，例如：在公共场合排队等候，不插队；不随意翻看他人的私人物品；关心他人，主动帮助有需要的人；尊重他人的意见，不强迫他人接受自己的观点。

例题四：

题目：当你在学校遇到一位情绪低落的朋友，你会怎么做来表示关心和尊重？

答案：