人教版高中语文师说解析教程详解

人教版高中语文师说解析教程详解教学内容：本节课的教学内容选自人教版高中语文《师说》一文。该文是唐代文学家韩愈的一篇议论文，主要论述了师道的意义和价值。文章开篇即提出“师者，所以传道授业解惑也”，接着分析了师的作用、条件和责任，强调了师道的重要性。教学目标：1.让学生理解并掌握《师说》的主要观点和论据。2.培养学生分析和批判文章内容的能力。3.引导学生树立正确的师道观念，提高尊师重道的意识。教学难点与重点：重点：理解并掌握《师说》的主要观点和论据。难点：分析韩愈论证方法的特点，以及如何运用到自己的写作中。教具与学具准备：1.PPT课件：包含《师说》全文、重点句子和词语的解释、韩愈的简介等。2.笔记本：用于学生做笔记。3.练习题：用于随堂练习和巩固知识。教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生简单介绍韩愈的生平事迹和文学成就，激发学生的兴趣。2.提问：“你们认为什么是师？师的作用是什么？”引导学生思考。二、自主学习（10分钟）1.让学生自主阅读《师说》，理解文章大意。三、课堂讲解（20分钟）1.讲解文章的背景和作者写作意图。2.分析文章的结构，讲解每个段落的主要内容。3.详细讲解文章中的重点句子和词语的含义。四、案例分析（10分钟）1.举例分析韩愈在文章中的论证方法，如对比、排比等。2.引导学生思考如何运用这些论证方法到自己的写作中。五、课堂练习（10分钟）1.让学生完成练习题，巩固所学知识。2.教师点评答案，讲解错误之处。2.引导学生树立正确的师道观念，提高尊师重道的意识。板书设计：师说韩愈传道授业解惑教学目标：理解并掌握《师说》的主要观点和论据；分析韩愈论证方法的特点，以及如何运用到自己的写作中；树立正确的师道观念，提高尊师重道的意识。作业设计：1.请用韩愈的论证方法，写一篇关于“友谊”的议论文。课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解《师说》，使学生理解了师道的意义和价值，掌握了韩愈的论证方法。但在教学过程中，发现部分学生对文章的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强对学生的引导和帮助。拓展延伸：1.引导学生阅读韩愈的其他作品，如《进学解》、《左迁至蓝关示侄孙湘》等。2.组织学生进行辩论赛，锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力。重点和难点解析：本节课的重点是让学生理解并掌握《师说》的主要观点和论据，以及分析和批判文章内容的能力。难点在于分析韩愈论证方法的特点，以及如何运用到自己的写作中。我们需要关注《师说》的主要观点和论据。文章开篇即提出“师者，所以传道授业解惑也”，这是文章的核心观点。接着，韩愈分析了师的作用、条件和责任，如“师者，所以传道授业解惑也”，“师者，所以言传身教，示之以行，教之以事也”，“师者，所以慎独，以身作则，使人信服也”等。这些论据有力地支持了文章的核心观点。韩愈强调了师道的重要性，如“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”，“师者，人之模范也，人之导师也，人之楷模也”等。这些观点和论据是学生理解和掌握的重点。我们需要关注韩愈论证方法的特点。韩愈在文章中运用了对比、排比、引用等论证方法。例如，在论证师的作用时，韩愈使用了对比的方法，将师与非师进行了对比，从而突出了师的重要性和价值。在论证师的条件时，韩愈使用了排比的方法，列举了师的条件，使论证更加充分。在论证师道的重要性时，韩愈引用了古代圣贤的话语，增强了论证的说服力。这些论证方法是学生分析和批判文章内容的重要依据。我们需要关注如何将韩愈的论证方法运用到自己的写作中。学生可以通过学习韩愈的论证方法，提高自己的写作水平。例如，在写作中，学生可以运用对比的方法，突出论点的正确性；可以运用排比的方法，使论证更加充分；可以引用权威的观点，增强论证的说服力。这些都是学生在写作中可以借鉴和运用的。本节课的重点是理解和掌握《师说》的主要观点和论据，以及分析和批判文章内容的能力。难点是分析和运用韩愈的论证方法。通过对文章观点和论据的梳理，以及对韩愈论证方法的分析，学生可以更好地理解和掌握文章内容，提高自己的写作水平。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解《师说》的观点和论据时，要注意语言的抑扬顿挫，以引起学生的兴趣和注意力。对于韩愈的论证方法，可以通过举例和模仿，让学生更好地理解和记忆。2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，给予学生充分的时间阅读和思考；在课堂讲解环节，留出时间让学生分享和讨论；在课堂练习环节，及时点评和讲解答案。3.课堂提问：通过提问引导学生思考和参与，激发学生的学习兴趣。可以设置开放性问题，让学生发表自己的观点；也可以设置选择性问题，检查学生对文章内容的理解。4.情景导入：在导入环节，可以创设一些实践情景，如模拟师生对话，让学生体验师的作用和价值，从而激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了《师说》这篇文章，其深度和广度适中，适合进行深入讲解和分析。但文章的难度对于部分学生来说可能较大，因此在教学中需要加强对学生的引导和帮助。2.教学目标的设定：本节课设定了三个教学目标，分别是理解并掌握《师说》的主要观点和论据、分析和批判文章内容的能力以及树立正确的师道观念。这些目标既有知识层面的，也有能力层面的，还有情感态度层面的，较为全面。4.板书设计：板书设计简洁明了，突出了本节课的核心内容。但在板书过程中，可以