2022-2023人教部编版6六年级上册《道德与法治》全册教案设计

部编入教版六年级上册

道德与法治全册教案

教学计划

为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，

拓展需求，强化专业技能和提高教育教学水平的过程，根据学生实际

情况，结合教一些实际，制定本学期工作计划。

一、指导思想

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，

使法治原则为更多儿童所了解和遵守。引导儿童热爱生活、学习做人、

懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和

行为习惯，乐于探究热爱生活的儿童。

二、教学分析

教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单元（我

们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们

健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国

家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。课文

通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律

保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。

本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神

为主线。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。将公民

的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，成为

一个整体。

1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要

性和必要性。懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法守法，生活才

会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。

2、通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民

的权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重点是了解公

民的权利义务，依法行使权利，依法履行义务。教师首先自己要，

3、通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的

含义、组织机构、设置，着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力

赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。

4、通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，了解自己

受到哪些加法律的保护，国家对未成年人保护的决心和毅力，引导学

生热爱生活，学会做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于

探究和热爱生活。

三、教学目标：

1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律

武器保护自己的权利。

2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的

同时，也应当遵守法律，法规。

3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系。

4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务

的观念。

5.引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和

学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

四、教学重难点：

1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学

会利用法律武器来保护自己。

2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和

习惯养成教育。

4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

五、教学措施：

1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”

的教学观念。

2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快

乐中学习道德与法治。

3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验,

在交流中感悟，享受健康的学习生活。

4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣

和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。

L感受生活中的法律

学习目标

知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的

合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未

成年人的意义。

能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法

律意识，依法保护我的正当权利。

教学重难点及关键

教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受

到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提

升，达标测试。

教法

提问法，讲解法，讨论法

学法

合作探究法，自主学习法

教具及学具准备

小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。

教学时数

两课时

教学过程与设计

一、导入新课：

师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请

欣赏同学给我们带来的小品表演。

小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的

三个片段。

师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情

形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？

学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体

披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；

到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。

师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法

律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们

就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”

二、了解本节课的学习目标：

(1)知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法

权利。

(2)理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予

未成年人特殊保护的意义。

三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：

(1)如何理解法律保护公民的正当权利？

(2)说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利?

（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？

（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？

学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。

交流自主学习的结果。

四、分组探究、展示交流：

1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我

们享有哪些权利？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：1、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由;

批评、建议、申诉、控告、检举权等。

2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、

荣誉权、名誉权、隐私权等。

3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。

4、受教育权。

5、司法保护权。

6、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们

分别可以怎样依法维权？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机

关来进行维权行动。（1）汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城

管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求停止侵害，

进行赔偿。（2）杨依维权的途径：反映到卫生防疫部门，依法处罚小

饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。（3）王浩可以拨打110报警，由

公安部门配合抓获敲诈者。

7、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案

例与大家分享。

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如：

1、被社会青年敲诈勒索。

2、被流氓或坏人殴打。

3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。

4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。

5、被家长或学校老师殴打、体罚。

6、雇佣童工。

7、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。8、有些厂家、商

家销售不合格食品.

你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好

的社会环境。

2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教

育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念

3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好

的家庭环境和学习环境。

4、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人

犯罪？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：

1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好

的社会环境。

2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教

育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。

3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好

的家庭环境和学习环境。

板书设计

认识法律，懂法知法

教学反思

随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他

们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理

发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面,

忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。

2.宪法是根本法

学习目标

知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的

合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未

成年人的意义。

能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法

律意识，依法保护我的正当权利。

教学重难点及关键

教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受

到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

教法

自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测

试。

学法

合作探究法，自主学习法

教具及学具准备

幻灯片，情景

教学时数

两课时

教学过程及设计

宪法是国家的根本大法（板书）

一、治国安邦的总章程（板书）

学生回顾前面所学知识：

出示图片：打击犯罪

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必

究。

依法治国的重要环节：依法行政。

依法治国首先应该依据哪部法律？

学生回答（略）。

教师归纳：

宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。

出示图片：宪法

因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问

题。

学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。

教师：你还知道其他根本问题的相关内容吗？

活动一：知识抢答一

（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国

建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。）

（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）

（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有

制为主体、多种所有制经济共同发展。）

（4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗

教信仰自由；人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利;

婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）

（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结;

遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵

守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖

国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义

务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养

教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。）

（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）

教师作好各组抢答结果记录。

建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982年宪法是现行宪法，

曾做过四次修订。它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机

构、国旗国歌国徽首都四章构成。

板书设计

树立宪法意识，知法懂法不犯法

教学反思

知道宪法是国家的根本法，具有最高法律效力，树立宪法意识」

因为依法治国的核心是依宪治国。实施宪法目的是有效贯彻依法治国

的原则，增强学生的法律意识，首先要增强学生的宪法意识。所以在

整个法制教育中，宪法教育居于核心地位。同时宪法是公民权利的根

本法律保障，每位公民都有必要了解宪法、掌握宪法。

3.公民意味着什么

学习目标

1.知识目标

①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2.能力目标

培养树立学生的公民意识。

3.情感、态度与价值观目标

激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

教学重难点及关键

【教学重点】宪法是国家的根本大法。

【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。

教法

自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测

试。

学法

合作探究法，自主学习法

教具及学具准备

1.教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

2.教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得

到他们的支持。

教学时数

两课时

教学过程及设计

一、目标解读、预习反馈

1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

(1)课件展示不同身份人群的图片。

(2)谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

(3)今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身

份从何而来以及什么是国籍。2、认识居民身份证并懂得它的作用和

重要性。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问

题，老师精讲点拨。

1、课件出示第23页的知识窗。

交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？

2、认识身份证。

同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份,

那就是身份证。

（1）先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面

分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。

—-公民身份证号码

（2）了解身份证号码的不同含义。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位

是地址码，7--14位为出生日期码，15--17位为顺序码，第18位

为校验码，如果校验码为10,则用x代替。

3、公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关链接）

4、身份证用处知多少？

住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品

在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务

板书设计

做合格公民，树立良好形象

教学反思

本课学习了怎样做一个负责人的公民。包括两目：第一目“信守

承诺勇担过错，”第二目“自觉承担责任”。主要引导学生理解承

担责任的两个方面要求：一方面，承诺就意味着责任，失信于人是不

负责任的表现，要慎重许诺：另一方面，要只带有了过错，不应逃避

或推卸责任，而应该主动承担自己的过错以及由此产生的后果：同时

引导学生反思自觉承担责任的态度，知道做一个负责人的公民还需要

做到自觉承担责任。

【新教材】

六年级（上）单元测试卷

（部编版）（满分：100分时间：90分钟）

姓名：得分：

用，，一一”画出下列加点字的正确读音。（3分）

小丘（qUqiu）参差（c@ncan）嫡媚（fuwu)

苍享（qi6nggong）摇更（zhudiyd）衣程（jinJing)

看拼音，写词语。（10分）

weiddufushaoweidianzhuibo

youyabenzhuocheniiupin

™'T™

三、给句中加点字词选择正确的解释，把序号写在括号里。（4分）

1.案：①长形的桌子；②机关或团体中记事的案卷；③提出计划、办法等

的文件。

⑴这次会议共收到提塞三百多份。)

（2）每到春来，伏塞时抬头便看见檐前积雪。)

2.渲染：①国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效

果；②比喻夸大地形容。

⑴一件小事情，用不着这么道袈。（）

⑵画家将这幅画滇架得十分逼真。（）

四、按要求完成词语练习。（19分）

1.比一比，再组词。（4分）

蹄（）防（）湖（）赏（）

啼（）陈（）糊（）裳（）

2.写出下列句子中加点词的反义词。（3分）

⑴谁都又那么亲热，一点儿不跑李。（）

（2）而这些哲埋，人类尚未完全令贝修。（）

⑶也不知道是谁的手，总是势乎乎地握着。（）

3.先把词语补充完整，再完成练习。（12分）

一（）千（）襟（）带（）久立（）（）细雨（）（）

翠色（）（）硕大（）（）（）（）神往孤（）自（）

（1）仿照画“一一”的词语写两个四字词语：、

（2）比喻自命清高，白我欣赏的词语是。

⑶阳春三月，满山遍野的桃花盛开了，人们都情不自禁地

五、选词填空。（3分）

闪耀照耀

1.庄严的国徽在阳光下1）着金色的光芒。

2.许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，（）着我

的文思和梦想。

不管……总……虽然……但是……

3.歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，（）唱的是什么，听者

（）会露出会心的微笑。

4.（）太阳已经偏西，（）谁也不肯走。

六、按要求写句子。（6分）

1.那里的天比别处的更可爱，空气是那“清鲜，天空是那“明朗。（用加点

词写一句话）

2.今年的丁香花似乎开得格外茂盛。（缩句）

3.《草原》的作者是老舍写的。（修改病句）

七、给下面的句子加上标点符号。（8分）

你逢山而升□遇谷而降口在原野上则伸展开去口浩浩荡荡口升时口可看出

你的刚毅口坚忍口降时口可看出你的谦恭口礼让口伸展时口则显示出你的轻盈

□灵敏□你犹如一位尊贵而仁义的国王□对下层弱者显得和蔼可亲口对倨傲的

强者则威风凛凛口

八、选择正确的答案，把序号填在括号里。（6分）

1.下列句子中，加点词语运用不正确的一项是（）。

A.雨丝细细的，像绣花针，师师绫绫直插在地里，又好像无数串珍珠从天

上撒下来。

B.面对批评，我们要学习他以芳日货的精神。

C.那婀娜的神韵，玉洁冰清的风采，孥孥冬舜的旁姿，都是那样的优美动

人。

2.下列句子运用了什么修辞手法？判断正确的一项是（）。

（1）野旷天低树，江清月近人。

（2）花墙边两株紫色的丁香，如同印象派的画。

（3）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的

祭献。

A.对比拟人排比B.对偶拟人排比C.对偶比喻排比

3.下列说法中，不正确的一项是（）0

A.《丁香结》前三自然段描写了丁香花的形状、颜色和气味，以及人对花的

影响。

B.《宿建德江》和《过故人庄》的作者是同一个人，都是唐朝诗人孟浩然。

C.《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦的作品，诗人以“花”的身份来叙述大自

然的话语，来表达自己对人生哲理的思考。

九、按课文内容填空。（12分）

1.在天底下，,而并不。四面都有小丘，平地是,

小丘也是o羊群一会儿,一会儿，走在哪里都

像给绣上了O那些小丘的线条是那么,就像只

用,不用的中国画那样，到处,轻轻0

2.“,白雨跳珠乱人船。”出自《»,

作者是代诗人0

3.“,清风半夜鸣蝉。，听取

蛙声一片。”出自宋代词人的《西江月•夜行黄沙道中》。“西江月”

是，“夜行黄沙道中”是o

4.开轩面场圃，o,还来就菊花。

十、口语交际。（5分）

主持人:我们生活在一个神奇的声音世界里。当大自然的歌声钻进你的耳朵,

流进你的心房时，你会感受到大自然的神奇与美妙。让我们一起走进这个神奇的

声音世界吧！

张扬：听到“隆隆”的雷声，我仿佛听见

__________________________________的声音。

李冰：听到“哗哗”的水声，我想到了

O

孙雨：听到，我仿佛听见几个孩子在窃窃私语。

赵一：听到,我。

十一、阅读课文片段和短文，完成练习。（24分）

（一）丁香结（节选）（7分）

只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今

年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆

的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才（）,（）是丁香结。

丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解

不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完丁一件又来。所以丁

香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，（），岂不

太平淡无味了么？（作者：宗璞）

1.选择下列词语填在片段中的括号里。（1.5分）

果然不然恍然

2.用“____”画出片段中的一处比喻句。这句话把比作o

（1.5分）

3.作者为什么把丁香花说成“丁香结”？（2分）

4.结合生活实际，说说你对片段中画“一一”句子的理解。（2分）

（二）三月桃花水（17分）

文U湛秋

①是什么声音□像一串小铃铛□轻轻地走过村边口是什么光芒□像一匹明

洁的丝绸口映照着蓝天口

②啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千

朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中（盘旋回旋）。

③三月的桃花水，是春天的竖琴。

④每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；

那忽大忽小的水波声，应和着田野.匕拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚

从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声，像是大路上车轮滚过

的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！

⑤三月的桃花水，是春天的明镜。

⑥它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上长发，如雾如烟：

它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像（抖落

散落）一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟……

⑦比金子还贵啊，三月桃花水；比银子还亮啊，三月桃花水。

⑧啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊，掬一捧，

品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！

1.用“\”画去文中括号里不恰当的词语。（2分）

2.写出下列词语的近义词。（2分）

明洁----（）绚丽----（）

3.短文运用了形象的比喻，从听觉、视觉两个方面进行了细致的描绘，把

“三月桃花水”分别比作和o（2分）

4.第④自然段中的“弦”和“鼓点”分别是指和,第

⑥自然段中的“红莲”是指o（3分）

5.第⑦自然段不仅写出了“二月桃花水”的特点，还

写出了它的。（2分）

6,短文多处运用了形象化的描写，如第④自然段画“一一”的句子，句式

整齐优美。请用“_____”画出文中与之相类似的一句。（2分）

7.根据要求选加正确的答案。（填序号）（4分）

（1）第①自然段“口”内的标点符号应是（）。

A.9R99C9

（2）短文第⑧自然段的作用是（）o

A.首尾呼应B.承上启下C.点明中心

十二、习作。

暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜,可能参加了有意义的活动,

也可能帮父母做了一些力所能及的事。你有什么收获想和大家分享呢？写一写。

要求写出真情实感，450字左右，题目自拟。

参考答案

单元测试卷

一、qiucenwuqi6ngyejin

二、微笑至腐一稍微点缀单薄幽雅笨拙陈

旧品德喜鹊

三、1,⑴③⑵①2.⑴②⑵①

四、L示例:马蹄啼叫一阵陈列湖水模糊

欣赏衣裳2.（1）大方（2）误解（3）冷冰冰3.碧

里飘舞四望迷蒙欲流无朋心驰芳赏

（1）示例:一泻千里一诺千金（2）孤芳自赏（3）久

立四望

五、1.闪耀2.照耀3.不管急4虽然但是

六、L示例：她这样一打扮，是那么迷人，那么可爱。

2.丁香花开得茂盛。3.提示:删去“的作者”或“写的二

、，，，0，、；，、；，、。，，。

八、1.B2.C3.A

九、1.略2.默写略六月二十七日望湖楼醉书宋

苏轼3.默写略辛弃疾词牌名题目4.略

十、示例:许多身材魁梧的大汉敲锣打鼓少女们发出

的银铃般的笑声春雨“沙沙”地下蜜蜂“嗡嗡”地叫

想它们一定在歌唱丰收的喜悦

十—、（一）1.恍然果然不然2.会处的灰鳗胆

3.示例:①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的,恰如衣襟上的

盘花扣;②丁香花负担着解不开的愁怨。4.示例：每

个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来,正

因为如此，人生才多姿多彩。（二）L诞谈

2,明净艳丽3.春天的竖琴春天的明镜4.波纹

浪声姑娘们映在水底的倒影5.珍贵闪亮6.安

看见燕子飞过天空……就升起了袅袅炊烟……7.（1）一

⑵C

十二、略

4.公民的基本权利和义务

学习目标

1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。

2、普及相关的法律知识。

3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

教学重难点及关键

了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定

明确权利和义务的关系，构建法治意识

教法

自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测

试。

学法

合作探究法，自主学习法

教具及学具准备

1.教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

2.教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得

到他们的支持。

教学时数

两课时

教学过程及设计

1、故事导入

师：《闻鸡起舞》《中流击楫》

师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们，你们已

经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，

长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、

守法、用法”成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必

须遵守的行为规范。

师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。

2、公民、权利和义务的概念

看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理

解概念）

学生自由发言讨论，师总结解释概念。

师：权利与义务的关系

3、权利的范畴

你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你

们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要

的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。

师：描述案例1情景

课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。

4、义务的范畴

说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2,

课件出示案例2。

师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。

师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了

详细的规定：（课件出示）指名读。

5、知识拓展

不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就

是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。

课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。

6、知识梳理

本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是

公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童

权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很

多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》

《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人

犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中

慢慢接触，希望法律改变你们的生活。

板书设计

做合格公民，做国人骄傲

教学反思

本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是

公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童

权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很

多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》

《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人

犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中

慢慢接触，希望法律改变你们的生活。

5.国家机构有哪些

学习目标

1、知识目标：

(1)识记国家机构的含义

(2)识记国家机构的组织体系

(3)识记我国国家机构的设置

(4)理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

(5)理解中央国家机构的职权和活动组织原则

(6)运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则

原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性

2、技能目标：

(1)培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国

家性质、国家职能之间的关系

(2)学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本

质

(3)理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护

法公民

3、价值目标

（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。

（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念

教学重难点及关键

教学重点：

1、国家机构与国家性质、国家职能的关系

2、准确理解我国国家机构的组织活动原则

教学难点：

1、我国国家机构的活动原则

2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使

审判权？

3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独

立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：

4、国家主席（难点、易错点）

教法

讨论法，讲述法，比较法。

学法

合作交流法，自主探究法

教具及学具准备

课件，素材

教学时数

两课时

教学过程及设计

五、教学过程：

1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学

生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于

学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课

关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。

2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。

教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关

系，以便学生加深印象。

3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是

统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，

担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。

实现对内、对外职能呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题。

一、国家机构及其组织体系（板书）

前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管

理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一

定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。今天这节课我们就来研

究国家机构问题。

1、国家机构的含义（板书）

请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家

机构？它包括哪些国家机构。

在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力

而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。

结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问题：为

什么要建立国家机构？如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要

问：是所有的阶级都能行使国家权力吗？要让学生完整答出是统治阶

级为行使国家权力。

（1）国家机构是国家机关的总和。（板书）

从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关

从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关

请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题：

第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关

系？

（3）国家行政机关。（板书）

行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进

行的组织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的

机关就叫行政机关。如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行

政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府。

行政机关产生的方式：有的由立法机关产生，比如议会制国家，

由议会中的占多数席位的政党组阁；有的由选举产生，比如总统制国

家，由直接或间接选举产生。

现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国

首脑会议参加者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些？（学生议

论，教师归纳。）

行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的

私人房间或开秘密会议的小房间）、政府。首脑的称谓有首相、总理、

总统。像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统。内阁成员有的大

臣，有的叫部长。世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行政首

脑叫主席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。

板书设计

司法机关，维护和平

教学反思

我们了解了国家机构的含义、国家机构的组织体系以及国家机构

设置的依据。请同学回答：我国有哪些国家机构？我们为什么要设置

这些国家机构？

6.人大代表为人民

学习目标

1,初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之

间的关系。

2.知道人民代表大会制度的内容和作用。

3.知道人民代表是代表人民利益的。

4.初步了解人民代表的工作方式。

教学重难点及关键

教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最

基本的政治权利。

教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最

基本的政治权利

教法

讨论法，讲述法，比较法。

学法

合作交流法，自主探究法

教具及学具准备

课件，素材

教学时数

两课时

教学过程及设计

K教学活动及过程力

1.导入。请学生阅读教科书第23页上方的课文。教师在黑板上

板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这

三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉

学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。

2.探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。

共和国“是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，

还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国

家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共

和国则是属于人民的。”

公民“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共

和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什

么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如

下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要

不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参

加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能

决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家

庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于

这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、

什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定

许多事情，甚至决定它的命运是不是把它送人等。”

“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的

各种事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公

民都要管理国家，对国家负责。而在封建国家，只有国王或皇帝才能

做决定，而且他可以决定所有人的命运。”

公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了

解到一种，就是自己直接参加投票选举，比如自己选举居委会、村委

会，直接参与决策；又如，虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆

加工厂等；再如，同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动，自己

投票选出了班旗和班徽。不过，如果所有的事情都让每个公民去讨论、

决定和投票，是不是可能？”请学生参考教科书进行发言，将他们的

意见引导到选举代表的答案上来。

人民代表“所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建

议。但是，我国有13亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下

自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。人民代表就是由公民

选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人。”在此基础上，可以

让学生再学习教科书第23页的课文。

3.阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅

读教科书第23〜24页，通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立

安全标志的过程，尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什

么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。

4.小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科

书上了解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成

一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代表代表公民对地方或者国

家的事情提出建议。”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是

怎样做的，人民代表工作的基本原则人民的利益高于一切，然

后让学生准备。教师巡视并为学生提供帮助。每个小组应当有一个同

学模拟人民代表，其他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表

反映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己

准备怎样在代表大会上提出等完整的过程。教师应提醒学生，要设计

好在自己的小组中普通公民是什么人，应当与他们所反映的问题和要

求一致，比如，农民反映假种子问题、某地居民要求本地的企业解决

排放污水问题等。

板书设计

人民代表为人民，带领人民奔小康

教学反思

整个教学过程立足学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的

培养，以及情感态度价值观的升华，培养了学生自主分析问题的能力,

体现了新课改中要求师生互动的要求。

【新教材】

六年级（上）单元测试卷

（部编版）（满分：100分时间：90分钟）

姓名：得分：

一、选择下列加点字的正确读音，画“（6分）

藤蔓（mdmwan）几乎（jiji）琲子（f@ifei）

♦••

嘟嘎（nangrang）擅长（sdnshan）山坳（6oydu）

•••

二、看拼音，写词语。（10分）

g—nzhepCibldoupengxiCitongshuaida

yanyuzuTchunchaorangsudxiooqiaodun

三、查字典，填表。（6分）

查加点的字音序部首再查几画应选的解择（在序号上蓟“V”）

稻愁①特指稻苗;②某些初生的饲养的动物，③栽植，畜养。

理空气壮①像拉紧的线那样不弯曲；②公正合理;③爽快,坦率。

一丝不守①姑息，暂且;②马虎，随便;③假如。

四、按要求完成词语练习。（24分）

1.比一比，再组词。（8分）

苞（）吨（）疯（）崩（）

泡（）炖（）讽（）蹦（）

2.在括号里填上合适的量词。（不能重复）（3分）

一（）雨衣一（）水珠一（）红榜

一（）蜜蜂一（）喷泉一（）杏花

3.写出下列句子中加点词语的近义词。（4分）

⑴生物从小到大，李才是天天长的。（）

（2）人也是一样，要赶时候，赶热天，冬革地用力地长。（）

（3）“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油击吧，啊？"我去求着。

)

（4）我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣。)

4.照样子，仿写词语。19分）

（1）软绵绵：.

（2）瓦蓝瓦蓝：___________

(3)小心翼翼：_______________________

五、句子训练。(23分)

1.按要求改写句子。(8分)

(1)我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。(缩句)

(2)夏天万物都在长，我们也要尽量地用力地长。(改为反问句)

(3)六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。(改为双重否定句)

(4)邻家的小猫、小鸡、小鸭等家禽已经长大了。(修改病句)

2.读句子，选择正确的答案。(填序号)(9分)

(1)“处暑不出头，割谷喂老牛”这句谚语的意思是()。

A.处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒

草一样，只能割掉喂给老牛吃。

B.处暑的时候，谷子就长得饱满，就可以割掉喂老牛了，这可是喂牛的好

饲料。

(2)“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长」下面对于这句话

的理解正确的一项是()。

A.作者告诉大家，夏天是少年儿童生长最快的季节,要在这个炎热的季节里,

坚持锻炼，争取长得更快、更健壮。

B.人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机,

否则会成为一事无成的人。

(3)下列句子中，不是描写“我”的心理活动的一项是()0

A.太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报

总是“晴”呢？

B.雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

C.我兴奋地仰起头，甩？T着书包就大步跑进了楼门。

D.要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

3.把下列句子排列成一段通顺的话。(6分)

()一些不知名的小花，长在绿草中，像天上缀着的星星。

()小花园在教室的左边，长八米，宽四米。

()花园四周的道路上都长满了青草，好像铺上了一层绿毯。

()它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。

()这些花都是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成一

个个图案。

()到了夏天，大的、小的、圆的、长的，各种形状的绿叶，托着红的、

黄的、蓝的，各种颜色的花儿，美丽极了。

六、阅读课文片段和短文，完成练习。(31分)

（一）夏天里的成长（节选）（12分）

夏天是万物迅速生长的季节。

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活

生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱

地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花,

明天就变成了小果实。一块白石头,几天不见，就长满了苔谑一片瓦泥土，几

天不见，版变加了草庠菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面,

它已经有了妈妈的一半大。（作者：梁容若）

1.“活生生”在词典里的解释有：①实际生活中的，发生在眼前的；②在活

的状态下（多指有生命的东西受到损害）；③生硬地，强制地。片段中加点的“活

生生”的意思是（）。（填序号）（1分）

2.仿照片段中画“_”的句子写一句话。（3分）

昨天,今天,明天。

3.片段中画“一一”的句子是文章的句，在文中起的

作用。（2分）

4.填空。（4分）

（1）生物本来是长的，在夏天里是的长，的长，

的看得见的长。

（2）第二自然段中写了瓜藤、、等植物在夏天里的长，还

写了、、小猫小狗小鸡小鸭等在夏天里的变化。

5.你从片段的描写中感受到了什么？（2分）

（二）（19分）

佚名

2008年5月12日，四川省汶川地区发生了8.0级特大地震。

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，人们被眼前

的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞

的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,

救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。

这名男子是该校29岁的老师张米亚。口摘下我的翅膀□送给你飞翔口热爱

工作口爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词口用血肉之躯为他的学生牢

牢地守住了生命之门口

地震中，张老师的妻子一一同是该校老师的邓霞和他们不满3岁的儿子也被

垮塌的房屋深埋。

汶川县映秀镇幼儿园的聂晓燕老师始终守护在垮塌的教学楼旁边，目不转睛

地看着武警官兵用手扒开废墟。

直到她遇难的孩子被挖出，聂晓燕的眼泪终于如山洪暴发：“娃……娃……

娃……妈妈……来不及……啊……”①

地震时，孩子们都在睡午觉，聂晓燕一手一个抱出两个孩子，而她自己的孩

子还在屋子里！

“娃娃，你的脸怎么这么脏啊？”聂晓燕打开带在身边不知多久的崭新粉红

色棉褥（3）,小心翼翼地包裹着孩子，“妈妈给你洗干净。”她和丈夫用手帕轻轻

地擦着孩子满是灰尘的头发和脸蛋，好像生怕把孩子弄醒。

旁边一位武警战警用安全帽使劲地敲着自己的脑袋，让疼痛阻止泪水倾泻。

13日22时12分,救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。

只见他双臂张开趴在一张课桌上,死死地护着桌下的四个孩子。孩子们得以生还，

他们的谭老师却永远地去了……②

一名被救女生的舅舅面充谭老师的遗体，动情地说：“您是大好人，大英雄

啊！”

……③

抗震救灾中，遍地是英雄！

1.给短文加一个合适的