小小的船教学设计【3篇】

小小的船教学设计【3篇】《小小的船》教学设计篇一设计理念《小小的船》是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。根据小学生的生理心理特点，教学设计重在创设情境，读中感悟，想象创新，培育语感。教学流程一、创设情境，激发兴趣1、多媒体课件出示。（首先是蓝蓝的天空，接着是闪闪的星星，而后是一轮圆圆的月亮。）学生自主说话、想象说话。（如：圆圆的月亮像什么）2、多媒体出示。（圆圆的月亮逐渐变成一弯新月，在大海般的天空中轻轻摆动）此时的月亮又像什么？3、多媒体出示。（最后出示一个小女孩远望夜空）师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，构成了一幅多美的图画呀！有一位叫叶圣陶的老爷爷看到此景情不自禁地写下了一首小诗。题目为《小小的船》。你们想读读吗？4、师范读课文。（把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨）二、初读课文，整体感知1、让学生放声读课文，读准字音，读通课文。2、把课文读给同桌听。3、四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。（把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文整体感知。）三、品读课文，想象中创新1、指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：弯弯的月儿两头尖。你能画一画吗？（学生动手画一画，评一评谁画得最好？）师：小朋友们我们在平时的生活中你看到哪些东西形状也是弯弯的。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的眉毛、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）思考：弯弯的月儿像什么？（弯弯的月儿像小船，弯弯的月儿像香蕉，……）最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。2、放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？(只要学生的想象有合理的成分都给予肯定）师：再指导学生朗读，把想到的美景读出来。（创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这是最可贵的，那是童真）3、师生多种形式读好这首诗：引读、表演读等。（让学生活动起来，通过表演，体会坐在船上的愉快心情，挖掘教材中的移情成分，既培养学生对语言的感悟能力，又把学生带入了拟人化的情景，获得语言和情感的共鸣。）《小小的船》教学设计篇二教学要求：1、复习生字、新词，训练朗读。2、激发想像，陶冶情操。教（学）具：幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。教学过程

：一、揭题。今天我们继续学“小小的chuá

n”。1、“船”的写法，读法训练。强化“舟”的“/”。2、读题训练：读好“小小的”中的轻声音李。二、学学练练。1、什么像小小的船？弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。（师生一起画）2、互评：画出了“弯弯”的样子吗？弯弯的月儿有什么特点？3、练习“尖”。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上“尖”字。4、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：香蕉桥洞小山小河小船眼睛、嘴巴（师生画画说说）5、朗读训练。（1）“我”在小小小的船里坐——怎么个坐法？我们边“坐”边读。（让孩子在座位上“研究”各种坐姿，边玩边读）（2）想象。坐在月亮船上，可能看见什么？“闪闪的星星”、“白白的云”、“长长的火箭”。向下看，还可以看见什么？“长城、黄河、长江……”。（3）“只看见”，什么叫“只”看见？——（其他都没看见）只看见什么？“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”——（4）练习叠词：星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。三、读读演演。1、轮读评比。每个小朋友读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。2、读读演演。加上动作，表情朗读，配上《小小的船》的乐曲。3、唱唱演演。表演《小小的船》。四、欣赏。1、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画——“我坐在弯弯的小船里”，边读边欣赏。2、在音乐中作画，或在教师准备的拼板上拼图案。3、交流作品，互评。◆《小小的船》教学设计篇三教学要求1、认识11个字，学写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解晴天的夜空里有什么，弯弯的月儿像什么，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。教学重、难点１、掌握生字词，读准多音字“只”的音。２、借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。课时化分二课时教学设计第一课时教学要求１、认识11个字，读准字音，认清字形。２、借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。了解晴天的夜空里有什么，弯弯的月儿像什么，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。３、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备课件、录音、卡片教学过程一、创设情境，导入新课。１、孩子们，今天老师带你们去遨游太空好不好？２、出示课件：瞧，丁丁已经来了，我们就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看见了什么？（生观察回答）３、师述：晴天的夜空，蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿，多美呀！有一位叶圣陶老爷爷把小朋友们看到的情境写成了一首儿歌，名字叫作《小小的船》。师板书课题，生齐读课题两遍。二、初读课文，认识生字。１、生自由小声读儿歌，把生字条里的生字找出来作上记号。２、出示课件：学生检查是否把生字找完。３、师：遇到不认识的字，该怎么办？请选择你喜欢的方式识字。（师巡视指导）４、齐读儿歌，注意读准字音，看清字形。５、抽生读，其余学生当小评委，听是否把字音读准确，并纠正。６、（多媒体：生字从课文中跳出来）听到孩子们读得这么好，生字宝宝都忍不住跳出来为你们鼓掌了。来和他们打打招呼。（１）生带拼音齐读生字。（分组读、开火车读）（２）生去掉拼音齐读生字。（开火车读、抽生读）让学生说说“尖”、“闪”、“坐”、“星”是怎么记住的？“只”的两种读音。７、考考你同桌拿出生字卡，互相抽读，考一考，教一教看谁最先和所有的生字宝宝交上朋友。８、玩摘星星的游戏（１）师一边述，一边在黑板上贴月儿字卡：在晴天的夜晚，我们坐在院子里，仰望天空。蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿，还有无数颗星星像一群孩子的眼睛一样一眨一眨的，多美呀！孩子们想不想把你们认识的星星摘下来呢？（２）请学生把认识的星星摘下来，再当小老师教一教。９、把生字送回家（出示小黑板）（１）师述：生字宝宝在外面已经玩了很久了，他们想回家了。我请小朋友把他们送回自己的家中，注意千万不要走错了家门。（２）生拿生字贴在文中空缺处。（３）全班齐读儿歌，检查是否贴正确。三、朗读课文，感悟意境。１、师引读。板书：弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。２、师：在我们生活中，像这样的词还有哪些？３、让我们坐上这艘小船到太空中去看看怎么样？放音乐《小小的船》