2024-2025学年小学生德育教学设计感恩教育实践

2024-2025学年小学生德育教学设计感恩教育实践学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自《小学德育》教材中关于“感恩教育实践”的章节。内容包括：了解感恩的意义，学会表达感恩之情，培养关爱他人和服务社会的意识。这部分内容旨在引导学生认识感恩的重要性，通过实践活动，体验感恩带来的快乐，进而培养良好的道德品质。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了关于亲情、友情等主题的内容，对人际关系的处理有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生将感恩观念融入到日常生活中，使他们更加懂得珍惜和回报。通过列举教材中的案例，让学生联系自己的实际生活，分享彼此的感恩经历，使他们在实践中不断提升道德素养。核心素养目标培养学生具备以下核心素养：

1.社会责任感：认识到感恩的重要性，学会关爱他人，主动参与社会服务活动。

2.人际沟通能力：通过分享与表达，增进与他人的情感交流，提升人际沟通技巧。

3.自我认知：反思自己的言行，培养自我调节和自我教育的能力。

4.道德品质：弘扬传统美德，树立正确的价值观，践行感恩行为。学情分析本节课面对的学生群体为小学中高年级学生，他们在知识层面已具备基本的道德认知，对感恩的概念有初步了解。在能力方面，学生们具有一定的表达、沟通和合作能力，但在深入理解和实践感恩行为方面尚需引导和培养。在素质方面，多数学生具备良好的行为习惯和积极向上的精神风貌，但个体差异导致部分学生在自我认知、人际交往和道德行为上存在不足。

此外，学生在日常生活中，对于感恩的教育和实践往往停留在表面，缺乏主动性和自觉性。这将对课程学习产生影响，需要在教学过程中关注以下几点：

1.针对学生的知识层次，设计与他们生活经验相关联的教学活动，引导他们深入理解感恩的内涵。

2.针对学生能力差异，提供个性化指导，帮助他们提高表达和沟通技巧，增强实践能力。

3.关注学生素质方面，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

4.针对学生行为习惯，强化课堂管理与引导，激发他们学习德育的兴趣，使其在课程学习中积极参与、主动实践。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：通过讲解感恩的意义，引导学生理解教材内容，奠定理论基础。

2.小组讨论：组织学生进行案例研究，围绕感恩主题展开讨论，促进互动交流。

3.角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验感恩情感，培养同理心。

4.实践活动：开展项目导向学习，鼓励学生参与感恩实践活动，如制作感恩卡片、行动计划等。

5.多媒体教学：利用PPT、视频等教学媒体，展示感恩实例，激发学生学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于感恩教育实践的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“感恩的意义”，设计问题，如“你如何理解感恩？”“在你的生活中，有哪些人值得你感恩？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT，了解感恩的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，让学生提前接触课程重难点。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个感恩的小故事，引发学生对感恩主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解感恩的意义，结合实际案例，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的感恩经历；进行角色扮演，模拟感恩的场景。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，主动分享和表达自己的观点。

-提问与讨论：对不理解的知识点提出问题，与同学老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对感恩概念有清晰理解。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加强学生对感恩行为的体验。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-通过实践活动，突破课程难点，让学生在体验中学习感恩。

-通过合作交流，加强学生的沟通能力和团队意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置感恩实践作业，如制作感恩卡片，写下感谢的话给身边的人。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生进一步了解感恩文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成实践作业，将感恩行动落到实处。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对感恩的认识。

-反思总结：反思自己在实践中的表现，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将感恩教育内化为学生的行为习惯。

-拓宽知识视野，提升学生的道德素养。

-通过反思，促进学生自我成长和提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《感恩的心》、《感恩教育手册》等，这些书籍详细阐述了感恩的内涵、感恩教育的重要性以及如何在生活中实践感恩。

-视频资料：收集一些关于感恩的短片、纪录片，如《感恩的力量》、《身边的感恩故事》等，让学生通过视听的方式，感受到感恩的氛围。

-案例分析：整理一些典型的感恩案例，包括亲情、友情、师生情等方面的实例，用于课堂分析和讨论。

-实践活动：组织学生参加社会公益活动，如支教、环保、敬老等，让学生在实践中体验感恩、传递感恩。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解感恩的内涵，从理论知识中汲取感恩的力量。

-观看视频资料，让学生在视听冲击中感受到感恩的情感，激发他们学习感恩教育的兴趣。

-引导学生分析案例，学会从生活中发现感恩的元素，培养他们的观察力和思考能力。

-组织实践活动，让学生将感恩付诸行动，提高他们的实践能力和道德素养。

-建议学生记录自己在拓展学习过程中的感悟，通过写日记、心得体会等方式，表达自己对感恩的认识和体会。

-鼓励学生与同学、家人、老师分享自己的学习成果，形成良好的感恩教育氛围。内容逻辑关系①重点知识点：

-感恩的意义：理解感恩的定义，认识到感恩对个人成长的重要性。

-感恩实践：学会在实际生活中表达感恩，关爱他人，服务社会。

-道德品质：培养感恩品质，弘扬传统美德，树立正确的价值观。

②关键词：

-感恩：课程的核心概念，强调对他人帮助的感激和回报。

-实践：将感恩观念付诸行动，通过具体行为体现感恩。

-道德：感恩教育的最终目标，提升学生的道德素养。

③板书设计：

-核心概念：感恩

-感恩的意义

-感恩实践

-道德品质

-关键词：感恩、实践、道德

-板书以清晰的线条和结构，将上述知识点和关键词串联起来，形成逻辑清晰的知识体系，便于学生理解和记忆。典型例题讲解答案：小明通过帮助妈妈做家务和陪伴爷爷散步，表达了对家人的感恩之情。他懂得珍惜家人的付出，以实际行动回报他们的关爱，体现了良好的感恩品质。

2.老师在课堂上表扬了小华的进步，小华感到非常高兴。请从感恩的角度谈谈小华应该如何回应老师的表扬。

答案：小华应该向老师表达感谢，感谢老师的鼓励和指导。他可以通过写感谢信、送小礼物等方式，向老师表达自己的感激之情。同时，小华还应该继续努力，以更好的表现回报老师的关爱。

3.小刚的邻居王奶奶生病了，小刚主动去探望她，还帮她打扫卫生。请从感恩的角度谈谈小刚的行为。

答案：小刚通过探望生病的王奶奶并帮助她打扫卫生，表达了对邻居的关心和感激。他懂得感恩邻居的陪伴，用实际行动回报邻居的关爱，展现了良好的感恩品质。

4.小红参加了学校组织的公益活动，帮助贫困山区的孩子们。请从感恩的角度谈谈小红的行为。

答案：小红通过参加公益活动，帮助贫困山区的孩子们，表达了对社会的感恩之情。她懂得珍惜自己所拥有的，愿意帮助那些需要帮助的人，体现了良好的感恩品质。

5.小李在公交车上看到一位老人站立不稳，主动起身让座。请从感恩的角度谈谈小李的行为。

答案：小李通过在公交车上主动让座给老人，表达了对老人的尊重和感激。他懂得感恩老人的辛勤付出，以实际行动回报老人的关爱，展现了良好的感恩品质。课堂1.课堂评价：

-提问：在教学过程中，通过提问了解学生对感恩意义的理解，以及他们在生活中如何表达感恩之情。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的参与程度和合作能