人教版小学数学加减法教学视频

人教版小学数学加减法教学视频一、教学内容本节课为人教版小学数学一年级下册第五单元《加减法》第一课时，主要内容是学习10以内的加减法运算。教材通过生动的插图和实例，引导学生认识加法和减法，学会用加减法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解加法和减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法。2.学生能够运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对加法和减法概念的理解，以及如何在实际问题中运用加减法。2.教学重点：学生能够熟练地进行10以内的加减法运算，并解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件、教学卡片等。2.学具：学生作业本、练习题、计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：通过出示一幅图片，图片中有3个苹果和2个苹果，引导学生观察并提问：“一共有几个苹果？”让学生思考并回答。2.例题讲解：讲解10以内的加法运算，如3+2=5。通过生动的插图和实例，让学生理解加法的含义，引导学生掌握加法的运算方法。3.随堂练习：出示一些10以内的加法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。4.教学难点讲解：讲解减法运算，如52=3。通过实例和图片，让学生理解减法的含义，引导学生掌握减法的运算方法。5.随堂练习：出示一些10以内的减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。6.小组合作：让学生分组进行合作，互相练习加减法题目，培养学生的团队合作精神。7.作业布置：布置一些10以内的加减法题目，让学生回家练习，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：加法：3+2=5减法：52=3七、作业设计1.题目：计算下列加减法题目，并填写答案。（1）3+2=（2）52=（3）7+4=（4）94=2.答案：（1）3+2=5（2）52=3（3）7+4=11（4）94=5八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实例和插图，引导学生掌握了10以内的加减法运算方法，并在实际问题中运用了加减法。但在教学过程中，发现部分学生对减法的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的实际问题，如购物时计算总价，或者进行一些有趣的数学游戏，提高学生的数学兴趣和能力。重点和难点解析一、教学内容本节课为人教版小学数学一年级下册第五单元《加减法》第一课时，主要内容是学习10以内的加减法运算。教材通过生动的插图和实例，引导学生认识加法和减法，学会用加减法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解加法和减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法。2.学生能够运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对加法和减法概念的理解，以及如何在实际问题中运用加减法。2.教学重点：学生能够熟练地进行10以内的加减法运算，并解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件、教学卡片等。2.学具：学生作业本、练习题、计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：通过出示一幅图片，图片中有3个苹果和2个苹果，引导学生观察并提问：“一共有几个苹果？”让学生思考并回答。2.例题讲解：讲解10以内的加法运算，如3+2=5。通过生动的插图和实例，让学生理解加法的含义，引导学生掌握加法的运算方法。3.随堂练习：出示一些10以内的加法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。4.教学难点讲解：讲解减法运算，如52=3。通过实例和图片，让学生理解减法的含义，引导学生掌握减法的运算方法。5.随堂练习：出示一些10以内的减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。6.小组合作：让学生分组进行合作，互相练习加减法题目，培养学生的团队合作精神。7.作业布置：布置一些10以内的加减法题目，让学生回家练习，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：加法：3+2=5减法：52=3七、作业设计1.题目：计算下列加减法题目，并填写答案。（1）3+2=（2）52=（3）7+4=（4）94=2.答案：（1）3+2=5（2）52=3（3）7+4=11（4）94=5八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实例和插图，引导学生掌握了10以内的加减法运算方法，并在实际问题中运用了加减法。但在教学过程中，发现部分学生对减法的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的实际问题，如购物时计算总价，或者进行一些有趣的数学游戏，提高学生的数学兴趣和能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解加减法概念和例题时，使用生动、简洁的语言，语调要温和、富有感染力，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间进行例题讲解、随堂练习和小组合作。在讲解加减法运算时，给予学生充分的时间思考和提问，以提高他们的理解能力。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点和思考。在讲解加减法时，可以提问学生：“谁能来说说加法和减法的含义吗？”、“大家在实际问题中是如何运用加减法的？”等。4.情景导入：在引入新课时，可以使用图片、实物等生动的情景，激发学生的兴趣和好奇心。例如，可以出示一幅图片，图片中有3个苹果和2个苹果，然后提问：“一共有几个苹果？”这样可以引发学生的思考，并自然过渡到加减法的教学。教案反思：在教学过程中，我注重了语言的生动性和简洁性，通过提问和讨论的方式引导学生积极参与课堂，激发他们的学习兴趣。在时间分配上，我确保了有足够的时间进行讲解和练习，让学生能够充分理解和掌握加减法运算。然而，在教学过程中，我发现在讲解减法时，部分学生仍然存在理解困难。