离骚苏教版教学计划

离骚苏教版教学计划一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文第四册《离骚》。《离骚》是屈原的代表作之一，是中国古代文学史上的一座里程碑，也是楚辞中最著名的篇章。本节课将重点讲解第一、二、三章。第一章：介绍了屈原的生平事迹，以及他创作《离骚》的背景。第二章：描述了屈原梦中游览天界的情景，通过丰富的想象和比兴手法，表达了他的理想和追求。第三章：叙述了屈原在现实世界中遭遇挫折和困厄，以及他的忧国忧民之心。二、教学目标1.让学生理解《离骚》的文学背景和创作意义。2.使学生能够把握《离骚》的主要内容，理解屈原的理想和追求。3.培养学生对古代文学的鉴赏能力，提高他们的文学素养。三、教学难点与重点重点：理解《离骚》的文学背景和创作意义，掌握主要内容，理解屈原的理想和追求。难点：欣赏《离骚》的文学魅力，理解屈原的情感和思想。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.引入：通过展示屈原的画像和简介，引导学生了解屈原的生平事迹，引出本节课的教学内容《离骚》。2.讲解：分别讲解《离骚》的第一、二、三章，引导学生理解屈原的理想和追求，以及他在现实世界中的困厄和忧国忧民之心。3.解析：分析《离骚》中的比兴手法和象征意义，让学生理解屈原通过丰富的想象表达自己的情感和思想。4.练习：让学生阅读《离骚》的其他章节，结合本节课所学内容，分析屈原的情感变化和思想内涵。5.讨论：分组讨论屈原的理想和追求对当代社会的启示，以及他在文学史上的地位和影响。六、板书设计板书《离骚》板书内容：第一章：屈原生平事迹及创作背景第二章：梦中游览天界，表达理想和追求第三章：现实世界中的困厄和忧国忧民之心七、作业设计答案：屈原的理想是实现国家富强、民族振兴，他的追求是真理和道德。2.请学生分析《离骚》中的比兴手法和象征意义。答案：比兴手法有梦游天界、骑鲸鱼、驾凤凰等，象征意义为国家、民族、真理、道德等。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，可以推荐学生阅读《离骚》的其他篇章，进一步了解屈原的思想和文学成就，拓展学生的文学视野。重点和难点解析1.对《离骚》的文学背景和创作意义的理解；2.掌握《离骚》的主要内容，理解屈原的理想和追求；3.欣赏《离骚》的文学魅力，理解屈原的情感和思想；4.分析《离骚》中的比兴手法和象征意义；5.理解屈原在现实世界中的困厄和忧国忧民之心。这些细节是教学的重点，也是学生理解的难点。下面将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。一、《离骚》的文学背景和创作意义的理解《离骚》是屈原在战国时期创作的一首长篇抒情诗。战国时期是中国历史上一个充满变革和动荡的时期，各个诸侯国之间纷争不断，社会矛盾尖锐。屈原生活在这样的时代，他是一位有着深厚文化底蕴和强烈责任感的诗人。《离骚》的创作意义在于，它以屈原个人的遭遇和心路历程为线索，反映了他对当时社会现实的深刻认识和对国家、民族命运的深切关注。诗中融入了屈原的哲学思想、道德观念和审美情趣，形成了一种独特的文学风格，对后世的文学创作产生了深远的影响。二、掌握《离骚》的主要内容，理解屈原的理想和追求《离骚》分为三章，每章都以屈原的自我抒发为线索，展现了他的理想和追求。第一章主要介绍了屈原的生平事迹，以及他创作《离骚》的背景。屈原生活在楚国，他忠诚于国家，关心民生，但却屡遭排挤和陷害。在这样的背景下，他创作了《离骚》，以表达自己的忧国忧民之心。第二章描述了屈原梦中游览天界的情景。在梦中，他骑着鲸鱼、驾着凤凰，游览了天界的各个角落。通过丰富的想象和比兴手法，屈原表达了自己的理想和追求，即追求真理和道德，实现国家富强和民族振兴。第三章叙述了屈原在现实世界中遭遇挫折和困厄的经历。他在政治上受到排挤，生活上困苦不堪。然而，他始终没有放弃对真理和道德的追求，依然关心国家民族的命运。三、欣赏《离骚》的文学魅力，理解屈原的情感和思想《离骚》以其独特的文学魅力吸引了无数读者。诗中融入了屈原的哲学思想、道德观念和审美情趣，形成了一种独特的文学风格。屈原在《离骚》中运用了丰富的想象和比兴手法，如梦游天界、骑鲸鱼、驾凤凰等，使诗中的景物和形象生动而富有诗意。这些想象和比兴手法不仅增强了诗歌的艺术性，也使得屈原的情感和思想更加深入人心。屈原在《离骚》中融入了自己的情感和思想。他以个人的遭遇和心路历程为线索，表达了对社会现实的深刻认识和对国家、民族命运的深切关注。他的忧国忧民之心、对真理和道德的追求，都使得《离骚》具有了深刻的思想内涵。四、分析《离骚》中的比兴手法和象征意义在《离骚》中，屈原运用了丰富的比兴手法，如梦游天界、骑鲸鱼、驾凤凰等。这些比兴手法在诗歌中起到了两个作用：一是增强了诗歌的艺术性，使得诗歌更加生动和形象；二是寓言和象征，通过比兴手法表达屈原的情感和思想。例如，屈原在诗中骑鲸鱼、驾凤凰，象征着他对真理和道德的追求。鲸鱼和凤凰都是具有神秘色彩的生物，它们代表着未知和神秘的世界。屈原通过骑鲸鱼、驾凤凰的形象，表达了自己对未知世界的探索和对真理的渴望。又如，屈原在诗中提到“涉江采芙蓉”，以江水和芙蓉为比兴，寓意着他的忧国忧民之心。江水象征着国家的命运，芙蓉象征着人民的福祉。屈原通过这个比喻，表达了他对国家民族的关切和对人民福祉的追求。五、理解屈原在现实世界中的困厄和忧国忧民之心在《离骚》中，屈原描写了自己在现实世界中遭遇的困厄和挫折。他在政治上受到排挤，生活上困苦不堪。然而，他始终没有放弃对真理和道德的追求，依然关心国家民族的命运。屈原的困厄和忧国忧民之心体现在诗中的多个方面。他在政治上受到排挤，无法实现自己的理想和追求。这在诗中表现为“退将复修吾初服”，即屈原放弃政治上的追求，转而追求内心的真理。他在生活上困苦不堪，无法自给自足。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《离骚》时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以突出诗歌的韵律美和情感表达。在讲述屈原的困厄和忧国忧民之心时，语调应显得沉重和激昂，以传达屈原的情感。2.时间分配：本节课的时间分配应合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论。可以将课堂时间分为引入、讲解、解析、练习和讨论五个部分，每个部分的时间分配约为1015分钟。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解屈原的梦境时，可以提问学生对于梦境的象征意义有何看法，或者在讨论屈原的忧国忧民之心时，可以提问学生对于屈原的情感有何体会。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以采用情景导入的方法，以吸引学生的注意力。例如，可以通过播放屈原的画像和简介，让学生对屈原有一个初步的了解，从而引出本节课的教学内容《离骚》。教案反思：在本节课的教学过程中，教师应该注重对学生的引导和启发，鼓励他们积极参与和思考。同时，教师也应该注重对教学内容的深入讲解，以确保学生能够理解和掌握《离骚》的主要内容和屈原的情感思想。教师还应该根据学生的反应和掌握情况，适时调整教学节奏和内容，以提高教学效果。在教学过程中，教师还